Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная журналистика. Теория и практика. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов, обучающихся по направлению подготовки 8.53.03.06 «Музыко
.pdf
4. Контрольные вопросы и задания
Примерные темы для деловых дискуссий, деловых и
ролевых импровизаций
1. Деловая дискуссия: «Музыкальная журналистика — творчество?» — анализ форматов отечественного музыкального радиовещания.
2. Деловая дискуссия: «Музыкальная радиожурналистика — дочь или падчерица: в системе отечественных СМИ?».
3. Деловая дискуссия: «Что хотят слушатели: формы
и форматы программ отечественного музыкального радиовещания».
4. Деловая дискуссия: «Зачем работаем: главное в работе музыкального радиожурналиста».
5. Деловая импровизация: анализ типичных ошибок
в работе музыкального радиожурналиста на примере радиосюжета «Музыкальный календарь ННГК».
6. Ролевая игра «Музыка – радиожурналист – слушатель: критерии оценки журналистского творчества».
7. Ролевая игра «Деловые будни музыкальной редакции информационного радио ННГК».
8. Деловая импровизация: «Мой выбор музыки для
информационной программы» (музыкальное событие из
концертной афиши).
9. Ролевая импровизация «Радиожурналист и радиослушатель: что такое хорошо и что такое плохо в радиопрограмме о музыке?» — оценка аналитической программы
музыкальной радиожурналистики.
10. Деловая импровизация: создание контрольной
конкурсной музыкальная радио информации для детей.
Примерное практическое задание:
Итоговый системный анализ музыкальной радиопрограммы, включающий ее характеристику и оценку методов создания (содержательных, композиционных, технических, жанровых особенностей), просветительскую значимость и эстетическую ценность.
131
5. Требования к зачету
Вопросы к зачету
1. Этика, правовые нормы и художественно-просве-
тительские задачи радиожурналиста.
2. Роль музыкальной радиожурналистики (реальной
и возможной) в системе коммуникации отечественных
СМИ.
3. Формы и форматы программ отечественного музыкального радиовещания (типы классификаций и определяющие факторы).
4. Основные аспекты творческой деятельности радиожурналиста.
5. Эмпирические методы работы радиожурналиста
(проработки музыкальных произведений, изучение литературных и научных источников; методов наблюдения, основных принципов устной коммуникации в интервью, беседе).
6. Определение понятия «текст» в музыкальной радиожурналистике.
7. Основы образной системы радиопрограмм: язык
(музыкальный, литературный, монтажный), стиль, документальный ряд и художественная символика музыкального журналистского текста.
8. Жанрообразующие признаки журналистского радиотекста.
9. Жанровые классификации, существующие в современной журналистике.
10. Задачи и особенности творческой (авторской) работы радиожурналиста музыкальных программ.
11. Основные принципы и критерии оценки журналистского творчества (фактологическая достоверность,
оперативность, аналитическая точность и объективность
с учетом плюрализма мнений, просветительская углубленность, эмоционально-эстетическая выразительность, художественная ценность, техническая завершенность).
12. Роль музыки в различных жанрах радиожурналистики.
132
13. Принципы выбора музыкальных фрагментов в ра-
диопрограммах.
14. Виды музыкального монтажа радиопрограмм.
Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если
ответ показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов,
событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если
ответ демонстрирует прочные знания основных процессов
изучаемой предметной области, глубину и полноту раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом;
умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий,
делать выводы и обобщения, давать аргументированные
ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.
Однако допускается одна–две неточности в ответе.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучаю-
щемуся, если ответ свидетельствует в основном о знании
процессов изучаемой предметной области, отличающийся
недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным
умением давать аргументированные ответы и приводить
примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обу-
чающемуся, если ответ обнаруживает незнание процессов
изучаемой предметной области, отличающийся неглубо-
133
ким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений,
процессов; неумением давать аргументированные ответы,
слабым владением монологической речью, отсутствием
логичности и последовательности. Допускаются серьезные
ошибки в содержании ответа.
6. Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Брезгунов А. Д. Особенности производства радио-
программ. М.: Лаборатория книги, 2012. 109 с. То же
[Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/
index.php?page=book&id=140259.
2. Птушко Л. А. Основы драматургии музыкальных
программ ТВ, радио. Н. Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2013. 48 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?
page=book&id=312262 http://opac.nnovcons.ru:81.
3. Разин Н. П. Особенности работы журналиста на радио. М.: Лаборатория книги, 2012. 99 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=141473.
4. Савушкин С. В. Типология музыкальных радиопрограмм. М.: Лаборатория книги, 2011. 91 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=140830.
Дополнительная литература
1. Белая О. М. Из истории отечественной радиожурна-
листики. М.: Лаборатория книги, 2012. 106 с. То же
[Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/
index.php?page=book&id=140238.
2. Богомолов С. И. Введение в системы радиосвязи и радиодоступа: учебное пособие. Томск: Эль Контент,
2012. 152 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://
biblioclub.ru/index.php?page=book&id=208609.
134
3. Бормотов Р. И. Радио в современных PR технологиях. М.: Лаборатория книги, 2012. 98 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=140815.
4. В творческой лаборатории журналиста / сост.
В. М. Кривошеев. М.: Университетская книга, 2010. 191
с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.
ru/index.php?page=book&id=84784.
5. Гречухин О. А. Радио России: история создания и сегодняшний день. М.: Лаборатория книги, 2012. 102 с.
То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.
ru/index.php?page=book&id=141992.
6. Основы музыкальной журналистики / под общ.
ред. Л. А. Птушко. Н. Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2014. 80 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?
page=book&id=312225 http://opac.nnovcons.ru:81.
7. Сластенкин Р. И. От замысла к воплощению: осо-
бенности профессионально-творческого процесса в
журналистике. М.: Лаборатория книги, 2012. 99 с. То
же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/
index.php?page=book&id=140279.
7. Методические указания
для обучающихся по освоению дисциплины
Дисциплина «Основы музыкальной радиожурнали-
стики» направлена на освоение обучающимися этико-эстетической системы координат и профессиональных знаний
в области музыкальной радиожурналистики.
Основные задачи курса состоят в овладении обучаю-
щимися системой знаний об особенностях музыкальной
радиожурналистики и теоретической подготовке к созданию радиопрограмм через знакомство с системой жанров
и практическими. Курс включает лекционно-практический
вид обучения: изучение специфики профессиональных и
этических принципов работы журналиста; форм и форма-
135
тов отечественного музыкального радиовещания; основ
творческой деятельности радиожурналиста; приемов создания образной системы радиопрограмм, видов контаминации слова и музыки в музыкальных радиопрограммах;
жанров музыкальной радиожурналистики; анализом профессиональных аспектов радийного освещения музыкальных событий, принципов и критериев оценки журналистского творчества, формами работы радиожурналиста в области музыкального искусства.
В рамках учебного курса во втором семестре проводятся лекционно-практические и семинарские занятия,
направленные на освоение обучающимися общепрофессиональных и профессиональных знаний, умений аналитического и практического характера. Групповые задания
связаны с творческим решением проблемных вопросов,
анализом музыкально-литературного ряда радиопрограмм
различных жанров, подбором аргументов к обоснованию
взгляда, позиции, необходимых в практической работе
журналиста.
Практические задания включают:
• выбор тем и подготовку доклада;
• учебную конференцию-семинар с защитой аналити-
ческих работ;
• дискуссии;
• практическое моделирование различных форм музы-
кально-журналистской деятельности.
Предусматривается проведение деловых и ролевых
игр, импровизаций и дискуссий по темам: «Музыкальная
журналистика — творчество?»; «Ошибки в работе музыкального радиожурналиста»; «Дочь или падчерица: музыкальная радиожурналистика в системе коммуникации
отечественных СМИ»; «Что хотят слушатели? Формы и
форматы программ отечественного музыкального радиовещания»; «Зачем работаем: главное в работе музыкального радиожурналиста», «Музыка журналистского творчества».
136
Подготовка доклада: тема согласовывается с преподавателей, дается предварительная консультациям, выступление на семинаре — контрольном уроке. Содержание
доклада обучающегося определяется учебной программой
дисциплины, методическими материалами, заданиями и
указаниями преподавателя. Готовясь к докладу или реферативному сообщению, обучающиеся могут обращаться за
методической помощью к преподавателю.
В целях реализация формирования и развития профессиональных навыков обучающихся в курсе преподавания дисциплины «Основы музыкальной радиожурналистики» предусмотрено широкое использование активных
и интерактивных форм проведения занятий: применение
мультимедийных технологий, деловых и ролевых игр,
сравнительный анализ радиопрограмм (формата, жанров,
музыкальных решений, литературного текста, смысловых
и музыкальных интерпретаций, приемов создания радиопрограмм), импровизации отдельных форм и ситуаций
практической работы музыкального радиожурналиста
и т. д. в сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой обучающегося.
Виды самостоятельной работы по дисциплине
а) изучение законодательных правовых документов для СМИ, Закон о СМИ № 2124-1, ред. от 29.07.2017
соnsultant.ru;
б) изучение основной, дополнительной литературы
и анализ прочитанных материалов;
в) анализ формата программ отечественного радиовещания;
г) анализ жанров музыкальных радиопрограмм;
д) анализ основ образной системы радиопрограммы;
е) анализ приемов создания информационных, аналитических и художественных музыкальных радиопрограмм;
ж) индивидуальная организация труда: личный архив, каталог ссылок, библиография;
137
з) подготовка к контрольному уроку-семинару вклю-
чает два вида работы:
• создание и защиту аналитической работы о формате
вещания отечественных радиостанций с позиции музыкального просветительства,
• ответ на вопросы по темам № 1, 2.
Подготовка к семинарскому занятию:
а) изучение литературы по каждой теме;
б) выполнение аналитических и практических зада-
ний.
Начинать надо с изучения рекомендованной литера-
туры и помнить, что на лекции обычно рассматривается не
весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим
работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое
внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов,
уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. Вам следует подготовить тезисы для
выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на семинар, продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с журналистской практикой.
При работе с источниками и литературой важно
уметь:
• сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей;
• обобщать полученную информацию, оценивать прослушанное и прочитанное;
• фиксировать основное содержание сообщений; формулировать, устно и письменно, основную идею сообщения; составлять план, формулировать тезисы;
• готовить и презентовать развернутые сообщения
типа доклада;
• работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в
группе), взаимодействуя друг с другом;
138
• пользоваться реферативными и справочными материалами;
• контролировать свои действия и действия своих товарищей;
• объективно оценивать свои действия.
Кроме того, самостоятельная работа обучающегося
заключается в характеристике отобранных музыкальных
и внемузыкальных фрагментов, в профессиональном анализе музыкального материала, литературного текста, в понимании задачи и возможностей технической обработки
звукового материала при создании музыкальной радиопрограммы, исходя из художественного содержания и формата программы, отвечающей ее социально-психологической направленности.
Рекомендуется использовать методические указания
и материалы по учебной дисциплине, текст лекций, а также электронные пособия, имеющиеся в системе ННГК,
включая мультимедийные технологии (работать в программах: текстовых редакторах MS Word, PowerPoint, Excel,
Total commander, Internet Explorer, Opera, Chrome, Nero
burning Rom, PRASSI ONES, Paint.NET, Adobe PhotoShop, работа со звуком в программах Adobe Audition и Sony Vegas).
На зачете в конце второго семестра обучающийся дол-
жен сделать полный анализ предложенной музыкальной
радиопрограммы (дать характеристику и оценку методов
ее создания, жанровых особенностей, просветительской
значимости и эстетической ценности), демонстрирующий
теоретические знания в области освоения основ музыкальной радиожурналистики.
Обучающийся, показавший высокий уровень знания
теоретической части дисциплины, отлично выполнивший
полный комплекс работ (анализ музыкальной радиопрограммы, доклад, участие в дискуссиях, импровизациях,
деловых и ролевых творческих формах обучения), выполненных на высоком уровне, получает высшую оценку «отлично».
139
Обучающийся, имеющий достаточный уровень теоретических знаний по дисциплине, успешно выполнивший
полный комплекс работ, характеризующих его достаточную подготовку к деятельности радиожурналиста музыкальных программ СМИ, получает оценку «хорошо».
Обучающийся, имеющий минимальный уровень теоретических знаний по дисциплине, выполнивший полный
комплекс работ, характеризующих его подготовку к деятельности радиожурналиста музыкальных программ СМИ,
получает оценку «удовлетворительно».
2.4. Музыкальная журналистика: радио
1. Организационно-методический раздел
Цели освоения дисциплины
• освоение этико-эстетической системы координат, в
которой протекает профессиональная деятельность
радиожурналиста;
• подготовка обучающегося к созданию радиопро-
грамм в области музыкального искусства на основе
знания закономерностей журналистской деятель-
ности и процесса художественного освоения дей-
ствительности через систему жанров музыкальной
радиожурналистики.
Задачи дисциплины:
• овладение обучающимися основными жанрами жур-
налистики и их разновидностями;
• овладение обучающимися основными приемами ре-
дактирования текста, грамотным, индивидуально
выраженным стилем изложения информации, ее по-
следовательным и логическим донесением, основа-
ми макетирования и верстки текстовых материалов,
принятых в печатной журналистике;
• овладение обучающимися микрофоном и навыкам
отчетливой и выразительной речи, навыками приме-
нения специальных музыкальных знаний, приобре-
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]