Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная журналистика. Теория и практика. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов, обучающихся по направлению подготовки 8.53.03.06 «Музыко
.pdf
ОК-8
ОК-9
работу с принятием на себя ответственности за
результат выполнения заданий
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
3. Структура и примерное содержание
профессионального модуля
Содержание обучения
по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разде-
лов профессиональ-
ного модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
ПМ.03 Корреспондентская деятельность в
средствах массовой информации сфере музыкальной культуры
МДК.03.01 Основы литературного и музыкального редактирования
Тема 1
Введение. Музыкальное
редактирование и роль
музыкального редактора в СМИ
Содержание учебного мате-
риала, лабораторные рабо-
ты и практические занятия,
самостоятельная работа
обучающихся, курсовая ра-
бота (проект)
Содержание
1. Цели и задачи литера-
турного и музыкального
редактирования
2. Роль редактора в СМИ
3.
Баланс между информаци
онным и художественным
словом в печатных СМИ
4. Литературное и музыкальное редактирование
на радио и телевидении
-
Объем
часов
2
Уро-
вень
освое-
ния
311
Тема 2
Литературное и музыкальное редактирование жанра анонса
Тема 3
Литературное и музыкальное редактирование жанра информационное сообщение: новость, хроника
Тема 4
Литературное и музыкальное редактирование жанра заметка
Содержание
1. Особенности жанра анонса
на музыкальное событие
2. Особенности редактирования анонса на радио и телевидении
3. Редактирование жанра
анонса
Практические занятия в
классе
1. Совместно дать оценку
предложенным педагогом
анонсам на музыкальное событие; устное редактирование текстов
Содержание
1. Особенности информационного сообщения на музыкальное событие
2. Особенности редактирования информационного сообщения на радио и телевидении
3. Редактирование информационного сообщения
Практические занятия в
классе
1. Совместный анализ информационного сообщения, редактирование текста
Содержание
1. Особенности жанра заметка на музыкальное событие
2. Взаимодействие информационного и художественного
слова в жанре заметки
3. Особенности редактирования заметки на радио и телевидении
4. Редактирование жанра заметка
Практические занятия в
классе
1. Дать оценку и отредактировать совместно предложен-
4
6
4
312
Тема 5
Литературное и музыкальное редактирование жанра аннотация
Тема 6
Литературное и музыкальное редактирование жанра интервью
Тема 7
Литературное и музыкальное редактирование жанра репортаж
ные педагогом тексты в жанре заметки
Содержание
1. Особенности жанра аннотация
2. Взаимодействие информационного и художественного
слова в жанре аннотация
3. Особенности редактирования аннотации на радио и
телевидении
4. Редактирование жанра аннотация
Практические занятия в
классе
1. Отредактировать предложенные педагогом тексты в
жанре аннотация
Содержание
1.
Особенности жанра интервью
2. Оценка поставленного вопроса интервьюером и ответа
реципиента
3. Особенности редактирования интервью на радио и телевидении
4. Особенности редактирования интервью
Практические занятия в
классе
1. Деловая игра: взаимное интервью — дать оценку вопросам и ответам
2. Отредактировать предложенные педагогом тексты в
жанре интервью
Содержание
1. Особенности жанра репортажа на музыкальное событие
2. Взаимодействие информационного и художественного
слова в жанре репортаж
3. Особенности редактирования репортажа на радио и
телевидении
4
6
4
313
4. Редактирование жанра репортаж
Практические занятия в
классе
1. Отредактировать предложенные педагогом тексты в
жанре репортаж
Тема 8
Особенности литературного и музыкального редактирования в
радио
Тема 9
Особенности литературного и музыкального редактирования в
телевидении
Контрольный урок Содержание
1. Цели и задачи музыкального редактора на радио
2. Особенности редактирования на радио
1. Цели и задачи музыкального редактора на телевидении
2. Особенности редактирования на телевидении
1. Самостоятельный анализ и
редактирование текста в жанре информационная заметка
или репортаж
Содержание
Содержание
4. Условия реализации программы
профессионального модуля
4
4
2
Требования к минимальному материально-техни-
ческому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает нали-
чие учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: столы, стулья, фортепиано, учебные пособия и наглядные материалы.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основная литература
1. Абрамович А. В., Лазаревич Э. А. Литературное редак-
тирование. М., 1968.
314
2. Алексеев В. И. Редакторский анализ. М., 1978.
3. Алексеева М. И. и др. Методика редактирования. М.,
1975.
4. Антонова С. Г. Особенности издания современных ли-
тературно-художественных произведений для детей.
М.: Информпечать, 1988. Вып. 7.
5. Антонова С. Г., Соловьев В. И., Ямчук К. Т. Редакти-
рование. Общий курс: учебник для вузов. М.: Изд-во
МГУП, 1999.
6. Бабарыкин В. Е. Справочный аппарат изданий художественной литературы // Книга. Исследования и
материалы. М., 1987. Сб. 55.
7. Боярская Н. С. Над рукописью детской художествен-
ной книги // Редактор и книга. Вып. 9. М., 1982.
8. Брейтбург С. М. Максим Горький — редактор «Сборников пролетарских писателей» // Книга. Исследования и материалы. Сб. 10. М., 1965.
9. Брейтбург С. М. Фактические ошибки в художественной литературе и роль редактора в их устранении //
Книга. Исследования и материалы. Сб. 7. М., 1967.
10. Бурков К. М. Записки художественного редактора. М.,
1987.
11. Былинский К. И., Розенталь Д. Э. Литературное редак-
тирование. М., 1961.
12. Вьюкова Т. Б. Восемьдесят пять радостей и огорчений.
Размышления редактора. М., 1986.
13. Горький М. Письма молодым литераторам // Теория
и практика редактирования. Хрестоматия / под ред.
Н. М. Сикорского. М., 1968.
14. Громова М. И. Русская современная драматургия:
учебное пособие. М., 1999.
15. Дудова Л. В., Михальская Н. П., Трыков В. П. Модер-
низм в зарубежной литературе. М., 2000.
16. Есин А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. М., 1999.
17. Жилин А. Н. Подготовка рукописи к изданию. М., 1958.
315
18. Жилин А. Н. Подготовка рукописи к набору. М., 1958.
19. Западнов А. В. От рукописи к печатной страницы. М.,
1982.
20. Издание классической литературы / сост. К. К. Бухмейер. М.: Искусство, 1963.
21. Издательское дело. М.: РКПНИЦ «Информпечать»,
1992–2000.
22. Казнина О. А. Литературные памятники и концепция
книжной серии // Книга. Исследования и материалы.
Сб. 51. М., 1985.
23. Кожевников Г. В. Типология литературно-художе-
ственной книги. Конспект лекций. М., 1985.
24. Лавров Н. П. Издания художественной, детской литературы, по искусству, филологии. М., 1979.
25. Лазаревич Э. Л., Абрамович А. В. Практикум по литературному редактированию. М., 1986.
26. Птушко Л. А., Евдокимова А. А., Бочкова Т. Р. и др. Те-
ория и практика музыкальной журналистики. Н. Новгород, 2013.
Дополнительная литература
1. Курышева Т. Музыкальная журналистика и музыкаль-
ная критика, М., 2007.
2. Курышева Т. Театральность и музыка. М., 1984.
3. Горелов И. Н. Невербальные компоненты коммуника-
ции. М., 1980.
4. Шкондин М. В. Система средств массовой информации
как фактор общественного диалога. М.: Пульс, 2002.
Дискография и видеотека
В изучении критико-журналистской деятельности ис-
пользуются художественные и публицистические программы телеканала «Культура», «Радио России», радио «Орфей»,
радио «Образ», радио ННГК «Музыкальный календарь»,
музыкально-просветительские теле и радиопрограммы,
архивные материалы, интернет-ресурсы.
316
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Аудио-, видео- и пресс-архив кафедры музыкальной
журналистики ННГК (свыше 200 аудиозаписей, 65 телефильмов, 50 радиопрограмм); 35 выпусков журнала «Консонанс».
1. http://www.russcomm.ru/ — Российская коммуника-
тивная ассоциация;
2. http://www.natcom.org/ — Национальная коммуни-
кативная организация;
3. http://www.akarussia.ru/ — Ассоциация коммуника-
тивных агентств России;
4. http://www.communication.vspu.ru/links.html — Ла-
боратория коммуникативных исследований;
5. wciom.ru — Всероссийский центр изучения обще-
ственного мнения (ВЦИОМ);
6. http://www.konsart.ucoz.ru — сайт нижегородских
музыкальных журналистов ННГК;
7. http://www.classik.fm — академического направле-
ния.
Общие требования к организации образовательного процесса
Освоению данного профессионального модуля должно предшествовать изучение профессиональных модулей
«Основы музыкально-просветительской и творческой деятельности» и «Педагогическая деятельность»
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу
(курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля 073002 Теория музыки в части освоения основного вида профессиональной
деятельности. Корреспондентская деятельность в сред-
ствах массовой информации сфере музыкальной культуры
наличие опыта работы у преподавателей, отвечающих за
317
освоение обучающимся профессионального цикла, в организациях и учреждениях соответствующей профессиональной сферы.
5. Контроль и оценка результатов
освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Представление о музыкальном и литературном
редактировании информационных материалов
в области культуры и искусства (СМИ)
Знакомство с методами
музыкально-литературного редактирования
материалов о событиях
и явлениях художественной культуры
Использовать редакторские знания в работе с
музыкальными и литературными текстами
Выполнять редакторский анализ журналистского текста с применением базовых теоретических знаний музыкально-корреспондентской деятельности
Основные показатели
оценки результата
Знание основ музыкально-редакторской деятельности
Наличие первичных навыков музыкально-редакторской работы
Наличие музыкально-редакторских знаний с применением базовых знаний литературы и культуры речи
Грамотное применение
базовых знаний музыковедения в первичных
формах деятельности музыкального редактора
Формы и
методы
контроля и
оценки
Текущий контроль в форме:
• практиче-
ских занятий
• контроль-
ных уроков
• контроль-
ного опроса
• тестовых
заданий
• зачета
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетен-
318
ций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих
их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Понимать сущность и
социальную значимость
своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность,
определять методы и
способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
Осуществлять поиск,
анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения
профессиональных задач, профессионального
и личностного развития
Работать в коллективе,
эффективно общаться с
коллегами, руководством
Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности
Ставить цели, мотивировать деятельность подчи-
Основные показатели
оценки результата
Демонстрация интереса к
будущей профессии
Выбор и применение методов и способов решения
профессиональных задач
в области корреспондентской деятельности в СМИ;
оценка эффективности и
качества выполнения
Решение стандартных и
нестандартных профессиональных задач.
Эффективный поиск необходимой информации;
применение знаний и
умений, полученных в
результате освоения базовых дисциплин
Взаимодействие с обучающимися, преподавателями
Использование различных источников информации, включая электронные для музыкально-просветительской деятельности
Самоанализ и коррекция
результатов собственной
Формы и
методы
контроля и
оценки
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью
обучающегося
в процессе освоения образовательной
программы
319
ненных, организовывать и контролировать
их работу с принятием
на себя ответственности
за результат выполнения
заданий
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать
повышение квалификации
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности
работы; применение знаний и умений, полученных в результате освоения профильных дисциплин
Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля
Анализ инноваций в области профессиональной
деятельности
320
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]