Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:«Шпаргалка» для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения. Справочное пособие для логопеда-практика
.pdf
Аттестация
учителейлогопедов
учреждений образования
ВОПРОС КАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ
К КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙЛОГОПЕДОВ
ПРИ ПРИСВОЕНИИ ИМ
2
Требования к квалификации учителейлогопедов
учреждений образования (здравоохранения)
при присвоении им квалификационных категорий
1.Настоящие Требования к квалификации учителей-логопедов учреждений образования (здравоохранения) подготовлены в соответствии с Типовым положением об аттестации
педагогических и руководящих работников государственных
муниципальных учреждений и организаций образования Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства
образования Российской Федерации от 17июня 1999 №256,
зарегистрированным в Минюсте России 15июня 1993 №304.
2.Использованы рекомендации «Об утверждении рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических
и руководящих работников, требований к квалификации этих
работников при присвоении им квалификационных категорий
и внесении изменений в приказ Министерства образования РФ
и Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию от 31.08.95 №463/1268.
3.Учтены «Методические рекомендации по анализу педагогических результатов в процессе аттестации учителей»(Под
общ. ред. В.Г.Воронцовой. СПб.: Изд-во СПбГУПМ, 1994.)
4.Учителя-логопеды, претендующие на первую или высшую
квалификационную категорию, как правило, должны иметь
высшее профессиональное образование и стаж работы в должности, по которой они желают пройти аттестацию, не менее
2лет для Iквалификационной категории и не менее 3лет для
высшей квалификационной категории.
5.Под квалификационной категорией в настоящих Требованиях понимается соответствующий нормативным критери-
КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ?
14 «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯЛОГОПЕДА ДОУ
ям уровень квалификации, профессионализма и продуктивности (устойчивых результатов деятельности) учебно-коррекционного процесса, обеспечивающего работнику возможность
решать профессиональные задачи определенной степени сложности.
А.I квалификационная категория
Учитель-логопед, претендующий на присвоение данной
категории, должен удовлетворять всем требованиям разделов «Должностные обязанности», знать ТКК. Кроме того,
по уровням:
КВАЛИФИКАЦИИ
имеет знания и умения, превышающие требования стандартов специального педагогического образования в области:
• основ теории и практики логопедии как междисципли-
нарной науки;
• основ теории педагогики, возрастной психологии, валео-
логии и возрастной физиологии;
• методик предупреждения и коррекции нарушений устной
и письменной речи различного этиопатогенеза, вторичных
отклонений развития личности обучающегося (воспитанника)
коррекционного обучения и воспитания;
• современных методов психолого-педагогической диагнос-
тики.
В совершенстве владеет содержанием базового компонента
логопедии, знаниями по смежным дисциплинам.
Уровень теоретических знаний позволяет учителю-логопеду вести коррекционную работу по различным методикам с
учетом ведущего дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (воспитанников).
ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
применяет и владеет в практической деятельности:
• современными педагогическими технологиями;
• широким набором методов, приемов и средств предупреждения речевых расстройств, коррекционного обучения
(воспитания, восстановительного обучения), обеспечивающих вариативность коррекционно-образовательного (коррекционно-воспитательного) процесса;
• элементами технологий развития личности по трем уровням: эмоциональному, когнитивному, поведенческому;
15ВОПРОС 2
• методами и средствами психолого-педагогической, нейрофизиологической, психолингвистической диагностик; постановкой речевого диагноза;
• основными формами дифференциации речевых расстройств, принципами комплектования групп обучающихся
(воспитанников);
• основными методами формирования и развития речевой
функциональной системы, коррекции высших психических
функций познавательных способностей, навыков коммуникации, предупреждения школьной и социальной дезадаптации
обучающихся (воспитанников).
А также:
• владеет методиками анализа учебно-методической работы по предмету;
• учитывает структуру речевого дефекта, индивидуаль-
ные и возрастные особенности обучающихся (воспитанников)
при отборе содержания, методов и форм учебно-коррекционной работы;
• умеет решать педагогические задачи с различными по
уровню развития речевой функциональной системы воспитанников, интересов, состояния их сенсомоторного уровня данными, в том числе с применением различных методик и приемов коррекционной работы;
• организует учебно-коррекционный процесс на высоком
уровне (оснащение логопедических занятий, уроков, кабинета);
• создает положительную мотивацию к выполнению игровых и учебных действий, комфортный микроклимат в коррекционно-воспитательном процессе.
ПРОДУКТИВНОСТИ
• целеполагание (планирование) учителя-логопеда способствует выбору оптимальных средств, методов, приемов
учебно-коррекционной работы, что подтверждается промежуточной и итоговой результативностью, статистической
отчетностью по результатам работы учителя-логопеда (анализ письменных ошибок в контрольных диктантах за четверть,
за год, анализа ошибок при проверке техники чтения младших школьников);
• практика работы учителя-логопеда способствует сохранению контингента обучающихся (воспитанников), с которыми непосредственно взаимодействует учитель-логопед;
16 «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯЛОГОПЕДА ДОУ
• уровень подготовки обучающихся (воспитанников) кроме
воспитанников дошкольных образовательных учреждений соответствует требованиям Федеральных компонентов Государственного образовательного стандарта (требований) и является высоким в муниципальной системе образования (районе, городе).
Б.Высшая квалификационная категория
Классификация и профессионализм учителя-логопеда отвечает требованиям I квалификационной категории. Кроме
того, по уровням:
КВАЛИФИКАЦИИ
• осваивает новейшие достижения теории и практики ло-
гопедии, смежных наук;
• творчески решает практические задачи.
ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
• осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм
предупреждения и коррекции речевых расстройств, проявляет
компетентность при постановке речевого диагноза, при комплектовании групп с учетом диагноза и возраста учащихся
(воспитанников), в коррекционном воспитании самостоятельного разрабатывает, апробирует и успешно применяет педагогические технологии или их элементы, которые могут быть
рекомендованы к распространению;
• организует учебно-коррекционный процесс на высоком
уровне (оснащение логопедических занятий, уроков, кабинета);
• создает условия для реализации речевых и креативных
(творческих) возможностей обучающимися (воспитанниками);
• владеет и применяет в практической деятельности:
s исследовательские и опытно-экспериментальные
методы коррекционного обучения и воспитания;
s методики управления и прогнозирования педагоги
ческого процесса;
s приемы планирования и организации самообразо
вания и саморазвития обучающихся (воспитанников).
ПРОДУКТИВНОСТИ
• целеполагание (планирование) учителя-логопеда способствует выбору оптимальных средств, методов, приемов учебнокоррекционной работы, что подтверждается промежуточной и
итоговой результативностью, статистической отчетностью по
результатам работы учителя-логопеда (анализ письменных
17ВОПРОС 2
ошибок в контрольных диктантах за четверть, за год, анализа
ошибок при проверке техники чтения младших школьников);
• уровень подготовки обучающихся (воспитанников) является
высоким по профилю в системе образования данного субъекта Российской Федерации (Санкт-Петербурга, Ленинградской области),
отраслевого министерства или ведомства Российской Федерации.
6.При аттестации на квалификационную категорию использование таких дополнительных критериев (требований), как например,
наличие печатных работ, ведение научной работы, руководство методическими объединениями, наставничество и др., не допускается.
Приложение к заявлению
1.Копия трудовой книжки:
üтитульный лист;
üсведения о зачислении на работу;
üсведения о присвоении квалификационной категории.
2.Копия документа об образовании (диплома).
3.Копии документов о повышении квалификации профессионального уровня.
4.Творческий отчет за 3года.
По результатам экспертизы заполняются заключения установленного образца (формы экспертных заключений прилагаются), которые передаются в аттестационную комиссию.
8разряд—высшее дефектологическое образование без
предъявления требований к стажу работы;
9разряд—высшее дефектологическое образование и стаж педагогической работы от 2 до 5лет;
10разряд—высшее дефектологическое образование и стаж
педагогической работы от 5 до 10лет;
11разряд—высшее дефектологическое образование и стаж
педагогической работы от 10 до 20лет;
12разряд—высшее дефектологическое образование и стаж
педагогической работы свыше 20лет или IIквалификационная
категория, либо высшее профессиональное образование и стаж
работы в психолого-медико-педагогической консультации не
менее 3 лет (для работающих в этих учреждениях);
13разряд—Iквалификационная категория либо высшее профессиональное образование и стаж работы в психолого-медикопедагогической консультации не менее 5лет (для работающих
в этих учреждениях);
18 «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯЛОГОПЕДА ДОУ
14разряд—высшая квалификационная категория либо
высшее профессиональное образование и стаж работы в психолого-медико-педагогической консультации не менее 10лет
(для работающих в этих учреждениях).
Аттестация учителейлогопедов
дошкольных образовательных учреждений
Педагоги и специалисты обязаны один раз в 5лет проходить процедуру аттестации.
Целью аттестации является стимулирование роста квалификации, профессионализма, продуктивности педагогического и управленческого труда, развитие творческой инициативы,
обеспечение социальной защищенности работников системы
образования в условиях рыночных отношений путем дифференциации оплаты их труда.
Задачами аттестации являются целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических и руководящих работников; установление соответствия
между качеством и оплатой труда; управление качеством образования для создания оптимальных условий развития личности.
Аттестация осуществляется на основе комплексной оценки уровня квалификации, педагогического и управленческого профессионализма и продуктивности деятельности работников в государственных и муниципальных образовательных
учреждениях.
Нормативной основой для проведения аттестации являются «Положения об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования (всех типов) СанктПетербурга».
Приложение №1 к приказу Комитета по образованию от
14.10.1996г. № 574, квалификационные характеристики, утвержденные Министерством образования РФ в установленном
порядке, Единая тарифная сетка (ЕТС) по оплате труда работников бюджетной сферы, правила «О порядке присвоения
квалификационных категорий педагогическим и руководящим
работникам государственных, муниципальных учреждений и
19ВОПРОС 2
организаций образования (всех типов) Санкт-Петербурга» и
другие нормативные акты, регламентирующие уровень оплаты труда педагогических и руководящих работников учреждений образования.
Квалификационные категории педагогическим и руководя-
щим работникам присваиваются на 5лет.
За год до истечения срока действия квалификационной категории работник должен быть в официальном порядке извещен об этом руководителем образовательного учреждения.
Аттестацию проходят изъявившие желание получить, подтвердить или повысить имеющуюся квалификационную категорию педагогические и руководящие работники, независимо
от возраста и образования. При этом стаж педагогической
работы в данной должности не должен быть менее 2лет, а
педагогическая нагрузка—не менее 6часов в неделю.
Аттестация проводится на основе анализа итогов деятельности педагогических и руководящих работников, экспертной
оценки уровня квалификации, профессиональной компетентности, продуктивности и качества педагогической и управленческой деятельности, а также коммуникативной культуры работника.
Основанием для включения в списки аттестуемых является личное заявление работника с указанием квалификационной категории, на которую он претендует, и с обоснованием
(примерная форма заявления прилагается. См. Приложение 6 ).
Работник, имеющий стаж работы 2года, может претендовать на любую квалификационную категорию и получить ее
при успешном прохождении аттестации.
Прием заявлений на участие в аттестации и переаттестации
в последующем учебном году производится секретарем аттестационной комиссии любого уровня до 25мая текущего учебного года.
Аттестация проводится по двум направлениям:
1.Первое—обобщение опыта деятельности работников на
основе самоанализа.
2.Второе—экспертная оценка коммуникативной культуры
работников, их практической деятельности и результатов работы.
ВОПРОС КАКИЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ИМЕЕТ
ЛОГОПЕД ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРОЦЕДУРЫ
АТТЕСТАЦИИ НА ЗАЯВЛЕННУЮ
3
Работник имеет право:
• на объективную, доброжелательную и квалифицирован-
ную экспертизу своей деятельности;
• на экспертизу, оплачиваемую из средств бюджета, один
раз в 5 лет;
• на повторную аттестацию в случае принятия аттестационной комиссией отрицательного решения или при желании получить более высокую квалификационную категорию до истечения срока действия предыдущей категории при условии возмещения части затрат на экспертизу самим работником, но не
ранее чем через 2года после предыдущей аттестации;
• подать заявление об аттестации на любую квалификационную категорию в последующем учебном году до 24мая текущего учебного года;
• отозвать заявление на прохождение аттестации в текущем учебном году до начала экспертизы (до 1ноября текущего года) с сохранением права на экспертизу, оплачиваемую из
средств бюджета;
• подать апелляцию в вышестоящую аттестационную комиссию или председателю Комитета по образованию в течение
1 месяца со дня ознакомления с решением комиссии;
• на сохранение имеющейся квалификационной категории в
случае получения отрицательного решения при досрочной аттестации по собственному желанию на более высокую категорию;
• на сохранение присвоенной категории по прежнему месту работы в случае перехода в другое образовательное учреждение на ту же дожность;
• на продление срока действия имеющейся квалификационной категории на 1 год с последующей аттестацией по истечении срока действия категории в случаях:
КЛАФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]