Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная журналистика. Теория и практика. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов, обучающихся по направлению подготовки 8.53.03.06 «Музыко
.pdf
формирования навыков научного поиска по выбранной
теме научного исследования. Практическая разработка
плана структуры будущей научной работы.
Тема 11. Методика работы над рукописью исследова-
ния, особенности подготовки и оформления
Подготовка курсовой работы (реферата или доклада)
по индивидуальному плану обучающегося.
4. Контрольные вопросы и задания
Контрольные вопросы и задания связаны с проблема-
ми, обсуждаемыми в процессе лекционно-семинарского кур-
са в виде участия студента в интерактивных формах — дискуссии, деловые импровизации, рецензии, ролевые игры,
ответы на вопросы или тесты по теоретическому курсу.
Темы дискуссий на семинарах:
• Музыковедение сегодня: основные направления и методы исследования;
• Интертекстуальность как метод музыковедческого
исследования: его преимущества;
• Семиотика и музыковедение — трактовки и научные
перспективы;
• Теории средств массовой коммуникации;
• Эвристика и творчество.
Примерные темы письменных работ
• Коммуникативные задачи информационных жанров
музыкальной журналистики.
• Наблюдение и сравнение как методы коммуникации
с объектом в журналистском видеотексте.
• Жанр очерка в музыкальной журналистике.
• Жанр рецензии в музыкальной журналистике.
• Музыкально-сценические интерпретации оперы «Руслан и Людмила» М. И. Глинки с позиций герменевтики.
• Интертекстуальный метод анализа исполнительского
творчества Ф. Шаляпина.
• Сценические интерпретации оперы «Борис Годунов»
в семиотическом ракурсе исследования.
211
5. Требования к зачету
Вопросы к зачету в 5 семестре (журналистика)
1. Логическая схема научно-музыкального исследо-
вания.
2. Понятие «концепция». Формирование концепции.
3. Понятие «научная гипотеза». Проверка гипотезы.
4. Понятие «эвристика». Многокомпонентность дис-
курсивной эвристики.
5. Система общеметодологических научных принци-
пов.
6. Частные методы (анализ, абстрагирование, син-
тез, сравнение, аналогия, ассоциация).
7. Сводные методы исследования (факторный анализ, функциональный анализ, метод моделирования, системный метод, структурный анализ, типологический
анализ, гносеологический анализ, исторический метод,
теоретический анализ, универсальный, глубинный, синергетический анализ).
8. Что такое научное исследование журналистики?
Типы исследований и открытий.
9. Техника сбора и способы фиксации фактического
материала в исследовании музыкального журналистики.
10. Работа с архивными источниками.
11. Понятие об историографии вопроса. Составление
библиографии.
12. Особенности письменной научной речи.
13. Стили изложения результатов исследования и
жанровые формы.
14. Приемы изложения научных материалов.
15. Правовая эволюция в области журналистики — документы о СМИ, как объект изучения.
Вопросы к зачету в 6 семестре (музыковедение)
1. Основные труды отечественных ученых в области
музыкознания, в том числе о СМИ.
2. Научный метод познания, как основной метод исследования музыкального искусства и СМИ.
212
3. Программа научно-музыкального исследования.
4. Предметная область и система направлений иссле-
дования. Объект и предмет исследования.
5. Формулировка цели предпринимаемого исследо-
вания и конкретных задач.
6. Эмпирический материал в музыковедении.
7. Процедуры описания объекта, предмета и выбора
методики исследования.
8. Источники информации и методы работы с ними.
9. Проблемы научной терминологии в музыкальном
искусстве.
10. Взгляды на природу музыкознания отечественных
и западных ученых: Б. Асафьев, Бобровский, Б. Яворский,
Л. Мазель, В. Цуккерман, В. Холопова, А. Сохор, Н. Гуляницкая, Е. Назайкинский, В. Медушевский, Л. Акопян, Ю. Лотман, А. Моль, К. Дальхауз, Х. Эггебрехт, Т. Кнайф и др.
11. Становление и развитие научного исследования
проблем музыкальной журналистики. Основные факторы,
обусловливающие развитие научного осмысления музыкальной журналистики.
12. Музыкальная журналистика как объект исследования в музыковедении.
13. Междисциплинарный характер научного исследования музыкальной журналистики. Виды музыкально-журналистского исследования: социологический, эмпирический, специальный (музыковедческий: музыкально-исторический, драматургический, семантический, герменевтический, семиотический).
14. Сравнительно-сопоставительный анализ при изучении музыкально-исторических документов.
15. Современная проблематика исследований музыкальной журналистики.
Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, по-
казавшему полное знание теоретической части дисципли-
213
ны и полный комплект практических работ выполненных
на высоком уровне, характеризующих его подготовку к
профессиональной научной деятельности как высокую.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, име-
ющему достаточный уровень теоретических знаний по
дисциплине, представивший полный комплект работ, характеризующих его достаточную подготовку к профессиональной научной деятельности.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучаю-
щемуся, имеющему минимальный уровень теоретических
знаний по дисциплине, представивший полный комплект
работ, характеризующих его подготовку к профессиональной научной деятельности как минимальную.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обуча-
ющемуся, имеющему существенные пробелы в теоретических знаниях по дисциплине, не представившему полного
комплекта работ, что характеризует его способность к профессиональной научной деятельности как крайне низкую.
6. Рекомендуемая литература
Основная литература (журналистика)
1. Мусина О. Н. Основы научных исследований. М.; Бер-
лин: Директ-Медиа, 2015. 150 с.
2. Проскурин Р. А. Журналистские расследования в со-
временной российской журналистике. М.: Лаборато-
рия книги, 2012. 117 с.
3. Родионова Д. Д. Основы научно-исследовательской
работы (студентов). Кемерово: КемГУКИ, 2010.
4. Салихов В. А. Основы научных исследований. 2-е изд.,
стер. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2017. 150 с.
Основная литература (музыковедение)
1. Арановский М. Музыкальный текст: структура и свой-
ства. М., 1998
2. Арановский М. Мышление, язык, семантика // Про-
блемы музыкального мышления. М., 1974
214
3. Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,
1999.
4. Бонфельд М. Музыка: Язык. Речь. Мышление.М., 1991.
5. Гуляницкая Н. Методы науки о музыке. Исследование.
М., 2009.
6. Назайкинский Е. Искусство и наука в деятельности му-
зыковеда // Музыкальное искусство и наука Вып. 2.
М.: Музыка, 1973. С. 3–22.
7. Назайкинский Е. Логика музыкальной композиции.
М.: Музыка, 1982. 319 с.
Дополнительная литература (журналистика)
1. Азарская М. А. Научно-исследовательская работа в
вузе. Йошкар-Ола: ПГТУ, 2016. 230 с.
2. Букреев С. В. Вопросы профессиональной этики в
работе журналиста. М.: Лаборатория книги, 2011.
103 с.
3. Демченко З. А. Методология научно-исследовательской деятельности. Архангельск: САФУ, 2015. 84 с.
4. Кравцова Е. Д. Логика и методология научных исследований. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2014. 168 с.
5. Криворотов И. И. Асоциальные тенденции в журналистике: причины и последствия: цикл публикаций. М.:
Лаборатория книги, 2011. 90 с.
6. Криворотов И. И. Правовые аспекты журналистского
расследования. М.: Лаборатория книги, 2012. 94 с.
7. Ласковец С. В. Методология научного творчества. М.:
Евразийский открытый институт, 2010. 32 с.
8. Олешко В. Ф. Психология журналистики. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2014.
478 с.
Дополнительная литература (музыковедение)
1. Гуляницкая Н. Методы науки о музыке. Исследование.
М.: Музыка, 2009.
215
2. Дьячкова Л. Проблемы интертекста в художественной системе музыкального произведения // Интерпретация муз произведения в контексте культуры.
Сб. тр. РАМ им Г, вып 129, М. 1994
3. Консон Г. Целостный анализ как универсальный ме-
тод научного познания художественных текстов (на
материале музыкального искусства). М.: Композитор, 2010.
4. Кулапина О. Методология музыкознания в контексте
синергетики // Методология, теория и история культуры и искусства. Саратов: СГК им. Л. В. Собинова,
2002. С. 47–52.
5. Медушевский В. Музыкальный стиль как семиотический объект // СМ 1979. № 3.
6. Лотман Ю. Об искусстве. М., 2005.
7. Мазель Л. А. Вопросы анализа музыки. Опыт сближе-
ния теоретического музыкознания и эстетики. М.: Советский композитор, 1978. 352 c.
8. Медушевский В. О методе музыковедения // Методологические проблемы музыкознания. М.: Музыка,
1987. С. 206–230.
9. Медушевский В. Музыкальный стиль как семиотический объект // СМ. 1979, № 3.
10. Назайкинский Е. Логика музыкальной композиции.
М.: Музыка, 1982. 319 с.
11. Холопова В. Н. Музыка как вид искусства. М.: Науч-
но-творч. центр «Консерватория», 1994. 260 с.
12. Шаймухаметова Л. Семантический анализ музыкальной темы. М. 1998
7. Методические указания
для обучающихся по освоению дисциплины
С целью реализации компетентностного подхода в
преподавании дисциплины «Основы научных исследований: журналистского, музыковедческого» используется сочетание лекционного изложения теоретического материала
216
с использованием интерактивных форм лекции-диалога,
дискуссии, формат «круглого стола», предполагающих вовлечение обучающихся в активный познавательный процесс,
совместную работу с целью формирования аргументированных суждений по проблемам изучаемой дисциплины.
Предусмотрено выполнение обучающимися различных видов самостоятельной работы, направленной на работу с научной литературой и сбором информации, необходимой по теме исследования, во внеурочное время. Важную
роль в подготовке обучающегося к зачету — в подготовке
ответов на вопросы и самостоятельной исследовательской
работе — играет решение следующих задач:
• умение соотносить материал, изучаемый в курсе ос-
нов научного музыкознания с циклом искусствовед-
ческих и журналистских дисциплин, на базе которых
формируется специализация выпускника;
• использование современных источников и различ-
ных методов исследования;
• необходимость приблизить тему и методику курсово-
го исследования к основной научной практике — на-
писанию дипломной работы.
Предполагается постоянный контроль результатов
самостоятельной работы обучающихся: вопросы по научному анализу материала, контроль хода выполнения курсовой работы (реферата).
Виды самостоятельной работы по дисциплине:
а) изучение музыки и литературы по каждой теме;
б) поиск музыки и литературы по выбранной научной теме;
в) изучение оформления библиографического списка в научной работе;
г) изучение структуры Введения к научной музыковедческой работе и написание Введения по выбранной теме;
д) выполнение заданий поэтапного написания научно-музыкальной работы (реферата);
е) подготовка к вопросам по темам лекций.
217
Методические рекомендации
для обучающихся по подготовке курсовой работы
Курсовая работа должна представлять собой самостоятельное научное исследование темы, выбранной студентом из списка предложенных тем.
Исследовательская работа состоит из нескольких этапов.
Выбор темы
Выбор темы — один из важнейших этапов работы над
дипломом, и к нему следует относиться с особым вниманием. Тема, предложенная студентом, должна быть доступной для самостоятельного исследования.
Анализ темы
На этом этапе происходит осмысление компонентов названия темы курсовой работы, выясняется, какие
вопросы необходимо предварительно изучить, осуществляется поиск фактических и документальных сведений,
производится отбор понятий, их толкование, описание.
Составляется план работы, при этом должны быть определены объект и предмет исследования, чтобы поиск литературы мог быть более плодотворным. На этом этапе
определяется и круг научных вопросов, которые могут
быть освещены в работе, делаются предположения о возможных целях исследования, формулируется гипотеза
исследования.
Изучение литературы по теме исследования
В процессе отбора литературы составляется библиография в соответствии с существующими требованиями.
Критерии оценки обоснованности выбора представленных в работе источников и литературы:
а) полнота использования работ по проблеме;
б) привлечение новейших (последние пять лет) и
получивших признание научной общественности работ по
проблеме (монографий, материалов научных конференций, статей в научных журналах, сборниках научных трудов и т. д.).
218
Особо выделяются источники — материалы законодательного, нормативного или директивного характера. К
их оформлению предъявляются строгие требования: полное название документа; год и время его создания; место
и время издания, название издательства; номер документа
и выпуска; учреждение, к которому относится документ.
Анализ источников помогает усвоить понятия и термины,
которые приняты в документах и на которые надлежит
ориентироваться.
Незаменимым источником для научно-исследовательской работы являются словари, справочники, энциклопедические словари и энциклопедии.
Выбор и обоснование методов анализа работы
В процессе подготовки работы формируются представления о характерных чертах научного познания,
главными из которых являются системность, верифицируемость, программная рациональность. Инструментом
научного познания и исследования выступают методы. Выделяют частные, специальные методы конкретных наук, а
также общенаучные методы. Последние могут быть разделены на три группы:
1. эмпирические методы (наблюдение, измерение,
эксперимент, сравнение);
2. методы, применимые как на теоретическом, так и
на эмпирическом уровне исследования (анализ и синтез,
индукция и дедукция, абстрагирование);
3. теоретические методы (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).
Владение методами эмпирического исследования необходимо для создания эмпирической базы исследования,
когда происходит сбор первичной информации.
Работа над текстом научного исследования. Структура работы
Текстовая часть состоит из оглавления, отражающего
содержание работы с указанием страниц и названием глав
и параграфов, введения, основной части, которая содер-
219
жит, как правило, три главы, включающие два-три параграфа, и заключения. В состав работы входят примечания,
список использованных источников и литературы, приложения.
Введение содержит обоснование актуальности темы,
раскрытие степени ее научной изученности. Для этого
проводится краткий обзор литературы по теме, который
должен показать основательное знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать источники, их критический анализ, выявить главные направления в современном состоянии изученности
темы.
Объект и предмет исследования представляют собой
категории научного процесса, которые относятся к обязательным элементам введения. С их формулирования начинается работа над выбранной темой. Объект — это совокупность политических, социально-экономических и социально-культурных явлений и процессов, избранных для исследования, которые порождают актуальную проблемную
ситуацию. В границах выбранного объекта исследования
находится предмет исследования — те аспекты, на которые направлено основное внимание исследователя. Следующим этапом является определение цели исследования и
его задач, которые предстоит решать в соответствии с этой
целью.
Основная часть курсовой работы, как правило, включает три главы, которые разбиты на параграфы. Каждая
глава должна содержать не менее двух параграфов и соответствовать поставленной автором цели работы. Названия
глав и параграфов должны отражать тему работы, но не
повторять ее названия. В каждом параграфе решается одна
из задач, которые ведут к реализации цели работы и определены во введении.
Заключение содержит краткое изложение результатов проведенного исследования. Эта часть работы содержит логические выводы и показывает их соотношение с
220
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]