Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Подготовка кадров высшей квалификации по методике обучения информатике. Методическое пособие
.pdf
1 2 3 4 5 6 7
хранения фотографий и
видео.
Разработка проекта с
использованием
социального
видеосервиса.
Разработка проекта с
использованием
фотосервиса Flickr.
Сервисы для хранения
закладок на webстраницы.
пользователями.
Просмотр истории
изменений
документов и
возвращение к
любой версии.
Публикация
документов в
Интернете в виде
общедоступных вебстраниц.
Создание аккаунта
Google. Создание
документа.
Использование
галереи шаблонов.
Редактирование.
Вставка
изображений,
слайдами, Функция
ROMAN)
Работа с сервисами:
Документы Google;
для хранения
мультимедийных
ресурсов сети
Интернет.
Разработка
инструкции по
пользованию одного
из социальных
сервисов.
Характеристика
социального сервиса
Picasa
(http://picasaweb.goo
gle.com). Создание
фотоальбома.
таблиц, ссылок и
комментариев.
Совместный доступ
и совместная работа.
Создание таблиц..
Совместный доступ
и совместная работа..
Обзор
существующих фото
и видеосервисов:
Picasa
(http://picasaweb.goog
le.com), Flickr
(http://Flickr.com),
Flamber
(http://flamber.ru),
RuTube
(www.rutube.ru),
YouTube
(www.youtube.com) .
Сравнение.Социальн
ые сетевые сервисы
для хранения
мультимедийных
ресурсов. Работа с
сервисом YouTube.
Публикация
видеофайла.
Создание и хранение
индивидуальных и
групповых
фотоальбомов.
Классификация
тегов. Комментарии
к фотографиям.
161
лксономия). Тэги.
1 2 3 4 5 6 7
5 Блоги в
образовательно
й деятельности
1 час Использование
блога в образовательной
деятельности.
Создание блога.
Настройка и доступ к
блогу.
4 часа.
Определение и
классификация
блогов. Виды
образовательных
блогов. Социальные
роли в блогах и
сообществах.
Учебный блог как
способ организации
учебного процесса и
взаимодействия.
Управление
аккаунтом ( вход в
систему, профили,
настройки,
конфиденциальность
и безопасность.
Настройка блога
(макеты,
классические
шаблоны,
пользовательские
12 часов.
Рассмотрение
особенностей
коммуникации в
блогосфере.
Лидерство в блогах
и сообществах.
Доступ к блогу.
Комментарии и
обратные ссылки.
Публикация и
архивирование.
Вставка
изображения и
видео в блог.
Изучение
возможностей
закладок на webстраницы. Создание
закладок на сервисе
БобрДобр
(http://www.bobrdobr
.ru).
домены,
дополнительные
компоненты,
дизайнер шаблонов
Blogger).
Обзор сообществ,
поддерживающих
“свободную”
классификацию
объектов: БобрДобр
(http://www.bobrdobr.
ru), Delicious
(http://Del.icio.us),
RuMarkz
(http://rumarkz.ru),
Цветные
полоски(http://utx.am
bience.ru), MoeMesto
(http://moemesto.ru),
News2.ru
(http://news2.ru).
Работа с сервисами
закладок. “Народная
классификация”
(фо
Создание закладок
по определенной
тематике.
6 Проекты в
WikiWiki.
1 час.
Коллективные
гипертексты WikiWiki.
Создание проекта в среде
3 часа.
Обзор
существующих викисайтов: Летописи.ру
14 часов.
Сравнительный
анализ веб-сайта и
WikiWiki.
162
Страница участника.
Добавление таблицы
Подготовка к защите
1 2 3 4 5 6 7
MediaWiki.
Критерии эффективного
учебного проекта.
Создание плана оценки
проекта.
(http://letopisi.ru),
Википедия
(http://wikipedia.org),
Викизнание
(http://www.wikiznani
e.ru/), КМ-Wiki
(http:// wiki.kmschool.ru).
Создание и
редактирование
статьи в проекте
Википедия.
Анализ средств и
критериев оценки
проекта. Работа в
среде Wiki-wiki:
идеология
совместной работы,
создание и
редактирование
вики-страницы,
просмотр последних
правок.
Регистрация в среде
MediaWiki.
Оформление текста:
заголовки разных
уровней.
на страницу.
Загрузка файлов в
среду MediaWiki.
Публикация
изображений.
Развитие проекта.
проекта.
Презентация
проекта. Оценка
результатов и
процесса
(рефлексия).
итого 6 12 90
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Диагностирующий контроль.
Создание и разработка учебного проекта с использованием социального
сетевого сервиса: Опишите назначение и принцип работы (инструкцию) одного из
социальных сервисов на своих личных страницах.
Напишите, как можно использовать эти социальные сервисы Интернета в
работе учителя, классного руководителя (методические рекомендации).
Текущий контроль.
№п
Аспекты учебного
/п
материала дисциплины
Средства текущего контроля
1
Общая характеристика
социальных сервисов
Web2.0.
Как можно использовать потенциал сетевых сервисов для
активизации групповой деятельности учащихся в проектной
деятельности?
Как открытая среда сетевого сообщества повлияет на деятельность
учеников.
163
Есть ли «подводные камни» у сетевых сервисов и как их обходить.
2
Возможности
социальных сетевых
сервисов в образовании.
3
Планирование учебного
проекта.
4
Интернет ресурсы в
проектной работе.
5
Социальные сервисы для
совместной работы с
различными типами
документов.
6
Возможности
социального сервиса
«Продукты Google»
http://www.google.ru/intl
/ru/options/
7
Создание и совместное
редактирование
текстовых документов
на сервисе Документы
Google.
8
Создание и совместное
редактирование таблиц
на сервисе Документы
Google.
9
Создание и совместное
редактирование
презентаций на сервисе
Документы Google.
10
Социальные сервисы для
хранения фотографий и
видео.
11
Разработка проекта с
использованием
социального видеосервиса.
Посмотреть примеры работы социальных поисковых систем.
Принять участие в развитии поисковой системы Google.
Выделить возможности поисковой системы Google в организации
коллективной работы учащихся.
Какие технические проблемы Вам придется решить, чтобы провести
учебный проект.
Может ли компьютерное оснащение Вашей школы помочь учащимся
в работе над проектом или им придется в большей степени
задействовать домашние компьютеры.
Чем необходимо дополнительно обеспечить учащихся для
реализации проекта.
Какие ресурсы и методические указания необходимо будет
разработать для учащихся, чтобы использование Интернет изменяло
качество обучения в лучшую сторону.
Объяснить, для чего нам разнообразие средств Web2.0. Как сеть
меняет способы общения и мышления.
Чего мы ожидаем, обращаясь к новым сервисам.
Какие риски возникают для педагогики в сетевом окружении.
Охарактеризовать социальный сервис Google (как сервис
способствует решению педагогических задач, развивает качества
личности, какие формирует и развивает способы деятельности, как
сервис возможно использовать для групповой деятельности
учащихся, как возможно использовать его для обмена опытом с
коллегами)
Посмотреть примеры использования календаря Google в кратком
руководстве на
http://www.google.com/intl/ru/googlecalendar/tour.html
несколько календарей, каждый из которых будет связен с
определенной сферой Вашей деятельности.
Создать проект с использованием текстовых документов, на сервисе
Документы Google.Освоить назначение сервиса и принцип работы с
ним.
Создать проект с использованием электронных таблиц, на сервисе
Документы Google.
Освоить назначение сервиса и принцип работы с ним.
Создать проект с использованием презентаций, на сервисе
Документы Google.
Освоить назначение сервиса и принцип работы с ним.
Освоить назначение каждого сервиса и принцип работы с ним,
зарегистрироваться на нем и разместите свои материалы:
Совместное хранение и публикация фотографий:
Фламбер: http://flamber.ru/
Фотодия: http://www.fotodia.ru/
Яндекс.Фотки: http://fotki.yandex.ru/
Flickr: http://www.flickr.com/groups/ru
Создать проект с использованием социального видеосервиса
YouTube.
Какие возможности предоставляет данный сервис для учителя
информатики.
. Создать
164
ные
Фрагментарные
о возможностях
12
Разработка проекта с
использованием
фотосервиса Flickr.
13
Использование блога в
образовательной
деятельности.
14
Создание блога.
Настройка и доступ к
блогу.
15
Сервисы для хранения
закладок на webстраницы.
16
Коллективные
гипертексты WikiWiki.
17
Создание проекта в среде
MediaWiki.
18
Критерии эффективного
учебного проекта.
Создание плана оценки
проекта.
Какое сообщество из имеющихся видеосервисов представляет для
Вас наибольший интерес и почему.
Исследовать ресурсы сервиса Flickr.
Разместить одну или несколько фотографий на сервисе Flickr.
Описать фотографии и добавьте к ним ключевые слова. Все операции
над изображением:
Добавить пояснение; Отправить в группу; Показать различные
размеры; Добавить к фотографиям заметки, поясняющие отдельные
части изображения.
Какие возможности предоставляет данный сервис для учителя
информатики.
Какие учебные задачи можно поставить перед учениками, используя
в проектной деятельности блог.
Разработать учебный проект с использованием блога.
Описать в нем, как можно использовать блог в педагогической
практике.
Зарегистрироваться на сервисе БобрДобр (http://
,создать аккаунт. Сохранить ссылки-закладки на сайты, необходимые
для подготовки методических материалов, по выбранной Вами
учебной теме. Настроить ссылку со своей личной страницы на
созданную коллекцию закладок.
Изучить какие возможности предоставляет данный сервис для
учителя информатики.
Разработать проект с использованием гипертекста WikiWiki.
Преимущества регистрирующихся участников.
Способы создания статей в Википедии. Основные принципы
создания статей.
Для чего создаются гипертекстовые ссылки на другие статьи. Какие
виды ссылок вы знаете?
В чем их отличие?
Определить дидактические цели и методические задачи проектной
деятельности. Определить проблемы и задания для учебных
исследований учащихся. Соотнести план своего проекта с
критериями его оценивания.
www.bobrdobr.ru
)
Планируемые
результаты
обучения
ЗНАТЬ
виды социальных
сервисов Web 2.0
ЗНАТЬ
возможности
инструментальных
средств
организации
проектной работы
в Web2.0.
Критерии оценивания результатов обучения
Критерии оценивания результатов обучения
1 2 3 4 5
Отсут
ствие
знани
й
Отсут
ствие
знани
й
Фрагментар
представления
о видах
социальных
сервисов Web
2.0
представления
инструментальн
ых средств
организации
проектной
работы в
Общие
представления о
видах
социальных
сервисов Web 2.0
Общие
представления о
возможностях
инструментальн
ых средств
организации
проектной
работы в Web2.0.
Сформированные, но
содержащие
отдельные пробелы
представления о
видах социальных
сервисов Web 2.0
Сформированные, но
содержащие
отдельные пробелы
представления о
возможностях
инструментальных
средств организации
проектной работы в
Сформированные
системные
представления о видах
социальных сервисов
Web 2.0
Сформированные
системные
представления о о
возможностях
инструментальных
средств организации
проектной работы в
Web2.0.
165
умени
ем
успешное, но не
В целом успешное, но
участниками
умени
Фрагментарные
умения
участниками
успешное, но не
умение
участниками
образовательного
В целом успешное, но
отдельные пробелы В
умение эффективно
взаимодействовать со
умение эффективно
успешное, но не
сетевых сервисов
В целом успешное, но
учащихся
учащихся
успешное, но не
учащихся
В целом успешное, но
учащихся
умениями
умениями
успешное, но не
умениямим
В целом успешное, но
интеллектуальными и
умениями
УМЕТЬ
осуществлять
проектную
деятельность с
использованием
социальных
сервисов (Web 2.0)
УМЕТЬ
эффективно
взаимодействовать
со всеми
образовательного
процесса
ВЛАДЕТЬ
навыками
проектной работы
с различными
видами
социальных
сетевых сервисов
(Web 2.0)
ВЛАДЕТЬ
способами
организации
коллективной,
групповой и
индивидуальной
деятельности
ВЛАДЕТЬ
коммуникативным
и,
интеллектуальным
и и творческими,
Отсут
ствие
й
Отсут
ствие
й
Отсут
ствие
навык
ов
Отсут
ствие
навык
ов
Отсут
ствие
навык
ов
Web2.0. Web2.0.
Фрагментарное
осуществление
проектное
деятельности с
использовани
социальных
сервисов (Web
2.0)
В целом
систематическое
осуществление
проектное
деятельностис
использованием
социальных
сервисов (Web
содержащее
отдельные пробелы
осуществление
проектное
деятельности с
использованием
социальных сервисов
(Web 2.0)
2.0)
В целом
содержащее
эффективно
взаимодействов
ать со всеми
систематическое
эффективно
целом успешное, но
не систематическое
взаимодействова
образовательно
го процесса
ть со всеми
всеми участниками
образовательного
Фрагментарное
владение
навыками
проектной
работы с
различными
видами
социальных
сетевых
сервисов (Web
процесса
В целом
систематическое
владение
навыками
проектной
работы с
различными
видами
социальных
процесса
содержащее
отдельные пробелы
владение навыками
проектной работы с
различными видами
социальных сетевых
сервисов (Web 2.0)
2.0)
(Web 2.0)
Фрагментарное
владениеспособ
ами
организации
коллективной,
групповой и
индивидуально
й деятельности
В целом
систематическое
владениеспособа
ми организации
коллективной,
групповой и
индивидуальной
деятельности
содержащее
отдельные пробелы
владениеспособами
организации
коллективной,
групповой и
индивидуальной
деятельности
Фрагментарное
владение
коммуникативн
ыми,
интеллектуальн
ыми и
творческими,
В целом
систематическое
владение
коммуникативны
ми,
интеллектуальны
ми и
содержащее
отдельные пробелы
владение
коммуникативными,
творческими,
творческими,
Сформированное
осуществление
проектное деятельности
с использованием
социальных сервисов
(Web 2.0)
Сформированное
взаимодействовать со
всеми участниками
образовательного
процесса
Успешное и
систематическое
владение навыками
проектной работы с
различными видами
социальных сетевых
сервисов (Web 2.0)
Успешное и
систематическое
владениеспособами
организации
коллективной,
групповой и
индивидуальной
деятельности учащихся
Успешное и
систематическое
владение
коммуникативными,
интеллектуальными и
творческими, умениями
166
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
«Организация проектной деятельности обучающихся с использованием
социальных сетевых сервисов»
Основная литература
1) Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап / Серия: Высшее
профессиональное образование. – М: Академия, 2006. – 394 с. (____ экз. в
библиотеке).
2) Патаракин Е.Д. Сетевые сообщества и обучение – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 112
с. (____ экз. в библиотеке).
Дополнительная литература:
1) Быховский Я.С., Коровко А.В., Патаракин Е.Д. Учим и учимся с Веб 2.0.
Быстрый старт. Руководство к действию [Текст] - М.::, 2007. - 75 с.
2) Интернет и интерактивные медиа: исследования [Текст] / Под ред.
И.Засурского. В 2-х ч., Ч2. Блоги в системе массовых коммуникаций. – М. :
Изд-во МГУ, 2007.
3) Интернет-сервисы // UPSPECIAL. – 2007. – №11.
4) Корякина И.В. Проектная деятельность как средство формирования
профессиональной компетентности студента Издательство: б. и., 2013.
5) Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю / Е.Д.
Патаракин. – 2-е изд., испр. – М: Интуит.ру, 2007. – (Учебно-методическое
пособие).
6) Патаракин Е. Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 - М.:
Современные технологии в образовании и культуре, 2009.
7) Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении М:
ФЛИНТА, 2014.
8) Richard E. Ferdig, Kaye D. Trammell. Content Delivery in the 'Blogosphere'
Обучениев "блогосфере" "T.H.E. Journal", February 2004.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет,
необходимых для освоения дисциплины
«Организация проектной деятельности обучающихся с использованием
социальных сетевых сервисов»
1) Калинин И.А. Социальные сервисы Интернета / И.А. Калинин // Первое
сентября. Информатика. – электрон. дан. – Режим доступа:
http://inf.1september.ru/articlef.php?ID=200700102
2) O’Reilly, T. 2007 Today's Web 3.0 Nonsense Blogstorm. - [Электронный
ресурс]. – Интернет-публикация // O’Reilly Radar, 2007. - Режим доступа:
http://radar.oreilly.com/archives/2007/10/web-30-semantic-web-web-20.html.
3) О’Рейли Т. Что такое Веб и Использование коллективного разума?
//Компьютерра. – 2005. - №423. – [Электронный ресурс]. – Интернетпубликация. - Режим доступа: http://www.computerra.ru/think/234100/.
4) Google (http://www.google.ru/)
5) YouTube (http://youtube.com YouTube)
167
6) Flickr (http://flickr.com)
7) БобрДобр (http://bobrdobr.ru/)
8) Delicious (http://Del.icio.us)
9) Википедия (www.wikipedia.org)
10) Blogger (www.blogger.com)
Методические указания (при необходимости) для аспирантов по освоению
дисциплины
«Организация проектной деятельности обучающихся с использованием
социальных сетевых сервисов»
В условиях развития самообразования неизбежно возрастает роль средств
обучения, особое значение приобретают средства информационных и
телекоммуникационных технологий обучения, овладение которыми становиться
одной из основных задач. Поэтому особенностью образовательных технологий,
применяемых при освоении аспирантами дисциплины «Организация проектной
деятельности с использованием социальных сетевых сервисов», является
ориентация на практическую деятельность педагога в современной информационнокоммуникационной образовательной среде. Применение современных активных
методов в обучении, таких как сетевые проекты, позволяет развивать
познавательную активность обучающихся, овладевать новыми информационными
технологиями, учиться применять их в своей профессиональной деятельности.
Лекции проводятся с активным использованием мультимедийных технологий.
Проведение практических аудиторных занятий рекомендуется проводить с широким
использованием активных и интерактивных форм на основе применения
современных средств ИКТ. Основное внимание в ходе самостоятельной работы
аспирантов уделяется на формирование практических умений при работе с
сетевыми сервисами.
Самостоятельная работа аспирантов:
№
Аспекты учебного материала
п/п
дисциплины
1 Общая характеристика
социальных сервисов Web2.0.
2 Возможности социальных сетевых
сервисов в образовании.
3 Планирование учебного проекта. Характеристика основных этапов проектного обучения.
4 Интернет ресурсы в проектной
работе.
5 Социальные сервисы для
совместной работы с различными
типами документов.
6 Возможности социального сервиса
«Продукты Google»
http://www.google.ru/intl/ru/options/
7 Создание и совместное
редактирование текстовых
168
Вид самостоятельной работы
Изучение средств социальной коммуникации Интернет.
Характеристика социальных сетей, изучение истории
возникновения Web2.0.
Рассмотрение примеров применения социальных сервисов
Web2.0. в различных предметных областях.
Анализ наиболее важных педагогических приемов, которые
используются в методе проектов.
Анализ образовательных ресурсов сети Интернет в проектной
работе.
Создание проекта на Scribd (http://scribd.com), Spresent
(www.spresent.com)
Обзор существующих геосервисов: Карты Google (http://
maps.google. com), WikiMapia (http://wikimapia.org), объемная
модель Земли Google (http://earth.google.com), Panoramio
(http://www.panoramio.com). Сравнение геосервисов.
Редактирование карт. Вычисление расстояний, измерение
площадей объектовна сервисе Документы Google.
документов на сервисе Документы
Google.
8 Создание и совместное
редактирование таблиц на сервисе
Документы Google.
9 Создание и совместное
редактирование презентаций на
сервисе Документы Google.
10 Социальные сервисы для хранения
фотографий и видео.
11 Разработка проекта с
использованием социального
видеосервиса.
12 Разработка проекта с
использованием фотосервиса
Flickr.
13 Использование блога в
образовательной деятельности.
14 Создание блога. Настройка и
доступ к блогу.
15 Сервисы для хранения закладок на
web-страницы.
16 Коллективные гипертексты
WikiWiki.
Изучение новых возможностей таблиц на сервисе Документы
Google. (Перевод текста и определение языков, используемых
в таблицах Google, Формы: добавление страниц и
перемещение между ними, Автоматический переход между
слайдами, Функция ROMAN)
Характеристика основных преимуществ сервиса Документы
Google.
Характеристика сервисов для хранения мультимедийных
ресурсов сети Интернет.
Разработка инструкции по пользованию одного из
социальных сервисов для хранения видео. Описание его
предназначения.
Характеристика социального сервиса Picasa
(http://picasaweb.google.com). Создание фотоальбома.
Рассмотрение особенностей коммуникации в блогосфере.
Лидерство в блогах и сообществах.
Доступ к блогу. Комментарии и обратные ссылки.
Публикация и архивирование. Вставка изображения и видео в
блог.
Изучение возможностей закладок на web-страницы. Создание
закладок на сервисе БобрДобр (http://www.bobrdobr.ru).
Сравнительный анализ веб-сайта и WikiWiki.
17 Создание проекта в среде
MediaWiki.
18 Критерии эффективного учебного
проекта. Создание плана оценки
проекта.
Создание и редактирование статьи в проекте Википедия.
Анализ средств и критериев оценки проекта.
Перечень аппаратных и программных средств информационных технологий
(при необходимости), используемых при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине
«Организация проектной деятельности обучающихся с использованием
социальных сетевых сервисов»
ПК, офисные программы.
Материально-техническая база, необходимая для осуществления
образовательного процесса по дисциплине «Организация проектной
деятельности обучающихся с использованием социальных сетевых сервисов»
1) компьютерные классы с выходом в Интернет;
2) необходимый комплект лицензионного программного обеспечения;
3) инструментальные средства разработки программных средств учебного
назначения, в том числе реализующие возможности интернет и мультимедиа
технологий;
4) программные средства учебного назначения по школьному предмету;
169
5) программные средства автоматизации создания учебно-методических
материалов для реализации дистанционного обучения.
Примерный перечень вопросов к зачету
1) Общая характеристика социальных сервисов Web 2.0.
2) Классификация социальных сетевых сервисов.
3) Анализ образовательных ресурсов сети Интернет в проектной работе.
4) Планирование учебного проекта.
5) Возможности социальных сетевых сервисов в образовании.
6) Интернет ресурсы в проектной работе.
7) Социальные сервисы для совместной работы с различными типами
документов.
8) Обзор существующих сервисов для совместной работы с документами.
9) Возможности текстовых документов, таблиц и презентаций на сервисе
Документы Google.
10) Социальные сервисы для хранения фотографий и видео.
11) Использование блога в образовательной деятельности. Виды
образовательных блогов.
12) Учебный блог как способ организации учебного процесса и
взаимодействия.
13) Коллективные гипертексты WikiWiki..
14) Сервисы для хранения закладок на web-страницы.
15) Критерии эффективного учебного проекта. Создание плана оценки
проекта.
16) Разработка средств и критериев оценки. Развитие проекта.
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]