Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная журналистика. Теория и практика. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов, обучающихся по направлению подготовки 8.53.03.06 «Музыко
.pdf
/ вст. статья Д. Д. Шостаковича; ред.-сост. М. С. Друскин. 2-е изд. Л.: Музгиз, 1963 . С. 335–347.
Дополнительная литература
1. Акопян Л. О. Анализ глубинной структуры музыкаль-
ного текста. М.: Практика, 1995. 255 с.
2. Аникст А. А. Теория драмы [на Западе]. М.: Наука,
1967–1983. 3 т.
3. Арановский М. Структура музыкального жанра и современная ситуация в музыке // Музыкальный современник. Вып. 6 / ред. кол. В. И. Зак и др. М.: Советский композитор, 1987. 302 с.
4. Аристотель. Поэтика. [Теория поэзии] / пер. С. Н. Зен-
кин, Н. Новосадская. М.: Директ-Медиа, 2002. 76 с. То
же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/
index.php?page=book&id=6942.
5. Бобровский В. П. Функциональные основы музыкальной формы. М.: Музыка, 1978. 332 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://opac.nnovcons.ru:81.
6. Бокшицкая Е. Музыковедческий фильм как средство
эстетического воспитания // Эстетические очерки:
избранное / сост. И. А. Константинов и др. М.: Музыка, 1980. 254 с.
7. Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной деятельно-
сти. М.: Классика-XXI, 2006. 351 с.
8. Ванслов В. В. Опера и ее сценическое воплощение.
М.: Всероссийское театральное общество (ВТО), 1963.
255 с.
9. Гейлиг М. Ф. Форма в русской классической опере:
Принципы строения крупных разделов. М.: Музыка,
1968. 118 с.
10. Гецелев Б. О драматургии крупных инструменталь-
ных форм во 2-й пол. ХХ века // Проблемы музыкальной драматургии ХХ века / отв. ред. В. М. Цендровский и др. М.: Изд-во ГМПИ им. Гнесиных, 1983.
159 с.
101
11. Дмитриев Г. П. О драматургической выразительности
оркестрового письма / общ. ред. Э. Денисова. М.: Советский композитор, 1981. 176 с.
12. Друскин М. С. Вопросы музыкальной драматургии
оперы: На материале классического наследия / общ.
ред. Ю. В. Келдыша. Л.: Музгиз, 1952. 344 с.
13. Звукорежиссер: журнал: годовые комплекты за 2009–
2017 гг.
14. Ильина Л. Придать форму общественному мнению:
учебное пособие для студентов. Оренбург: ОГУ,
2012. 144 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://
biblioclub.ru/index.php? page=book&id=259147.
15. Каган М. С. Морфология искусства // Избранные труды: в VII томах. СПб.: Петрополис, 2008. Том V. Кн. 2.
Проблемы теоритического искусствознания и эстетики. С. 2–361. То же [Электронный ресурс]. URL: http://
biblioclub.ru/index.php? page=book&id=255083.
16. Конен В. Д. Театр и симфония: Роль оперы в формировании классической симфонии. 2-е изд. М.: Музыка,
1975. 376 с.
17. Курышева Т. А. Театральность и музыка / рец. Н. А. Го-
рюхина, Е. В. Назайкинский и др. М.: Советский композитор, 1984. 201 с.
18. Маслова Т. Я. Сценарное мастерство: Драматургия
документального фильма. Кемерово: КемГУКИ, 2010
318 с. То же [Электронный ресурс]. URL: http://
biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227742.
19. Оголевец А. С. Слово и музыка в вокально-драматических жанрах. М.: Музгиз, 1960. 523 с.
20. Ритм, пространство и время в литературе и искусстве /
отв. ред. Б. Ф. Егоров и др. Л.: Наука, 1974. 299 с.
21. Сохор А. Н. Вопросы социологии и эстетики музыки.
Т. 2: статьи и исследования / ред.-сост. М. Г. Арановский. Л.: Советский композитор, 1981. 295 с.
22. Способин И. В. Музыкальная форма. М.: Музыка, 2002.
399 с.
102
23. Тараканов М. О выражении конфликтности в инстру-
ментальной музыке // Вопросы музыкознания. Том 2 /
В. С. Виноградов, А.С. Оголевец и др. М.: Музгиз, 1956.
С. 207–229.
24. Хализев В. Е. Драма как явление искусства. М.: Искусство, 1978. 240 с.
25. Цвик В. Л. Телевизионная журналистика: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Журналистика». 2-е изд., перераб. и доп.
М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2015. 495 с. То же
[Электронный ресурс].URL: http://biblioclub.ru/
index.php?page=book&id=446404.
Интернет-ресурсы
1. http://www.russcomm.ru/ — Российская коммуникативная ассоциация;
2. http://www.natcom.org/ — Национальная коммуникативная организация;
3. http://www.akarussia.ru/ — Ассоциация коммуникативных агентств России;
4. http://www.communication.vspu.ru/links.html — Лаборатория коммуникативных исследований;
5. wciom.ru — Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ);
6. http://www.classik.fm — музыка академического направления;
7. http://www.kultura-portal.ru/ — Электронная газета
«Культура-портал»;
8. http://www.forumklassika.ru — Форум об академической музыке;
9. http://musiccritics.ru/ — Интернет-издание «Музыкальная критика»;
10. http://www.kultura.az/ — портал культуры и искусства;
11. http://www.mosconsv.ru — сайт Московской консерватории;
103
12. http://www.conservatory.ru/ — сайт Санкт-Петербургской консерватории;
13. http://www.konsart.nnjv.ru – сайт молодых журналистов Нижнего Новгорода.
7. Методические указания
для обучающихся по освоению дисциплины
Дисциплина «Драматургия и редактирование музы-
кальных программ в СМИ» ориентирована на освоение обучающимися основных видов драматургии и ее применение в творческой практике редактирования музыкальных
теле- и радиопрограмм, обеспечивающей профессиональный информационно-просветительский и эстетический
уровень функционирования музыкальной журналистики.
Основные задачи курса состоят в овладении обучаю-
щимися системой знаний об особенностях и видах драматургии, их применения в работе редактора музыкальных
программ СМИ через практику, приобретение основных
навыков музыкально-литературного редактирования, путем анализа и моделирования программ в жанрах музыкальной теле- и радиожурналистики.
Курс включает теоретический и практический этапы
работы: изучение специфики видов музыкальной драматургии, драматургический анализ теле и радиопрограмм
основных жанровых направлений: информационных, аналитических, информационно-художественных. В ходе освоения дисциплины обучающиеся практически постигают
драматургические задачи и принципы работы редактора,
овладевают моделями создания теле- и радиосюжетов с
различными видами драматургии (конфликтной, нарративной, медитативной, смешанной), приемами редакторской подготовки теле- и радиопрограмм к эфиру. Особое
внимание уделяется музыкально-художественным аспектам драматургии в работе редактора.
В целях реализация формирования и развития про-
фессиональных навыков обучающихся в курсе препода-
104
вания дисциплины «Драматургия и редактирование музыкальных программ в СМИ» предусмотрено широкое
использование активных и интерактивных форм проведения занятий: применение мультитмедийных технологий,
деловых и ролевых игр, анализ конкретных теле- и радиопрограмм (сравнительный анализ музыкальных решений,
смысловых и музыкальных интерпретаций, драматургии
программ), практические тренинги музыкального редактирования в основных жанрах, создание музыкальных
«партитур», сценария программ и т. д., в сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой обучающегося.
Виды самостоятельной работы по дисциплине
1. Обзор теле- и радиопрограмм о культуре, их редак-
торский анализ с позиций драматургии.
2. Создание собственных эскизов драматургических
разновидностей теле- и радиопрограмм в различных жанрах музыкальной журналистики.
3. Создание авторских моделей редактирования теле
и радиопрограмм в различных жанрах музыкальной журналистики, их подготовки к эфиру.
4. Индивидуальная организация труда: личный архив, библиотека музыкального редактора, библиография.
5. Изучение основной и дополнительной литературы.
6. Подготовка к семинарским занятиям: изучение
литературы по каждой теме, выполнение аналитических
и практических заданий. Подготовка к семинарскому занятию включает два этапа. На первом этапе обучающийся
планирует свою самостоятельную работу, которая включает: уяснение задания на самостоятельную работу; подбор
рекомендованной литературы; составление плана работы,
в котором определяются основные пункты предстоящей
подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает
непосредственную подготовку к занятию. Начинать надо
с изучения рекомендованной литературы. Необходимо
105
помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь
материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим
работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов,
уяснение практического приложения рассматриваемых
теоретических вопросов. Следует подготовить тезисы для
выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на
семинар, продумать примеры с целью обеспечения тесной
связи изучаемой теории с реальной жизнью.
Кроме того, самостоятельная работа обучающегося
заключается в характеристике отобранных музыкальных
и внемузыкальных фрагментов, лейттем, в профессиональном анализе качества записи музыкального материала, в
понимании задачи возможностей технической обработки
звукового и видеоматериала при создании музыкальной
драматургии теле- и радиопрограмм и подготовки их к
эфиру, исходя из художественного содержания и формата
программы, отвечающего социально-психологической направленности.
В рамках лекционно-практического учебного курса в
4 и 5 семестрах проводятся мелкогрупповые лекционные,
семинарские и практические занятия, направленные на освоение обучающимися общепрофессиональных и профессиональных знаний и умений аналитического, и практического характера. Групповые задания связаны с творческим
решением проблемных вопросов, анализом музыкального
ряда ТВ и радиопрограмм, подбором аргументов к обоснованию взгляда, позиции, необходимых в практической работе редактора.
Задания включают:
• разработку творческих тем и подготовку докладов,
• учебно-творческие конференции с защитой творче-
ских работ,
• дискуссии,
106
• практическое моделирование различных форм музыкально-редакторской деятельности.
Предусматривается проведение деловых игр и дис-
куссий по темам: «Виды взаимодействия музыки и других
семантических рядов в радио- и телепрограмме», «Музыкальное редактирование в информационных теле- и
радиопрограммах: анонс, сюжет, репортаж, рекламный
«ролик», «Музыкально-редакторские задачи в информационно-художественных жанрах: зарисовка, очерк, теле- и
радиожурнал», «Музыкальный портрет», «Роль и возможности музыкального редактора», «Ошибки редактора музыкальных программ и пути их исправления», «Проблемы
редактора музыкальных программ при руководстве отделом» и др.
На индивидуальных занятиях в 6 и 7 семестрах об-
учения применяется активный тренинг форм практической деятельности музыкального редактора, приближенный к реальному производству: создание и редактирование моделей различных по жанрам и форматам теле- и
радиосюжетов с применением компьютерных технологий
и с записью музыкальных фрагментов. Студент при создании практической модели «партитуры» музыкального редактора учитывает взаимодействие семантических рядов:
музыкального, вербального, визуального в художественной направленности приемов музыкальной драматургии
на слушателя. В итоге обучающийся должен представить
сценарный план программы с драматургической «партитурой» музыкального редактирования, аудио- или видеозаписи работ, демонстрирующий теоретические знания
и практические навыки освоения видов драматургии и
этапов музыкально-редакторской работы, которые позволяют оценивать практические результаты его творческой
деятельности.
В ходе обучения предусмотрено выполнение обучаю-
щимся различных видов самостоятельной работы во внеурочное время. Среди них:
107
1. Подготовка к промежуточной аттестации.
При подготовке к промежуточной аттестации целесо-
образно:
• внимательно изучить перечень вопросов и определить, в каких источниках находятся сведения, необходимые для ответа на них;
• внимательно прочитать рекомендованную литературу;
• cоставить краткие конспекты ответов (планы ответов).
2. Выполнение исследовательских творческих заданий
по темам: «Виды взаимодействия музыки и других семантических рядов в теле и радиоэфире»; «Практическое музыкальное редактирование в информационных программах:
анонс, сюжет, репортаж, рекламный ролик»; «Практика
музыкального редактирования в информационно-художественных жанрах: зарисовка, очерк»; «Практика создания
музыкального портрета»; «Роль и возможности музыкального редактора»; «Практика музыкального редактирования музыкальных фестивалей, конкурсов, концертной программы: академическая музыка, фольклор, джаз».
3. Подготовка доклада (тема согласовывается с пре-
подавателей, дается его предварительная консультациям)
и выступление на конференции в конце 5 семестра.
Готовясь к докладу или реферативному сообщению, об-
учающийся имеет возможность обращаться за методической
помощью к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо
хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.
Самостоятельная работа обучающегося является ос-
новным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Содержание самостоятельной работы обучающегося определяется
учебной программой дисциплины, методическими материалами, заданиями и указаниями преподавателя. Обучающиеся могут дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в
списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем ис-
108
пользовать собственные подготовленные учебные материалы при создании курсовых и дипломных работ.
При работе с источниками и литературой важно
уметь:
• сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей;
• обобщать полученную информацию, оценивать прослушанное и прочитанное;
• фиксировать основное содержание сообщений; формулировать, устно и письменно, основную идею сообщения; составлять план, формулировать тезисы;
• готовить и презентовать развернутые сообщения
типа доклада;
• работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в
группе), взаимодействуя друг с другом;
• пользоваться реферативными и справочными материалами;
• контролировать свои действия и действия своих товарищей, объективно оценивать свои действия;
• обращаться за помощью, дополнительными разъяснениями к преподавателю, другим обучающимся;
• пользоваться лингвистической или контекстуальной
догадкой, словарями различного характера, различного рода подсказками, опорами в тексте (ключевые
слова, структура текста, предваряющая информация
и др.);
• использовать при говорении и письме перифраз, синонимичные средства, слова-описания общих понятий, разъяснения, примеры, толкования, «словотворчество»;
• повторять или перефразировать реплику собеседника
в подтверждении понимания его высказывания или
вопроса.
4. Разработка фрагмента музыкального редактиро-
вания (по индивидуальному плану).
109
5. Разработка сценарной модели «партитуры» му-
зыкально-драматургического редактирования в одном из
основных жанровых направлений музыкальной журналистики (информационное, информационно-аналитическое,
художественное под руководством преподавателя).
6. Создание сценарного плана творческой работы в
одном из основных жанровых направлений музыкальной
журналистики (информационное, информационно-аналитическое, художественное) с музыкально-драматургической «партитурой» редактора — результативная практическая форма, свидетельствующая об уровне усвоения обучающимся знаний, умений и навыков, необходимых в работе
редактора музыкальных программ СМИ.
Рекомендуется использовать методические указания
и материалы по учебной дисциплине, текст лекций, а также
электронные пособия, имеющиеся в системе ННГК, включая мультимедийные технологии (работать в программах:
текстовых редакторах MS Word, PowerPoint, Excel, Total
commander, Internet Explorer, Opera, Chrome, Nero burning
Rom, PRASSI ONES, Paint.NET, Adobe PhotoShop Работа со
звуком в программах Adobe Audition и Sony Vegas).
Обучающийся, показавший полное знание теоретической части дисциплины и полный комплект практических
работ (анализ программ, доклад, создание собственной
музыкально-редакторской «партитуры», видео- и аудиозапись созданной им теле и радиопрограммы), выполненных
на высоком уровне, получает высшую оценку — «отлично».
2.2. История и теория радиожурналистики
1. Организационно-методический раздел
Цель освоения дисциплины: формирование представления о исторических путях развития радиожурналистики, теоретических основах музыкальной радиожурналистики, знакомство с новыми производственными и вещательными технологиями радио.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]