Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Подготовка кадров высшей квалификации по методике обучения информатике. Методическое пособие
.pdf
26) Методы шкалирования и интерпретации результатов тестирования.
Стандартизация и нормы.
27) Типы используемых шкал. Сравнительная характеристика шкал. Перевод
данных из одной шкалы в другую.
28) Выравнивание шкал. Условия выравнивания. Требования к якорным
заданиям.
29) Использование программных средств автоматизации оценивания хода
выполнения и результатов тестирования. Характеристики теста в
программных системах тестирования. Математические методы в системах
тестирования (проверка гипотезы, c-квадрат распределение, распределение
Стьюдента). Использование инструментальных математических программных
систем для статистической проверки гипотез.
30) Инструментальные программные системы для разработки тестовых
заданий для психолого-педагогической диагностики. Требования к
формированию компьютерных заданий.
31) Банк тестовых заданий. Структура банка.
32) Использование программных средств автоматизации оценивания хода
выполнения и результатов тестирования.
33) Компьютерные технологии в тестировании: автоматизированный комплекс
тестового контроля учебных достижений на основе бланкового тестирования и
исследование качества тестовых заданий.
34) Роль и место компьютерных тестов в открытых образовательных системах
телекоммуникационного доступа на базе потенциала распределенного
информационного ресурса.
101
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Создание современной информационной образовательной среды»
Цели и задачи изучения дисциплины
«Создание современной информационной образовательной среды»
Цель преподавания дисциплины – совершенствование представлений о
современной информационной образовательной среде.
Программа дисциплины «Создание современной информационной
образовательной среды» составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению
подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки
кадров высшей квалификации) - Приказом Минобрнауки России от 30.07.2014 №902
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и
педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации)"
(Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 №33712).
Задачи изучения дисциплины:
познакомить с основными характеристиками и возможностями
информационной образовательной среды нового типа, соответствующей
требованиям ФГОС общего образования;
рассмотреть сущность новых требований к педагогическим работникам
в современной информационной образовательной среде общеобразовательного
учреждения;
сформировать готовность педагогических кадров к эффективной
деятельности в условиях новой информационной образовательной среды
образовательного учреждения.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП.
Процесс изучения дисциплины «Создание современной информационной
образовательной среды» направлен на формирование следующих компетенций:
способность проектировать и осуществлять комплексные исследования,
в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного
мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки
(УК-2);
владение культурой научного исследования в области педагогических
наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных
технологий (ОПК-2);
готовность организовать работу исследовательского коллектива в
области педагогических наук (ОПК-4);
способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный
процесс и проектировать программы дополнительного профессионального
образования в соответствии с потребностями работодателя (ОПК-5);
102
способность обоснованно выбирать и эффективно использовать
образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью
обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития
обучающегося (ОПК-6).
В результате освоения дисциплины «Создание современной информационной
образовательной среды» аспирант должен:
ЗНАТЬ:
дидактические возможности информационной образовательной среды;
суть нового подхода проектирования современного образовательного
процесса, ориентированного на достижение планируемых образовательных
результатов, соответствующих требованиям ФГОС общего образования;
УМЕТЬ:
организовать образовательный процесс на основе применения средств
информационных технологий в очной и дистанционной форме в различных
возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;
проектировать образовательный процесс, обеспечивающий
образовательные результаты нового качества (определять цели образования в виде
требований к образовательным результатам (личностным, метапредметным,
предметным), отбирать содержание обучения, подбирать методы, организационные
формы и комплекс средств обучения);
ВЛАДЕТЬ:
навыками анализа дидактических возможностей современной
информационной образовательной среды;
навыками проектирования образовательного процесса на основе
соотнесения возможностей средств информационных технологий с видами учебной
деятельности, которые они инициируют, и достижением новых образовательных
результатов, отраженных в требованиях ФГОС общего образования;
способами выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов
в новой информационной образовательной среде.
Место дисциплины
«Создание современной информационной образовательной среды»
в структуре ОПОП
Дисциплина «Создание современной информационной образовательной
среды» Относится к вариативной части Учебного плана программы аспирантуры
(подготовки аспирантов направленности «Теория и методика обучения и воспитания
(информатика)») как дисциплина по выбору. Является важным компонентом
структуры программы аспирантуры (Учебного плана) по направлению подготовки
кадров высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки»
направленности «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)».
При изучении используются знания и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения дисциплин: «Теория и методика обучения и воспитания
(информатика)», «Методология научно-педагогического исследования»,
«Информационные технологии в образовании и педагогических науках»,
103
Всего
Семестр
виды
зации»,
«Педагогика высшей школы», «Современные подходы к оценке качества
образования».
Особенности реализации дисциплины
«Создание современной информационной образовательной среды»
Язык преподавания – русский.
Форма обучения: очная.
Объем дисциплины
«Создание современной информационной образовательной среды»
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
«Создание современной информационной
Аудиторная работа
занятия лекционного типа
занятия семинарского типа (семинары и/или
практические занятия)
другие виды работ (при наличии)
курсовое проектирование (при наличии)
Самостоятельная работа аспирантов:
Контроль
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
Содержание дисциплины «Создание современной информационной
образовательной среды»
Всего
зачетных
единиц
3 108 108
18 18
6 6
12 12
90 90
Зачет
акад.часов
1 2
Разделы дисциплины «Создание современной информационной
образовательной среды» и виды занятий (тематический план занятий).
1 2 3 4 5 6 7
№
п/п
1 Основные
104
Модули, темы
(разделы)
дисциплины
Условия формирования информационной образовательной среды, ориентированной на новые
образовательные результаты
характеристики
и возможности
современной
информационно
й
Занятия
лекционного
типа
(акад.час)
1 час.
Понятие информационной
образовательной среды, ее
состав и характеристика
основных компонентов.
Дидактические
Занятия
семинарского
типа (семинары
и/или
практические
занятия (акад.час)
2 часа.
«Школа
информати
как модель
современной
информационной
Др.
Самостоятельная
работа, (акад.час)
ауд.
раб.
12 часов.
Изучение
перспектив
формирования
единого
информационного
Формируемые
компетенции
УК-2;
ОПК-2;
ОПК-4;
ОПК-5;
ОПК-6
информатизации».
информатизации»,
требованиям ФГОС общего
планирование
1 2 3 4 5 6 7
образовательной
среды
2 Основные
требования к
участникам
образовательног
о процесса в
современной
информационно
й
образовательной
среде
образовательног
о учреждения
возможности
информационной
образовательной среды.
Требования ФГОС общего
образования к
информационнообразовательной среде
образовательного
учреждения. Приказ
Министерства
образования и науки РФ
от 4 октября 2010 г.
№986 «
федеральных требований к
образовательным
учреждениям в части
минимальной
оснащенности учебного
процесса и оборудования
учебных помещений».
Обзор современных
аппаратно-программных
комплектов, поставляемых
в общеобразовательные
учреждения.
Автоматизированные
рабочие места участников
образовательного процесса
(администрации
образовательного
учреждения, педагога,
ученика и др.).
2 часа.
Цели современного
образовательного процесса
как описание новых
(планируемых)
образовательных
результатов, отвечающих
образования.
Проектирование
образовательного процесса
на основе выстраивания
логической цепочки:
определение целей
обучения – отбор видов
учебной деятельности,
позволяющих получить
планируемые
образовательные
результаты, учебных ситуаций
(формулировка учебных
Об утверждении
образовательной
среды
образовательного
учреждения в
системе
Департамента
образования
города Москвы.
Анализ опыта
реализации
модели «Школа
2 часа.
Контрольная
работа №1 –
Анализ структуры
и компонентного
состава
современной
информационной
образовательной
среды
образовательного
учреждения
образовательного
пространства.
«Школа
как модель
современной
информационной
образовательной
среды
образовательного
учреждения в
системе
Департамента
образования
города Москвы.
Анализ опыта
реализации
модели «Школа
информатизации».
15 часов.
Работа в
интегрированной
информационной
системой Moodle
(ModularObject-
OrientedDynamicL
earningEnvironmen
t). Изучение
возможностей
сервисов Web 2.0
в обучении.
Анализ опыта
использования
SMART-
технологий и др.
105
подбор адекватных
Особенности планирования
1 2 3 4 5 6 7
задач) –
средств информационных
технологий, создающих
гибкую, мобильную
образовательную среду.
Примеры, описывающие
содержание этапов
проектирования
образовательного процесса
в современной
информационной
образовательной среде.
дистанционного обучения.
Оценка средств
информационных
технологий,
поддерживающих
различные виды
деятельности педагога
(гностической,
проектировочной,
организационной,
конструктивной,
коммуникативной,
экспертной,
контролирующей
деятельности). Системы
управления
образовательным
процессом (в очной и
дистанционной формах) и
пр.
3 Проблемы
сохранения
здоровья
школьников в
условиях новой
информационно
й
образовательной
среды
2 часа
Изучить
проблемы
сохранения
здоровья
школьников в
условиях новой
информационной
образовательной
среды (санитарногигиенические
требования).
13 часов.
Разработка
предложений по
формированию
здоровьесберегаю
щей
информационной
образовательной
среды
общеобразователь
ного учреждения.
Проектирование современного образовательного процесса в новой информационной
образовательной среде общеобразовательного учреждения
4 Новый подход к
построению
образовательног
о процесса
1 час.
Цели современного
образовательного процесса
как описание новых
(планируемых)
образовательных
результатов, отвечающих
2 часа.
Оценка средств
информационных
технологий,
поддерживающих
различные виды
деятельности
10 часов.
Примеры,
описывающие
содержание
этапов
проектирования
образовательного
УК-2;
ОПК-2;
ОПК-4;
ОПК-5;
ОПК-6
106
общего
планирование
подбор адекватных
достижение новых
1 2 3 4 5 6 7
требованиям ФГОС
образования.
Проектирование
образовательного процесса
на основе выстраивания
логической цепочки:
определение целей
обучения – отбор видов
учебной деятельности,
позволяющих получить
планируемые
образовательные
результаты, учебных ситуаций
(формулировка учебных
задач) –
средств информационных
технологий, создающих
гибкую, мобильную
образовательную среду.
педагога
(гностической,
проектировочной,
организационной,
конструктивной,
коммуникативной
, экспертной,
контролирующей
деятельности).
Системы
управления
образовательным
процессом (в
очной и
дистанционной
формах) и пр.
Знакомство с
интегрированной
информационной
системой Moodle
(Modular Object-
процесса в
современной
информационной
образовательной
среде.
Особенности
планирования
дистанционного
обучения.
Oriented Dynamic
Learning
Environment).
Изучение
возможностей
сервисов Web 2.0
в обучении.
Анализ опыта
использования
SMARTтехнологий и др.
5 Особенности
учебной
деятельности в
условиях новой
информационно
й
образовательной
среды
2 часа. Психологопедагогические принципы
организации учебной
деятельности. Суть
принципа «выращивания»
личности («погружение» в
учебную деятельность –
рефлексия – появление
новых образовательных
потребностей –
формирование новых
теоретических знаний и
способов деятельности).
Роль средств
информационных
2 часа.
Контрольная
работа №2 Отбор
современных
электронных
образовательных
ресурсов,
обеспечивающих
образовательных
результатов, из
Коллекций в
свободном
доступе
10 часов.
Обзор
существующих
средств
информационных
технологий,
поддерживающих
учебную
деятельность
школьников в
условиях
современной
информационной
образовательной
среды
технологий как поддержка
многих традиционных
видов учебной
деятельности и как
инициирующие новые
виды учебной
деятельности (виды
107
1 2 3 4 5 6 7
исследовательской
деятельности на основе
моделирования и
компьютерного
эксперимента, в
осуществлении сетевой
проектной деятельности и
др.). Возможности
выстраивания
индивидуальных
образовательных
маршрутов в условиях
новой информационной
образовательной среды.
Внеурочная деятельность
обучаемых на основе
средств информационных
технологий.
6 Нормативные
правовые
документы в
сфере
информационно
й безопасности и
защиты
информации
итого 6 12 90
2 часа.
Изучить
нормативные
правовые
документы в
сфере
информационной
безопасности и
защиты
информации.
10 часов.
Работа с
нормативными
правовыми
документами в
сфере
информационной
безопасности и
защиты
информации.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Входной диагностирующий контроль – выполнение задание (1 час).
Задание 1. Рассказать о себе (подготовить краткое резюме).
Задание 2. Создать презентацию в виде рекламного ролика «Основные
правила безопасности в сети».
Задание 3. Найти в Интернете текст Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования (Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации») и сохранить его.
Задание 4. Зарегистрироваться на сайте www.pedsovet.org и подписаться на
получение интересующей информации.
Текущий контроль.
№п/п Основные темы Средства текущего контроля
Введение. Основные понятия ИОС
1 Современная
информационная
образовательная среда:
основные понятия и
определения
Перечислить этапы и фазы информатизации системы образования,
основные направления информатизации образования, их содержание.
Заполнить таблицу:
Этапы
(годы)
Сформулировать цели и задачи использования ИКТ в образовании.
Фазы
проекта
ИСО
На реализацию какого элемента проекта ИСО
направлена данная фаза
Компонент А Компонент В Компонент С
108
Сформулировать понятие информационной образовательной среды.
Дать обоснование роли ИОС в достижении современных
образовательных результатов.
Разработать презентацию по выбору:
Основные направления развития информатизации образования
Что такое ИОС ОУ
ИОС и Федеральный государственный образовательный стандарт
Требования ФГОС и
тенденции
современного
Перечислить основные требования к информационной
образовательной среде, представленные в ФГОС основного
образования
образования
Реализация системно-
деятельностностого
подхода к обучению и
воспитанию, с учетом
требований
Федерального
государственного
образовательного
стандарта общего
образования в
современной
информационной
образовательной среде.
Дать характеристику принципам системно-деятельностностого
подхода к обучению и воспитанию.
Привести примеры, демонстрирующие возможности реализации
системно-деятельностностого подхода к обучению и воспитанию в
ИОС ОУ.
Привести примеры, демонстрирующие возможности реализации
контроля за обучением в ИОС ОУ.
Привести примеры формирования УУД в информационной
образовательной среде
Перечислить санитарно-гигиенические нормы работы учащихся с
компьютером.
Разработать презентацию по выбору:
Техника безопасности при работе с компьютером
Упражнения для работающего за компьютером (гимнастика для глаз,
спины).
Экзамен
Информационная образовательная среда ОУ
Современная
информационная
образовательная среда:
история развития.
Дать характеристику историческим проектам развития образования
Определить понятие и педагогическую сущность современных
информационно-образовательных сред.
Определить цели, ресурсы и проблемы создания информационной
среды школы.
Показать структуру информационной среды школы (схематично).
Характеристика
современных средств
информационных
технологий,
составляющих
информационную среду
ОУ. Основные типы
информационных
систем, используемых
образовательными
учреждениями
Перечислить основные типы информационных систем, используемых
в образовании.
Перечислить информационно-контентные системы, дать им
характеристику.
Перечислить автоматизированные системы управления, дать им
характеристику.
Перечислить системы тестирования, дать им характеристику.
Представить обзор существующих проектов социальных сетей и
профессиональных сетевых сообществ.
Представить обзор систем дистанционного обучения.
Построить информационную модель компьютерного класса (выделив
содержание: АРМ ученика, АРМ учителя).
Система автоматизации
управления учебным
заведением.
Организация учебного
информационного
взаимодействия в
информационном
Дать характеристику информатизации организационноуправленческой деятельности учебного заведения;
Выявить состав системы автоматизации управления учебным
заведением.
Изучить программно-методические комплексы информатизации
школы
Дать характеристику обучению по индивидуальным учебным планам.
109
пространстве школы. Перечислить методические аспекты взаимодействия с родителями
обучаемых в ИОС.
Перечислить методические подходы к организации учебного
информационного взаимодействия в информационном пространстве
школы.
Проектирование ИОС ОУ с учетом требований ФГОС
Программа
информатизации школ
Ресурсное обеспечение
информатизации школ
Кадровое обеспечение
информатизации
Перечислить актуальные направления комплексной программы
информатизации школ
Дать характеристику ресурсному обеспечению информатизации школ
Дать характеристику кадровому обеспечению информатизации
образования
образования
Программа
информатизации школ
Методическое
обеспечение
информатизации
образования
Дать характеристику методическому обеспечению информатизации
школ
Сформулировать требования к методическим материалам
Перечислить и дать характеристику научным и профессиональным
сообществам педагогов.
Заполнить таблицу. Представить свои сообщения в сетевых
сообществах педагогов в виде ссылок:
Название
сообщества
Универсальные
образовательные
свойства ИОС
Перечислить универсальные образовательные свойства ИОС
Перечислить основные аспекты ИОС
Перечислить основные функции ИОС
Привести примеры индивидуализации и дифференциации обучения
на уроке на основе информационных систем.
Привести примеры использования ИС на уроке.
Медиаобразовательные
технологии в ИОС ОУ
Перечислить основные медиаобразовательные задачи, которые
реализуются в ИОС.
Перечислить средства и технологии медиаобразования в ОУ.
Разработать конспект урока по интегрированному медиаобразованию.
Обеспечение
информационной
безопасности в ИОС
ОУ
Определить понятие информационной безопасности.
В чем заключается обеспечение информационной безопасности
В чем заключается защита прав интеллектуальной собственности
Провести анализ нормативных документов по информационной
безопасности и защите прав интеллектуальной собственности
Оценивание
образовательных
результатов в условиях
современной
информационной
образовательной среды
Перечислить требования к оцениванию образовательных результатов
в соответствии с ФГОС.
Перечислить информационные и психологические аспекты
оценивания образовательных результатов.
В чем заключается содержательная оценка образовательных
результатов. (информационный, формальны и технологический
аспекты).
Курсовая работа
Разработка концепции информационной среды школы
Разработка программы
информатизации
школы
Разработать концепцию ИОС
Перечислить функции, основные компоненты содержания школьного
сайта, как ядра ИОС ОУ.
Составить схему оптимального сайта школы;
Определить возможности школьного сайта по информационному
взаимодействию с родителями;
Адрес в сети
Адресная
направленность
Собственное
участие
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]