Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная журналистика. Теория и практика. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов, обучающихся по направлению подготовки 8.53.03.06 «Музыко
.pdf
Тема 4
1. Работа по освоению стилистики лекторского слова об
академической и народной
музыке
2. Создание плана «сказки о
музыке» для детей младшего
школьного возраста
Тема 5
1. Работа по освоению стилистики лекторского слова для
детей среднего школьного
возраста
2. Поиск креативных форм
беседы о классической и народной музыке для детей
среднего школьного возраста
Тема 6
1. Работа по освоению стилистики лекторского слова для
старшеклассников
2. Создание плана лекции —
беседы о классической и «молодежной» культуре
3. Поиск тем для музыкально
лектория старшеклассников
Тема 7
1. Работа по освоению стилистики лекторского слова в
электронных СМИ
2. Создание и аудиозапись
собственного комментария к
музыкальному фрагменту
Тема 8
1. Работа над планом-конспектом «Вступительного слова»
к концертам академической,
народной и эстрадной музыки
Тема 9
1. Работа над планом-конспектом авторской «музыкальной
сказки» для дошкольников
Тема 10
1. Работа над планом-конспект
ом авторской «сказки о му-
го
2 2
2 2
2 2
2 2
2 3
2 3
2 3
261
зыке» для младших школьников
Тема 11
1. Работа над планом-конспектом «беседы» о классической
и народной музыке для детей
среднего школьного возраста
Тема 12
1. Работа над планом-конспектом просветительской «лекции» о классической, народ-
ной и эстрадной музыке для
старшеклассников
Тема 13
1. Работа над планом-конспектом и аудиозаписью комментария классической, народной
и эстрадной музыки для просвещенной возрастной публики
Тема 14
1. Работа над планом-конспектом телекомментария класси-
ческой, народной и эстрадной
музыки для просвещенной
возрастной публики
2 3
2 3
2 3
2 3
4. Условия реализации программы
профессионального модуля
Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает нали-
чие учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: столы, стулья, фортепиано, учебные пособия и наглядные материалы.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
262
Основная литература
1. Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просве-
щении и образовании. М.; Л., 1965.
2. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. Кн. 1, 2.
М., 1947.
3. Бобровский В. К вопросу о драматургии музыкальной
формы // Теоретические проблемы музыкальных
форм и жанров. М., 1971.
4. Гачев Г. Содержательность художественных форм:
ЭПОС. ЛИРИКА. ДРАМА. М., 1968.
5. Друскин М. Вопросы музыкальной драматургии оперы. М.,1952.
6. Конен В. Театр и симфония. М., 1974.
7. Курышева Т. Театральность и музыка. М., 1984.
8. Лосев А. Музыка как предмет логики // Лосев А. Ф. Из
ранних произведений. М., 1990.
9. Медушевский В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. М., 1976.
10. Оголовец А. Слово и музыка в вокально-симфонических жанрах. М., 1960.
11. Птушко Л. А. Основы драматургии музыкальных про-
грамм, ТВ, радио. Н. Новгород: Изд-во Нижегородской консерватории, 2013.
12. Рыжкин И. Образная композиция музыкального произведения // Интонация и музыкальный образ. М., 1965.
13. Скребков С. Художественные принципы музыкальных
стилей. М., 1973.
14. Соколов О. О «музыкальных формах» в литературе //
Эстетические очерки. Вып. 5. М., 1979.
15. Соллертинский И. Исторические принципы симфонической драматургии // Исторические этюды. Л., 1963.
Дополнительная литература
1. Бокшицкая Е. Музыковедческий фильм как средство
эстетического воспитания // Эстетические очерки.
М., 1980.
263
2. Ванслов В. Опера и ее сценическое воплощение.
М., 1963.
3. Горелов И. Н. Невербальные компоненты коммуника-
ции. М., 1980.
4. Ефимова Н. Н. Звук в эфире. М., 2005.
5. Матвеева Л. В. Психология телевизионной коммуникации. М.: РИП-холдинг, 2002.
6. Назайкинский Е. Логика музыкальной композиции.
М., 1982.
7. Ритм, пространство и время в литературе и искусстве /
отв. ред. Б. Ф. Егоров, Л.: Наука, 1974.
8. Сохор А. Вопросы социологии и эстетики музыки. Л.,
1981.
9. Сохор А. Эстетическая природа жанра в музыке.
Л.: Музыка, 1980.
10. Хализеев В. Драма как явление искусства. М.: Искусство, 1978.
11. Шкондин М. В. Система средств массовой информа-
ции как фактор общественного диалога. М.: Пульс,
2002.
Дискография и видеотека
Произведения зарубежной и русской музыкальной
классики от XVII до XXI века. Выбор музыкального материала для лекторской работы определяется темами контрольной и зачетных работ.
В изучении лекторской деятельности используются
художественные и публицистические программы телеканала «Культура», «Радио России», радио «Орфей», радио
ННГК «Музыкальный календарь», музыкально-просветительские теле и радиопрограммы, записи филармонического лектория (2004-2014), архивные материалы.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Компьютерные цифровые программы: Vegas 9, Way
LAB, Premier.
264
1. Аудио архив Нижегородского музыкального училища
(колледжа);
2. Аудио и видео архив кафедры музыкальной журналистики ННГК (свыше 200 аудиоозаписей, 65 телефильмов, 50 радиопрограмм);
3. http://www.russcomm.ru/ — Российская коммуникативная ассоциация;
4. http://www.natcom.org/ — Национальная коммуникативная организация;
5. http://www.akarussia.ru/ — Ассоциация коммуникативных агентств России;
6. http://www.communication.vspu.ru/links.html — Лаборатория коммуникативных исследований;
7. wciom.ru — Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ);
8. http://www.konsart.nnjv.ru — сайт нижегородских
музыкальных журналистов ННГК;
9. http://www.classik.fm — академического направления.
Общие требования
к организации образовательного процесса
Освоению данного профессионального модуля долж-
но предшествовать изучение профессиональных модулей
«Основы организационно-просветительской деятельности» и «Педагогическая деятельность».
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу
(курсам): наличие высшего профессионального образова-
ния, соответствующего профилю модуля «Лекторская деятельность» и специальности 073002 Теория музыки «Основы музыкально-просветительской и творческой деятельности» наличие опыта работы у преподавателей, отвечающих
за освоение обучающимся профессионального цикла, в
265
организациях и учреждениях соответствующей профессиональной сферы.
5. Контроль и оценка результатов
освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Осуществлять лекционно-концертную работу
в условиях концертной
аудитории и студии звукозаписи
Разрабатывать лекционно-концертные программы с учетом специфики
восприятия различных
возрастных групп слушателей
Владеть культурой устной и письменной речи,
профессиональной терминологией
Основные показатели
оценки результата
Грамотное владение основами профессии музыкального лектора
Наличие навыков лекционной работы; умение
учитывать возрастные,
социальные и культурные
различия слушателей
Грамотное применение
базовых знаний музыковедения, литературы и
культуры речи
Формы и
методы
контроля и
оценки
Текущий контроль в форме:
• практиче-
ских занятий
• контроль-
ных уроков
• контроль-
ного опроса
• тестовых
заданий
•зачета
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих
их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Понимать сущность и
социальную значимость
Основные показатели
оценки результата
Демонстрация интереса к
будущей профессии
266
Формы и
методы
контроля и
оценки
своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность,
определять методы и
способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
Осуществлять поиск,
анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения
профессиональных задач, профессионального
и личностного развития
Работать в коллективе,
эффективно общаться
с коллегами, руководством
Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать
их работу с принятием
на себя ответственности
за результат выполнения
заданий
Самостоятельно определять задачи профессио-
Выбор и применение методов и способов решения профессиональных
задач в области лекторского дела; оценка эффективности и качества
выполнения
Решение стандартных и
нестандартных профессиональных задач
Эффективный поиск необходимой информации;
применение знаний и
умений, полученных в
результате освоения базовых дисциплин
Взаимодействие с, обучающимися, преподавателями
Использование различных источников информации, включая электронные для музыкально-просветительской деятельности
Самоанализ и коррекция
результатов собственной
работы; применение знаний и умений, полученных в результате освоения профильных дисциплин
Организация самостоятельных занятий при изу-
Интерпретация результатов
наблюдений
за деятельностью обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы
267
нального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать
повышение квалификации
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности
чении профессионального модуля
Анализ инноваций в области профессиональной
деятельности
ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ КРИТИКИ
И ПРЕСС-ЖУРНАЛИСТИКИ
1. Паспорт программы профессионального модуля
Организационная деятельность
Область применения программы
Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО)
53.02.07 Теория музыки в части освоения основного вида
профессиональной деятельности. Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сфере музыкальной культура и соответствующих профессиональных
компетенций (ПК):
• разрабатывать информационные материалы о собы-
тиях и фактах в области культуры и искусства для пу-
бликаций в печатных средствах массовой информа-
ции (СМИ), использования на телевидении, радио, в
сетевых СМИ;
• собирать и обрабатывать материалы о событиях и яв-
лениях художественной культуры через использова-
ние современных информационных технологий;
• использовать корректорские и редакторские навыки
в работе с музыкальными и литературными текста-
ми;
268
• выполнять теоретический и исполнительский анализ
музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской
деятельности.
Цели и задачи профессионального модуля — тре-
бования к результатам освоения профессионального
модуля
С целью овладения указанным видом профессиональ-
ной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
• разработки информационных материалов о событиях
и фактах в области культуры;
• публикации корреспондентских материалов разных
жанров в средствах массовой информации;
уметь:
• выполнять теоретический и исполнительский анализ
музыкального произведения для использования его в
контексте литературных жанров;
• применять базовые музыкально-теоретические знания в корреспондентской деятельности;
• готовить информационные материалы по текущим событиям музыкальной жизни, осуществлять
сбор информации об актуальных событиях культуры;
знать:
• основные исторические этапы развития музыкальной
критики (отечественной и зарубежной);
• важнейшие музыкально-критические издания (отечественные и зарубежные);
• основы корректорской работы;
• общие сведения о современных формах музыкальной
журналистики (газетно-журнальная, радиотелевизионная, интернет-журналистика).
269
Рекомендуемое количество часов на освоение
программы профессионального модуля: всего 225 часов,
в том числе максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, включая:
• обязательную аудиторную учебную нагрузку обучающегося 72 часа;
• самостоятельную работу обучающегося 36 часов;
• производственную практику.
2. Результаты освоения профессионального модуля
Результатом освоения профессионального модуля яв-
ляется овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Музыкально-просветительской
деятельности, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код Наименование результата обучения
Разрабатывать информационные материалы о событиях и фактах в области культуры и искусства
ПК-3.1
для публикаций в печатных средствах массовой
информации (СМИ), использования на телевидении, радио, в сетевых СМИ
ПК-3.2
Владеть культурой устной и письменной речи,
профессиональной терминологией
Использовать корректорские и редакторские на-
ПК-3.3
выки в работе с музыкальными и литературными
текстами
Выполнять теоретический и исполнительский
ПК-3.4
анализ музыкального произведения, применять
базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности
Понимать сущность и социальную значимость
ОК-1
своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
270
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]