Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогические условия формирования культуры межнационального общения в поликультурном образовании. Монография.pdf
ментализма, этнонационализма и расизма. Изучение нартовского
эпоса помогает увидеть свою родную культуру в тесном историкогенетическом единстве с культурным наследием народов Кавказа,
России и всего мира, способствует формированию толерантной
личности.
Средством формирования культуры межнационального общения является искусство. Есть гениальные художники, чьи творения носят глубокий дидактический смысл и с успехом могут использоваться современными педагогами в целях воспитания поликультурной личности. Одним из таких художников является яркий
представитель Северного Возрождения нидерландский гений Питер Брейгель Старший. Обращаясь к фольклору, художник часто
писал картины-притчи. Картины Брейгеля позволяют нам ближе
познакомиться с Нидерландами, узнать обычаи и традиции этой
страны, познакомиться с народной мудростью, провести компаративный анализ фольклорного наследия двух народов. В условиях
глобализации язык искусства становится одним из самых универсальных способов межкультурного общения, что связано и с формированием общекультурных ценностей.
В настоящее время все очевиднее становится значение религиоведческих знаний в духовно-нравственном воспитании
подрастающих поколений. Они дают представление об исторически сложившемся и выработанном опытом многих поколений
понимании добра и зла, вносят свой вклад в воспитание гражданственности и патриотизма. Согласно ФГОС ВО (от 27 марта 2015 г.
№ 36595), выпускники вузов должны обладать базовыми знаниями в области философии религии, истории религий, социологии
религии, психологии религии, феноменологии религии, антропологии религии, уметь критически анализировать и излагать базовую религиоведческую информацию и т.д. Важной составной частью религиоведческих знаний являются жития святых, которые,
согласно В. О. Ключевскому, играют неоценимую роль в познании жизни своего народа. Житие, по мнению великого русского
историка, – это особая, отлившаяся в сознании народа форма для
выражения идеального образа святого человека как образца
(примера) для подражания. В наше время пессимизма, гипертро-
171
фированного рационализма, потери высоких нравственных ориентиров и ценностей знакомство с жизнью святых укрепляет дух,
помогает легче переносить трудности, быть терпимее к людям с
иными взглядами и с другой верой.
Гуманитарной педагогической технологией, направленной на
формирование межкультурной компетенции личности, является
поликультурный имиджмейкинг. Имиджелогия, возникающая на
стыке философии, психологии, социологии, культурологии, экономики, костюмологии и других дисциплин, направлена на раскрытие не только общего, но и специфичного в онтологии всех
видов имиджей. Среди имагологических образов «инонационального» традиционно выделяются стереотипы, имиджи, образы, мифы. В культурной ситуации информационного общества имиджелогия, опираясь на традиции как мировой, так и национальной
культуры, может и должна стать эффективной гуманистической
технологией, обеспечивающей ориентацию человека в сложной
мультикультурной среде постмодернизма, влияющей на характер
социальных взаимодействий в ней. Имиджмейкинг как культурная
технология педагога в поликультурной и полиэтнической среде
(поликультурный имиджмейкинг) – вид профессиональной деятельности педагога, направленный на формирование у обучающихся на основе объективной научной информации, междисциплинарного и критического подходов позитивного имиджа (образа) собственного народа, народов региона проживания, других
народов России и мира в целом, способствующий более эффективному решению задач воспитания гуманной, толерантной личности гражданина России. Главная цель поликультурного имиджмейкинга – сохранение мира, согласия и взаимопонимания между
народами нашей великой родины России, формирование общероссийской идентичности.
Одним из важных направлений развития стабильности и
единства Российского государства и гражданского общества выступают межнациональные отношения в современной молодежной среде. Идея воспитания человека самостоятельного, ответственного, инициативного, думающего, способного реализовать
свой творческий потенциал выдвигается сегодня в качестве при-
172
оритетного достижения высшего образования. Появление на современном этапе развития высших учебных заведений большого
количества молодежных клубных объединений и движений способствует реализации творческого потенциала молодых людей
посредством правильной организации досуга, а главной целью
внеучебной деятельности считается ее общественная направленность.
В условиях нестабильных социально-экономических, обра-
зовательных, социокультурных явлений современной России
клубная деятельность обладает существенным потенциалом в активизации процесса социального воспитания, в том числе воспитания культуры межнационального общения молодёжи. Деятельность молодёжных клубов должна быть направлена на культурное
и духовное просвещение, распространение научного знания в области межнациональных отношений, формирование культуры
межнационального общения, социализацию молодежи, профилактику экстремизма в области межэтнических и межконфессиональных отношений.
В «Концепции духовно-нравственного развития и воспита-
ния личности гражданина России» сказано, что современный
национальный воспитательный идеал – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность
за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. В основе целостного пространства духовнонравственного развития и воспитания лежат базовые национальные
ценности, определяющие учебную и внеучебную деятельность
обучающихся: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество
[35]. Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая
как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Для её решения обучающиеся вместе с педагогами, родителями и иными
субъектами духовной, культурной, социальной жизни обращаются к содержанию истории России, российских народов, своей се-
173
мьи, рода; традиционных российских религий; произведений литературы и искусства; фольклора народов России; учебных дисциплин; общественно полезной и личностно значимой деятельности и др.
Таким образом работа предстоит большая, но она того стоит,
ведь речь идёт о будущем России, единстве народов нашей великой Родины, мире и взаимопонимании между представителями
различных национальных и конфессиональных групп во имя мира
и социального прогресса на Земле.
174
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абаев, В. И. Избранные труды : Религия, фольклор, лите-
ратура / В. И. Абаев. – Владикавказ : ИР, 1990. – 640 с. – Текст :
непосредственный.
2. Авходеева, Е. А. Сохранение национально-культурной
идентичности в условиях открытого культурного пространства (на
примере Китая): дис. … канд. филос. наук : 24.00.01 / Авходеева
Евгения Андреевна. – Волгоград, 2015. – 160 с. – Текст : непосредственный.
3. Алиева, Ч. Э. Философская компаративистика : проблема
концептуализации : дис. … д-ра. филос. наук : 09.00.03 / Алиева
Чолпон Эриковна. – Санкт-Петербург, 2005. – 300 с. – Текст :
непосредственный.
4. Антология педагогической мысли Северной Осетии /
Сост. Э. К. Каргиев, С. Р. Чеджемов. – Владикавказ: Ир, 1993. –
416 с. – Текст : непосредственный.
5. Антонова, О. Г. Идеи социального прогресса в отече-
ственной социологии и их актуализация в современных условиях :
дис. … д-ра социол. наук : 22.00.01 / Антонова Ольга Геннадьевна. –
Саратов, 2002. – 292 с. – Текст : непосредственный.
6. Антропология медиа : теория и практика / Под ред.
В. К. Мальковой, В. А. Тишкова. – Москва : ИЭА РАН, 2016. –
302 с. – Текст : непосредственный.
7. Ардабацкая, Ю. Е. Социологические взгляды М. М. Кова-
левского на эволюцию российской государственной власти : дис. …
канд. социол. наук : 22.00.01 / Ардабацкая Юлия Евгеньевна. –
Саратов, 2003. – 160 с. – Текст : непосредственный.
8. Аянян, А. Н. Социализация подростков в информацион-
ном пространстве / А. Н. Аянян, Т. Д. Марцинковская // Психологические исследования. –2016. – Т. 9. № 46. – С. 8-9. – Текст :
непосредственный.
9. Балл, Г. А. Принципы современного гуманизма (психоло-
гический аспект) / Г. А. Балл // Вопросы психологии. – 2009. –
№ 6. – С. 3–12. – Текст : непосредственный.
175
10. Бахтин, М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная
культура средневековья и Ренессанса / М. М. Бахтин. – Москва :
Эксмо, 2015. – 640 с. – Текст : непосредственный.
11. Белик, А. А. Культурная (социальная) антропология.
Учебное пособие / А. А. Белик. – Москва : РГГУ, 2009. – 623 с. –
Текст : непосредственный.
12. Белозерцев, Е. П. Образование. Историко-культурный
феномен / Е. П. Белозерцев. – Москва : Изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2004. – 752 с. – Текст : непосредственный.
13. Болотаев, В. Т. Педагогические воззрения и научно-
исследовательская деятельность М. М. Ковалевского как учёногокавказоведа : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Болотаев Владимир Тариелович. – Владикавказ, 2014. – 148 с. – Текст : непосредственный.
14. Бордовская, Н. В. Педагогика : учебное пособие /
Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – Санкт-Петербург : Питер, 2006. –
304 с. – Текст : непосредственный.
15. Борисенко, И. В. Национальный образ России : фило-
софско-культурологический анализ : дис. … канд. филос. наук :
09.00.13 / Борисенко Ирина Вячеславовна. – Ростов-на-Дону, 2008. –
136 с. – Текст : непосредственный.
16. Борытко, Н. М. Введение в педагогику толерантности :
учебное пособие для студентов пед. вузов / Н. М. Борытко. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 80 с. – Текст : непосредственный.
17. Буданов, В. Г. Квантово-синергетический подход в ан-
тропосфере / В. Г. Буданов // Credo New. – 2014. – № 4 (80). –
С. 52–67. – Текст : непосредственный.
18. Буряк, Н. Ю. Культура языковой личности в поликуль-
турной среде вуза : дис. ... канд. культурологии : 24.00.01 / Буряк
Наталья Юрьевна. – Краснодар, 2012. – 291 с. – Текст : непосредственный.
19. Бут, О. А. Имиджелогия : учебное пособие / О. А. Бут. –
Томск : ТУСУР, 2013. – 133 с. – Текст : непосредственный.
20. Бьянко, Д. Брейгель : Сокровища мировых шедевров /
Д. Бьянко. – Москва : БММ, 2012. – 160 с. – Текст : непосредственный.
176
21. Вежбицкая, А. Семантика, культура и познание : обще-
человеческие понятия в культуроспецифичных контекстах /
А. Вежбицкая // Thesis. – 1993. – Вып. 3. – С. 185–206. – Текст :
непосредственный.
22. Великая, Н. А. Диалог культур в поликультурном про-
странстве современной России : дис. … канд. филос. наук :
09.00.13 / Великая Надежда Александровна. – Пятигорск, 2009. –
152 с. – Текст : непосредственный.
23. Волков, Г. Н. Этнопедагогика : учебник для студ. сред. и
высш. пед. учеб. заведений / Г. Н. Волков. – Москва : Издательский
центр «Академия», 1999. – 168 с. – Текст : непосредственный.
24. Гегель, Г. В. Ф. Ф еноменология духа. Философия истории / Г. В. Ф. Гегель. – Москва : Эксмо, 2007. – 880 с. – Текст :
непосредственный.
25. Герейханов, Г. П. Государственно-исламские отношения
в России, их влияние на пограничную безопасность: социальнофилософский анализ : дис. … д-ра филос. наук : 09.00.11 / Герейханов Гаджи Пирмурадович. – Москва, 2006. – 395 с. – Текст :
непосредственный.
26. Гершензон-Чегодаева, Н. М. Питер Брейгель / Н. М. Гершензон-Чегодаева. – Москва : Искусство, 1983. – 412 с. – Текст :
непосредственный.
27. Гладилин, Н. В. Гердер / Н. В. Гладилин // Новая Рос-
сийская энциклопедия. – 2008. – Т. 4-2 . – С. 228-229. – Текст :
непосредственный.
28. Гомбрих, Э. Х. История искусства / Э. Х. Гомбрих. –
Москва : Искусство – ХХI век, 2019. – 688 с. – Текст : непосредственный.
29. Гонцовский, В. К. Этническая ксенофобия в среде моло-
дежи Южного федерального округа (на примере Ростовской области) : автореф. дис. … канд. социол. наук : 22.00.04 / Гонцовский
Виталий Константинович. – Ростов-на-Дону, 2014. – 37 с. – Текст :
непосредственный.
30. Горкин, А. П. Современная иллюстрированная энцикло-
педия : Искусство. В 2-х частях. Часть 1. А-Г / А. П. Горкин. –
Москва : Росмэн-Пресс, 2007. – 608 с. – Текст : непосредственный.
177
31. Гуревич, П. С. Культурология : учебник / П. С. Гуревич. –
5-е изд., перераб. и доп. – Москва : КНОРУС, 2011. – 448 с. –
Текст : непосредственный.
32. Гусева, Л. В. Профессионально ориентированные ситуа-
ции иноязычного общения как средство развития межкультурной
компетенции бакалавров : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Гусева Людмила Владимировна. – Нижний Новгород, 2015. – 170 с. –
Текст : непосредственный.
33. Давыдова, О. Е. Концепция культурного многообразия
Г. Д. Гачева / О. Е. Давыдова // Наследие веков. – 2015. – № 4. –
С. 62–70. – Текст : непосредственный.
34. Дадианова, Т. В. О сукиасянцах – стойких и верных пер-
вых христианах-аланах / Т. В. Дадианова // Славянская письменность и культура как фактор единения народов России : материалы II Всероссийской научно-практической конференции / Сев.Осет. гос. ун-тет им. К. Л. Хетагурова (г. Владикавказ, 16-17 мая
2013 г.). – Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2014 – 332 с. – С. 81–87. –
Текст : непосредственный.
35. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного раз-
вития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк,
А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – Москва : Просвещение, 2014. –
24 с. – Текст : непосредственный.
36. Делюмо, Ж. Идентификация ужаса / Ж. Делюмо,
Д. Д. Фрезер. – Москва : Алгоритм, 2009. – 240 с. – Текст : непосредственный.
37. Демшина, А. Ю. Визуальные искусства в ситуации гло-
бализации культуры : институциональный аспект : дис. … д-ра
культурол. наук : 24.00.01 / Демшина Анна Юрьевна. – СанктПетербург, 2011. – 270 с. – Текст : непосредственный.
38. Джапуа, З. Д. Абхазское нартоведение на рубеже
XX-XXI вв. : основные этапы развития / Ученые записки Центра
изучения Центральной Азии, Кавказа и Урало-Поволжья ИВ РАН /
отв. ред. А. Ю. Скаков. – Москва : Институт востоковедения
РАН, 2013. – 230. – Том I : Абхазия. – С. 6–23. – Текст : непосредственный.
178
39. Джуринский, А. Н. Воспитание в России и за рубежом :
учебное пособие / А. Н. Джуринский. – Москва : Просвещение,
2007. – 105 с. – Текст : непосредственный.
40. Джуринский, А. Н. Поликультурное образование в мно-
гонациональном социуме : учебник и практикум для бакалавриата
и магистратуры / А. Н. Джуринский. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Москва : Изд-во Юрайт, 2016. – 257 с. – Текст : непосредственный.
41. Дзагуров, Г. А. Вс. Миллер как собиратель и исследова-
тель памятников народной словесности кавказских горцев /
Г. А. Дзагуров // Известия СОИГСИ. – 2008. – № 2 (41). – С. 126–
133. – Текст : непосредственный.
42. Дмитриев, Г. Д. Деконструктивистский дискурс в дидак-
тике США / Г. Д. Дмитриев // Педагогика. – 2009. – № 7. – С. 117–
124. – Текст : непосредственный.
43. Дональд, Р. К. Основания для сравнения / Р. К. Дональд //
Диалог со временем. – 2001. – Вып. 7. – С. 89–105. – Текст : непосредственный.
44. Дюмезилъ, Ж. Осетинский эпос и мифология / Ж. Дюме-
зилъ. – Москва : Наука, 1976. – 276 с. – Текст : непосредственный.
45. Дюмезиль, Ж. Скифы и нарты / Ж. Дюмезилъ. – Москва :
Наука, 1990. – 230 с. – Текст : непосредственный.
46. Зверев, М. К. Особенности социальной солидарности в
современном российском обществе : дис. … канд. филос. наук :
09.00.11 / Зверев Михаил Константинович. – Иркутск, 2009. –
163 с. – Текст : непосредственный.
47. Измайлова, М. А. Использование в Новом Завете прит-
чевых структур в качестве средства воздействия на сознание слушателей / М. А. Измайлова // Лингвокультурология. – 2014. –
Вып. 8. – С. 78–88. – Текст : непосредственный.
48. Иконникова, С. Н. История культурологии : учебник для
академического бакалавриата / С. Н. Иконникова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Изд-во Юрайт, 2018. – 416 с. – Текст : непосредственный.
49. Ильинская, С. Г. Философско-методологические подходы к изучению категории «толерантность» / С. Г. Ильинская // По-
179
литико-философский ежегодник. – 2008. – Вып. 1. – С. 154–167. –
Текст : непосредственный.
50. Исаев, Е. И. Педагогическая психология : учебник для
академического бакалавриата / Е. И. Исаев. – Москва : Изд-во
Юрайт, 2016. – 347 с. – Текст : непосредственный.
51. Казакова, О. П. Этапы формирования межкультурной
компетентности студентов педагогического вуза / О. П. Казакова //
Педагогическое образование в России. –2012. – №1. – С. 234–237. –
Текст : непосредственный.
52. Касьянова, Е. И. Социально-философские основания то-
лерантности : дис. … д-ра филос. наук : 09.00.11 / Касьянова Евгения Ивановна. – Чита, 2009. – 338 с. – Текст : непосредственный.
53. Керимов, Т. Х. Бытие и различие : генеалогия и гетеро-
логия / Т. Х. Керимов. – Москва : Академический Проект, 2020. –
256 с. – Текст : непосредственный.
54. Клеваев, В. М. Лекции по истории искусства / В. М. Кле-
ваев. – Киев : Изд-во Факт, 2007. – 720 с. – Текст : непосредственный.
55. Ключевский, В. О. Исторические портреты. Деятели ис-
торической мысли / В. О. Ключевский. – Москва : Правда, 1990. –
624 с. – С. 63–76. – Текст : непосредственный.
56. Кобесашвили, Н. Л. Формирование культуры межэтни-
ческой и межконфессиональной толерантности у студентов регио-
нального вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кобесашвили
Наили Левановна. – Владикавказ, 2009. – 168 с. – Текст : непосредственный.
57. Козаев, П. К. Нартовский эпос как исторический источ-
ник : дис. … канд. ист. наук : 07.00.02 / Козаев Петр Кузьмич. –
Владикавказ, 2011. – 212 с. – Текст : непосредственный.
58. Колесников, А. С. Мировая философия в эпоху глобали-
зации / А. С. Колесников. – Нью-Йорк : Northern Cross, 2009. –
436 с. – Текст : непосредственный.
59. Колесов, И. В. Формирование социальной активности
подростков средствами клубной деятельности: моделирование
процесса / И. В. Колесов // Вестник ТГУ. – 2017. – № 6 (170). –
С. 68–73. – Текст : непосредственный.
180