Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная журналистика. Теория и практика. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов, обучающихся по направлению подготовки 8.53.03.06 «Музыко
.pdf
Задачи дисциплины:
• выработка этико-эстетической системы координат,
в которых должна протекать просветительская деятельность радиожурналиста;
• овладение необходимыми навыками сценарной работы, анализ текущей практики радиожурналистики.
Место дисциплины в структуре ООП
Цикл (раздел) ООП: дисциплина «История и теория
радиожурналистики» включена в Вариативный цикл элективных дисциплин.
2. Компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-6: Готовность к самоорганизации и самообразова-
нию.
Знать:
• исторический путь развития отечественной радиожурналистики;
• специфику музыкальной радиожурналистики, ее
функции, основные жанры, их модификацию в условиях новых информационных технологий.
Уметь:
• применять знания истории и теории радиожурналистики при создании разножанровых музыкально-просветительских радиопрограмм с применением инновационных технологий.
Владеть:
• рефлексией способов и результатов профессиональных действий с позиции исторических и теоретических знаний развития музыкальной радиожурналистики.
3. Содержание дисциплины
Тема 1. История радиожурналистики
История возникновения и развития радиожурнали-
стики от начала ХХ века до наших дней. Специфика музы-
111
кальной радиожурналистики в контексте новых тенденций
и технологий массово-коммуникативной деятельности.
Творческое задание для развития навыков самообразования и рефлексии обучающегося: самостоятельный сравнительный анализ исторического ракурса развития западной
и отечественной радиожурналистики (план-конспект).
Тема 2. Теория музыкальной радиожурналистики
Культурологические задачи музыкальной радиожурналистики. Массовая аудитория и ее характеристики. Семантика и особенности идеи журналистского произведения. Управляющий характер журналистской информации.
Действенность журналистского текста. Синтактика журналистского текста. Структура журналистского текста как
определенным образом упорядоченное, организованное
множество элементов нескольких уровней. Монтаж и композиция как средства организации журналистского произведения. Программа деятельности и прогноз как необходимые компоненты текста. Интертекстуальность как принцип организации журналистского произведения. Понятие
претекста. Контекст и подтекст как семантические структуры. Смысловая структура журналистского текста. Методы описание, объяснение (главная смысловая составляющая аналитических текстов). Синтезис как кульминация
журналистского текста. Оценка в структуре журналистского текста. Методы оценок, допустимые в журналистике. Музыкальный образ как средство организации журналистского радио произведения. Анализ функций СМИ и их
классификация. Информационная, коммуникативная, воспитательная, образовательная функции. Группа регулирующих функций Культурологические задачи музыкальной
радиожурналистики. Массовая аудитория и ее характеристики. Структура массово-информационной деятельности:
сбор, обработка, компоновка, передача, восприятие, трансформация, хранение и использование массовой информации. Общезначимость, общедоступность, универсальность
как основные свойства массовой информации. Сочетание
112
репродуктивных и творческих элементов в музыкальной
журналистике. Дискуссия: «Зачем нужна музыкальная радиожурналистика сегодня?» Творческая самостоятельная
работа: функциональный анализ музыкальных радиопрограмм (письменно).
Тема 3. Редакция радиовещания как производствен-
но-творческая структура
Аспекты производственной и творческой деятельности музыкального радиожурналиста и редактора. Функции музыкального радиожурналиста. Виды журналистских
специализаций и профилизаций: по средствам информации, по тематической, жанровой направленности, по
должностным и функциональным признакам и т. п. Ориентация в профессии, мотивация ее выбора. Особенности
и парадоксы профессии, профессиональные сложности.
Особенности творческой (авторской) журналисткой работы. Специфика познавательной деятельности журналиста;
Эмпирические методы работы радиожурналиста: методы
наблюдения, беседы, проработки первоисточников и документов. Социальные установки аудитории и опыт социальной практики — основа социальной направленности сообщения. Ролевая игра: «Создаем учебную музыкальную радиостанцию». Творческое задание: создание рабочего ежедневника музыкального радиожурналиста с учетом специфики информационного производства и художественных
задач (письменно).
Тема 4. Радиопрограмма как культурный феномен
Типология текстов. Текст как средство познания мира
и как средство общения. Цельность, знаковость и отграниченность как специфические признаки текста. Социальное и культурное значение журналистского текста как
произведения духовного творчества. Социальные функции
журналистского текст как часть общественного дискурса.
Журналистский текст как информационный продукт, результат творческой переработки информации, полученной
автором от действительности. Информативность, ориги-
113
нальность, семантическая адекватность релевантность.
Основные признаки качественного текста: объективность,
актуальность, просветительская и художественная ценность. Творческое задание: Создание плана-эскиза концепции радиопрограммы: выбор темы, осмысление целей,
задач, жанрового решения радиожурналиста. Структура
массово-информационной деятельности: сбор, обработка,
компоновка, передача, восприятие, трансформация, хранение и использование массовой информации. Общезначимость, общедоступность, универсальность как основные
свойства массовой информации. Сочетание репродуктивных и творческих элементов в музыкальной журналистике. План тематического и структурного анализа радиопрограмм (Радио России, Орфей). Ролевая игра: «Подготовка
пресс-конференции с музыкантом». Творческое задание на
развитие навыка самообразования: самостоятельный выбор музыкальной радиопрограммы — ее содержательный
и структурно-композиционный, музыкальный, литературный, драматургический анализ (письменно).
Тема 5. Контрольный урок
1. Предоставление творческих аналитических письменных работ (по самостоятельно выбранным темам курса), отражающих степень готовности обучающегося к самообразованию и самоорганизации в профессиональной
журналистской деятельности.
2. Закрепление теоретических знаний в практической
ситуации — деловой игре: «Один день работы музыкального журналиста в редакции радиовещания ННГК» с целью
выявления специфики деятельности, функций музыкального радиожурналиста, его самоорганизации и рефлексии
(адекватная критическая оценка собственной деятельности).
Тема 6. Радиотекст как контаминация слова и музы-
ки. Жанровые разновидности музыкального радиовещания
Понятие жанр и формат. Жанрообразующие при-
знаки. Предмет отображения, целевая установка и метод
114
отображения как основные жанрообразующие факторы
журналистских текстов. Характеристика жанров. Общие и
специфические черты публицистических жанров печатной
периодики, радио- и тележурналистики. Специфика жанров, ориентированных на предъявлении фактологической
информации. Специфика новостной журналистики. Музыкальное событие как предмет отображения в репортаже:
«эффект присутствия», детали, атмосфера события.
Жанровые разновидности музыкальной аналитической журналистики: корреспонденция, комментарий, реплика, рецензия, статья. Музыкальное обозрение: особенности содержания и характер осмысления событий. Музыка как основа коммуникации в диалогических жанрах.
Жанры художественной публицистики. Ресурсы художественной публицистики. Музыкальный радиоспектакль
и радиофильм. Основные принципы музыкального журналистского творчества (объективность, оперативность, просветительская точность, художественная ценность).
Принципы устной коммуникации и развития собственной культуры аналитического мышления, устной
коммуникации, риторической убедительности, логической
аргументации цели и путей ее достижения в создании радио текста.
Традиционные журналистские методы: проработка
документов, наблюдение, беседа. Специфика получения
информации в различных ситуациях. Операции освоения
документа. Типы документов. Методы журналистского наблюдения. Методы проведения интервью.
Психология общения журналиста. Работа на
пресс-конференциях, брифингах, «круглых столах». Социологические способы получения информации. Анкетирование, эксперимент. Методы предъявления информации в
журналистском произведении. Методы предъявления информации фактологического ряда: констатация, описание,
повествование, характеристика, рассуждение, типизация.
Методы предъявления информации образного ряда: цити-
115
рование, стилизация, ассоциация, переосмысление, словесная инкрустация.
Новые синтезированные жанровые миксты журналистики и в системе интернет-радио. Творческое задание:
«Перевод» литературного текста в радиосообщение. Творческое задание на развитие навыка самообразования и
самоорганизации: семиотический, семантический, жанровый и литературно-музыкальный, драматургический, коммуникативный анализ радиопрограммы.
Тема 7. Методы творческой деятельности в музыкальной радиожурналистике
Эффективность работы радиожурналиста. Творческий акт журналиста. Стадия познавательной деятельности журналиста. Действительность как предмет познания
журналиста.
Типы источников информации в журналистской деятельности: конкретные реальные ситуации и их связь с
масштабными общественными проблемами. Основные
разновидности познавательной деятельности журналиста.
Стадия создания текста. Основные операции стадии
создания текста. Методы создания журналистского текста.
Формы литературной работы в музыкальной радиожурналистике. Требования к языку, стилистике, музыкальному
наполнению информационного, аналитического, художественного радиовещания: владение приемами художественной выразительности текста, разными музыкальными и литературными стилями при создании радиосюжетов.
Требования к музыкальной стороне радиовещания:
выбор стиля, жанра, образа. Технические требования к музыкальной записи. Виды монтажа: описательный, тематический, ассоциативно-образный в создании аудиообразности. Звукоизобразительный контрапункт со словом. Риторика звукового образа. Синтез музыки и слова. Смысловые
функции вертикального монтажа.
Творческое задание: трансформация текста в различные жанровые модели. Творческое задание, опреде-
116
ляющее уровень готовности обучающегося к самообразованию и самоорганизации: письменно оформленный
эскиз сценарного плана музыкальной информационной
или аналитической радиопрограммы (печатная и электронная форма) с развернутой экспликацией творческих
методов.
Проведение зачета: предоставление и защита письменно оформленного эскиза сценарного плана музыкальной информационной или аналитической радиопрограммы (печатная и электронная форма) с развернутой экспликацией творческих методов, собственной позиции, аргументов и оценки на основе знания законов исторического
развития и задач музыкальной радиожурналистики.
4. Контрольные вопросы и задания
Примерные темы для дискуссий:
1. Зачем сегодня нужна музыкальная радиожурналистика в контексте новых тенденций и технологий массово-коммуникативной деятельности?
2. Оценка и методы оценок допустимые в журналистике.
3. Как оценить себя? Критерии оценки собственной
профессиональной деятельности.
4. Музыкальный образ как цель и средство создания
журналистского радиопроизведения.
Примерные творческие задания
1. Аксиологический анализ собственной профессиональной деятельности: «ежедневник музыкального радиожурналиста» с учетом специфики его информационной
деятельности (оценочная рефлексия).
2. Импровизация устной рецензии на радиопрограмму эфира «Радио России» («Орфей», «Музыкальный календарь ННГК» и др.).
3. Деловая игра импровизация пресс-конференции
«Презентация новой музыкальной радиопрограммы».
117
4. Ролевая импровизация «Один день работы музыкального журналиста в редакции радиовещания ННГК»
(выявление функций музыкального радиожурналиста, его
самоорганизации и рефлексии с адекватной критической
оценкой собственной деятельности).
5. Устная импровизация разработки эскиза сценария
информационного жанра музыкальной радиожурналистики.
6. Импровизация плана-эскиза концепции радиопрограммы: выбор темы, осмысление цели, задач, жанрового
и стилевого решения, технологий.
7. Творческая импровизация «Вариация на тему»
трансформации предложенного сюжета в разные жанры
музыкальной радиожурналистики (новостной сюжет, критическая заметка, новостное интервью.
8. Назвать основные задачи музыкального радиотекста.
9. Назвать критерии оценки музыкальных радиопрограмм.
10. Назвать принципы синергетического анализа музыкальных программ радио (содержание, жанр, драматургия, стиль музыки и речи, структура, адресат).
11. Назвать жанры информационного музыкального
радио.
12. Жанры аналитического музыкального радио.
13. Письменная импровизация разработки концепции информационно-аналитической программы учебного
радио с экспликацией творческих методов, собственной
позиции, аргументацией целей и задач на основе знания
законов исторического развития СМИ и задач современной музыкальной радиожурналистики.
5. Требования к зачету
Предоставление и защита письменно оформленного
эскиза сценарного плана музыкальной информационной
или аналитической радиопрограммы (печатная и элек-
118
тронная форма) с развернутой экспликацией творческих
методов, собственной позиции, аргументов и оценки на
основе знания законов исторического развития и задач музыкальной радиожурналистики.
Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если
ответ показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой
раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом;
умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий,
делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если
ответ демонстрирует прочные знания основных процессов
изучаемой предметной области, глубину и полноту раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом;
умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий,
делать выводы и обобщения, давать аргументированные
ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.
Однако допускается одна–две неточности в ответе.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучаю-
щемуся, если ответ свидетельствует в основном о знании
процессов изучаемой предметной области, отличающийся
недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным
умением давать аргументированные ответы и приводить
примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обу-
чающемуся, если ответ обнаруживает незнание процессов
изучаемой предметной области, отличающийся неглубо-
119
ким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений,
процессов; неумением давать аргументированные ответы,
слабым владением монологической речью, отсутствием
логичности и последовательности. Допускаются серьезные
ошибки в содержании ответа.
6. Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Белая О. М. Из истории отечественной радиожурна-
листики. М.: Лаборатория книги, 2012. 106 с. То же
[Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/
index.php?page=book&id=140238.
2. Гречухин О. А. Радио России: история создания и се-
годняшний день. М.: Лаборатория книги, 2012. 102 с.
То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.
ru/index.php?page=book&id=141992.
3. Клюев Ю. В. Теория и практика массовой информации. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. 100 с. То же
[Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/
index.php? page=book&id=429884.
4. Птушко Л. А. Основы драматургии музыкальных
программ ТВ, радио. Н. Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2013. 48 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=312262 http://opac.nnovcons.ru:81.
Дополнительная литература
1. Акопян Л. О. Анализ глубинной структуры музыкаль-
ного текста. М.: Практика, 1995 . 255 с.
2. Аникст А. А. Теория драмы [на Западе]. М.: Наука,
1967–1983. 3 т.
3. Бормотов Р. И. Радио в современных PR технологиях. М.: Лаборатория книги, 2012. 98 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=140815.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]