Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Подготовка кадров высшей квалификации по методике обучения информатике. Методическое пособие
.pdf
Информатика и образование
Качество образования
Народное образование
Новые педагогические технологии
Новые ценности образования
Образование и наука
Образование и наука в России и за рубежом
Образование. Наука. Научные кадры
Образовательные технологии (г. Москва)
Одаренный ребенок
Педагогические измерения
Педагогическая информатика
Профильная школа
Школьные технологии
Эксперимент и инновации в школе
Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской практики
Материально-техническое обеспечение дисциплины, используемое в научноисследовательской практике, определяются спецификой выполняемых задач и
типом организации, которая выступает в качестве базы прохождения практики.
Научно-производственные технологии должны обеспечивать безопасность всех
участников процесса и отвечать нормативно-правовой базе.
181
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Цель и задачи педагогической практики
Целью педагогической практики является формирование
систематизированных умений в области практического преподавания дисциплин,
связанных с информатикой и методикой обучения информатике.
Задачи практики:
Применить на практике знания и умения преподавательской
деятельности
Применить на практике основы проектной деятельности
Применить на практике знания и умения экспертной деятельности по
результатам апробации рабочих программ дисциплин (модулей) и оценочных
средств
Планируемые результаты обучения при прохождении практики
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
педагогической практики:
способность следовать этическим нормам в профессиональной
деятельности (УК-5);
способность планировать и решать задачи собственного
профессионального и личностного развития (УК-6);
способность интерпретировать результаты педагогического
исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения
в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших
исследований (ОПК-3);
способность обоснованно выбирать и эффективно использовать
образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью
обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития,
обучающегося (ОПК-6);
способность проводить анализ образовательной деятельности
организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их
развития (ОПК-7);
готовность к преподавательской деятельности по основным
образовательным программам высшего образования (ОПК-8)
В результате прохождения практики будущий исследователь, преподавательисследователь должен:
ЗНАТЬ:
различные рабочие программы по дисциплинам, связанным с методикой
обучения информатике и(или) информатикой в высшем образовании;
УМЕТЬ:
организовать учебную деятельность обучающихся, в том числе,
связанную с апробацией разработанных рабочих программ и оценочных средств по
182
дисциплинам, связанным с методикой обучения информатике и(или) информатикой
в высшем образовании;
при организации учебной деятельности, осуществлять отбор и
использовать оптимальные методы, средства и формы обучения;
ВЛАДЕТЬ:
технологией проектирования образовательного процесса на уровне
высшего образования.
Место педагогической практики в структуре ОПОП
Педагогическая практика является обязательным компонентом структуры
программы аспирантуры (Учебного плана) по направлению подготовки кадров
высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки»
направленности «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)».
Относится к Блоку 2 «Практики», который относится к вариативной части Учебного
плана.
Программа педагогической практики программы аспирантуры (подготовки
аспирантов направленности «Теория и методика обучения и воспитания
(информатика))» составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки
44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей
квалификации) - Приказом Минобрнауки России от 30.07.2014 №902 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего
образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические
науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации)" (Зарегистрировано в
Минюсте России 20.08.2014 №33712).
Объекты профессиональной деятельности соответствуют п.1.4 ОПОП: «п.1.4
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу
аспирантуры, являются образовательные и социокультурные системы, процессы
обучения, воспитания, развития, социализации, педагогическая экспертиза и
мониторинг».
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетные
единицы, 108 часов.
Формы проведения педагогической практики
При разработке программы педагогической практики предусмотрены
следующие формы и методы работы, позволяющие обеспечить достижение
планируемых результатов обучения.
Интерактивное обучение – метод, в котором реализуется постоянный
мониторинг освоения образовательной программы, целенаправленный текущий
контроль и взаимодействие интерактивности преподавателя и обучающегося, а
также аспирантов меду собой в процессе обучения.
Используемые методы активизации образовательной деятельности:
применение компьютеров для доступа к Интернет-ресурсам,
использование обучающих программ с целью расширения информационного поля,
повышения скорости обработки и передачи информации, обеспечения удобства
преобразования и структурирования информации для трансформации ее в знание;
183
работа в команде – совместная деятельность аспирантов в группе под
руководством лидера, направленная на решение общей задачи синергийным
сложением результатов индивидуальной работы членов команды с делением
ответственности и полномочий;
анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в
соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов
лучших решений;
игра – ролевая имитация аспирантами реальной профессиональной
деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;
проблемное обучение – стимулирование аспирантов к самостоятельному
получению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;
контекстное обучение – мотивация аспирантов к усвоению знаний путем
выявления связей между конкретным знанием и его применением;
обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности
аспирантов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;
индивидуальное обучение – выстраивание аспирантами собственных
образовательных траекторий на основе формирования индивидуальных учебных
планов и программ с учетом интересов и предпочтений обучающихся;
междисциплинарное обучение – использование знаний из разных
областей, их группировка и концентрация в контексте конкретной решаемой задачи;
опережающая самостоятельная работа – изучение аспирантами нового
материала до его изложения преподавателем на лекции и других аудиторных
занятиях.
Место проведения практики
На базе профильной кафедры.
Сроки проведения практики
Педагогическая практика проводится на втором курсе в четвертом семестре.
Содержание и структура педагогическойпрактики
№
п/п
1. Ознакомление с документацией кафедры по проведению занятий (изучение
2. Определение тематики и форм проводимых занятий, установление даты их
3. Изучение литературы и учебно-методических пособий по теме проводимых
Планируемые формы работы (лабораторные, практические, семинарские
занятия, лекции, внеаудиторное мероприятие)
учебного плана, рабочей программы дисциплины, ФГОС ВО). Знакомство с
организацией новой информационной образовательной среды высшей школы
проведения.
занятий согласно рабочей программе дисциплины, лабораторного и
программного обеспечения, освоение современных образовательных
технологий. Изучение основных образовательных программ высшего
образования и учебных планов, реализуемых в образовательной организации,
определение в них места дисциплин, связанных с методикой обучения
информатике и/или с информатикой; изучение рабочих программ ведущих
Дата
проведения и
количество
часов
8
8
12
184
педагогов кафедры теории и методики обучения информатике; посещение
семинаров и лекций преподавателей кафедры теории и методики обучения
информатике, коллег-аспирантов
4. Подготовка плана-конспекта проведения занятий и утверждение его у
научного руководителя (руководителя практики).
5. Разработка дидактических материалов и оценочных средств по теме
занятий.овладение навыками работы с новыми средствами обучения
6. Проведение занятий со студентами.помощь преподавателям кафедры теории
и методики обучения информатике в течение всей практикипроектирование
образовательного процесса на уровне высшего образования по дисциплинам,
связанным с методикой обучения информатике и(или) информатикой, на базе
новой информационной образовательной среды, в том числе разработка
рабочих программ дисциплин кафедры и оценочных средств;организация
учебной деятельности обучающихся, в том числе, связанной с апробацией
разработанных рабочих программ и оценочных средств.
8
18
36
7. Подготовка отчета о прохождении практики. Анализ материалов работы со
студентами.
8. Отчет на заседании кафедры. 2
Всего 108
16
Руководство педагогической практикой возлагается на научного руководителя
аспиранта, совместно с которым на первой неделе практики аспирант составляет
план прохождения практики и график работы. В плане отражается
последовательность работы аспиранта при подготовке и проведении определенных
видов занятий, а также по подготовке отчета по прохождению практики.
Для прохождения практики аспирант, совместно с руководителем
направления, выбирают учебную дисциплину для подготовки и самостоятельного
проведения занятий. Аспирант перед прохождением практики получает от
руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с
планированием, проведением самостоятельных занятий, а также с оформлением
отчета о прохождении педагогической практики. График работы аспиранта
составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с
заведующим кафедрой.
185
Образец индивидуального плана педагогической практики
стр. 1
Название организации
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
(20_ - 20_ учебный год)
аспиранта_______________________________________________________________
Ф.И.О. аспиранта
Направление подготовки: 44.06.01 «Образование и педагогические науки»
Направленность: «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)»
Год и форма обучения: 20_______, _______
Кафедра: _______________________________
Научный руководитель _________________________________________________
(руководитель практики)
Ф.И.О, ученая степень и ученое звание
Москва
186
ПЛАН
прохождения педагогической практики
№
п/п
1. Ознакомление с документацией кафедры по
2. Определение тематики и форм проводимых занятий,
3. Изучение литературы и учебно-методических пособий
4. Подготовка плана-конспекта проведения занятий и
5. Разработка дидактических материалов и оценочных
6. Проведение занятий со студентами.
7. Подготовка отчета о прохождении практики. Анализ
8. Отчет на заседании кафедры.
Планируемые формы работы (лабораторные,
практические, семинарские занятия, лекции,
внеаудиторное мероприятие)
проведению занятий (изучение учебного плана,
рабочей программы дисциплины, ФГОС ВО).
установление даты их проведения.
по теме проводимых занятий согласно рабочей
программе дисциплины, лабораторного и
программного обеспечения, освоение современных
образовательных технологий.
утверждение его у научного руководителя
(руководителя практики).
средств по теме занятий.
материалов работы со студентами.
Дата проведения и
количество часов
Отметка о
выполнении
Аспирант ________________ ( ___________________ )
подпись ФИО
стр. 2
СОГЛАСОВАНО:
Зав. кафедрой ________________ ( ___________________ )
подпись ФИО
Научный руководитель ________________ ( ___________________ )
подпись ФИО
« ____» _________________ 20 __ г.
187
Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные
технологии, используемые на практике
В ходе педагогической практики используются традиционные
образовательные технологии (ознакомительные лекции, мастер-классы и т.д.);
информационно-коммуникационные образовательные технологии; мультимедийные
презентации при проектном обучении; методика проблемного обучения. Активные
формы проведения занятий (лекционные и практические занятия по методике
преподавания русского языка) сочетаются с интерактивными (разбор конкретных
ситуаций, обсуждение проблемы); используются различные формы внеаудиторной
работы (экскурсии, праздничные мероприятия).
Самостоятельная работа аспирантов в ходе педагогической практики
Самостоятельная работа аспирантов на практике реализуется в форме
изучения теоретической литературы по отдельным аспектам методики преподавания
русского языка, подготовки конспектов занятий, обработки и анализа материалов
наблюдений, самоанализа подготовленного внеаудиторного мероприятия и урока.
Используются следующие формы контроля самостоятельной работы
аспирантов: подготовка выступлений, самоотчётов, участие в работе круглых
столов, собеседование, проверка составленных конспектов урока, проверка
письменных отчётов.
Работа аспирантов включает в себя:
Подготовка к проведению занятий по дисциплинам кафедры включает в
себя процесс изучения учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин,
содержания семинарских занятий. Изучение лекционного материала по тематике
планируемых семинарских занятий. Подбор учебно-методических материалов к
проводимым занятиям. Разработка конспектов для проведения самостоятельных
семинарских занятий.
Проведение занятий по дисциплинам кафедры. Аспирант проводит
занятия (лекционные, семинарские) в соответствии с установленным графиком
работы и расписанием учебных дисциплин по самостоятельно разработанным
конспектам.
Индивидуальная работа с обучающимися, руководство научно-
исследовательской работой обучающихся.
Подготовка отчета по результатам прохождения практики.В отчет
должны быть включены: план прохождения практики, график прохождения
практики, план проведения лекционных, а также семинарских занятий, заключение
о прохождении педагогической практики.
188
Количество
Образец отчётности по итогам практики
Название организации
ОТЧЕТ
о прохождении педагогической практики в аспирантуре
(20__- 20__ учебный год)
Ф.И.О. аспиранта________________________________________________________
Направление подготовки: 44.06.01 «Образование и педагогические науки»
Направленность: «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)»
Год и форма обучения: 20________, ______
Кафедра: _______________________________
Сроки прохождения практики с ___________ 20___ г. по ______________ 20___ г.
№ п\п Формы работы (лабораторные,
практические, семинарские занятия,
лекции, внеаудиторное мероприятие и
другие виды работ)
1.
2.
Дисциплина/Тема Факультет,
группа
Дата
часов
3. Общий объем часов
Основные итоги практики:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Аспирант ________________ ( ___________________ )
подпись ФИО
Зав. кафедрой ________________ ( ___________________ )
подпись ФИО
Научный руководитель ________________ ( ___________________ )
подпись ФИО
189
Название организации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
о прохождении педагогической практики
Аспирант___________________________________________________________
Направление подготовки: 44.06.01 «Образование и педагогические науки»
Направленность: «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)»
Год и форма обучения: 20_______, очная
Кафедра: теории и методики обучения информатике
Развернутая оценка о прохождении практики
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Оценка: зачтено с оценкой «________»/ не зачтено
Научный руководитель _________________ (______________)
подпись ФИО
Зав.кафедрой _______________(_____________ )
подпись ФИО
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]