Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Техника и практика психоанализа.pdf
X
- •Предисловие
- •Введение
- •1.2. Теоретические основытехники
- •1.3. Компоненты классической психоаналитической техники
- •Глава 2. СОПРОТИВЛЕНИЕ
- •2.1. Рабочее определение
- •2.3. Исторический обзор
- •2.4. Теория сопротивления
- •2.5. Классификация сопротивлений
- •2.7. Технические правила работы с сопротивлениями
- •Глава 3. ПЕРЕНОС
- •3.1. Рабочее определение
- •3.2. Клиническая картина: основные характеристики
- •3.3. Исторический обзор
- •3.4. Теоретическое обсуждение
- •3.5. Рабочий альянс
- •3.7. Клиническая классификация реакций переноса
- •3.8. Сопротивления переноса
- •3.9. Техника анализирования переноса
- •4.2. Что в психоанализе требуетсяот психоаналитика
- •4.3. Какие требования предъявляет психоанализ к психоаналитическому сеттингу
- •Библиография
- •Предметный указатель

Что в психоанализе требуется от пациента 381
нального продвижения, для обучения или из любопытства, следует рассматри
вать как имеющих сопротивление и нуждающихся в подготовительной психо
терапии. Я считаю, что только тот, кто ощущает себя пациентом, может быть
проанализирован глубоко, а не поверхностно. Только такой человек действи
тельно будет
Остается все еще открытым вопрос, будет ли побуждение пациента
настолько сильным, чтобы он смог вынести депривации и регрессивные
состояния, которые возникают в ходе аналитического лечения. Достаточна ли
его мотивация, чтобы вынести неравенство отношений с аналитиком, которое
вызывает аналитическая ситуация? Следует иметь в виду, что, когда мы гово
рим о способности пациента выносить боль и фрустрацию, являющиеся
неотъемлемой чертой психоанализа, это не означает, что мы ждем от него, что он
будет реагировать невозмутимо или сдержанно или приветствовать болезненные
ситуации, описанные выше. Совсем наоборот, на самом деле мы надеемся, что
он будет реагировать интенсивно, с яростью, гневом, злостью и т. д., так, чтобы
все эти чувства и защиты от них стали бы частью анализа.
Мы надеемся на то, что пациент сможет переживать такие реакции,
не разрушая себя или аналитическую ситуацию. Для пациентов с импульсив
ным оральным характером с их слабым контролем над влечениями и потреб
ностью в быстрых удовлетворениях будет чрезвычайно трудно поддерживать
аналитическую ситуацию. Они склонны прерывать лечение путем какогони
будь разрушительного отыгрывания. Столь же трудной, но менее обращающей
на себя внимание будет патологическая покорность пациентов с мазохистским
расстройством характера, которые будут молча наслаждаться болью аналити
ческой ситуации. Такие пациенты могут годами проходить то, что кажется
анализом, без изменений и без жалоб. Пациенты с нарциссическим характером
не будут способны выдерживать относительный аскетизм отношений с тера
певтом; очень замкнутые пациенты могут не вынести ощущения дистанции
между пациентом и аналитиком. Этот вопрос будет рассматриваться более
подробно во втором томе.
стараться
войти в аналитическую ситуацию и работать в ней.
4.12. СПОСОБНОСТИ
По сравнению со всеми современными видами психотерапии
психоанализ предъявляет значительно больше самых разных требований
к пациенту. И дело не только в том, что психоанализ подвергает пациента
тяжелым испытаниям в виде депривации, фрустрации, тревоги и депрессии
в аналитической ситуации. Что делает психоаналитическую терапию так

382 Психоаналитическая ситуация
необычно требовательной к пациенту — это то, что процессы и процедуры
психоанализа нуждаются в осуществлении им более или менее согласованно
и неоднократно нескольких пар противоположных функций Эго, колебании
между ними, а также сочетании их.
Пациента просят: (а) регрессировать и прогрессировать, (б) быть
пассивным и быть активным, (в) снимать контроль и поддерживать контроль,
(г) отказываться от проверки реальности и сохранять проверку реальности.
Для того чтобы выполнять все это, пациент должен иметь достаточно
эластичные и гибкие функции Эго. Может показаться, что это находится
в противоречии с нашим более ранним описанием невроза как результата
недостаточности функций Эго. Но что характеризует доступного анализу
невротика? То, что его патологические функции Эго ограничены областями,
которые более или менее непосредственно связаны с его симптомами и пато
логическими чертами характера. Несмотря на свой невроз, пациент, который
поддается лечению, должен сохранять способность эффективно функциони
ровать в сферах, относительно свободных от конфликтов (Hartmann, 1951).
Таким образом, пациент, доступный анализу, будет в состоянии осу
ществлять противоположные функции Эго, описанные выше, все то время,
пока они не будут слишком явно затрагивать его невротические конфликты.
Однако поскольку производные невротического конфликта всегда ищут
разрядки, то в конце концов та или иная из этих оппозиционных функций Эго
будет вовлечена в невротический конфликт, будет повреждена и проявится как
сопротивление аналитическому процессу. В этом случае клинические данные
покажут, что утрачена гибкость и эластичность некоторых функций Эго,
проявится какаялибо форма ригидности или же какаято функция Эго будет
временно утрачена.
Например, пациент может оказаться не в состоянии регрессировать
в направлении первичного процесса мышления при свободном ассоциировании
и будет оставаться логичным и соблюдающим порядок во всей своей продук
ции. Или же пациент окажется неспособным прекратить поток свободных
ассоциаций, когда я спрошу его о конкретных исторических данных, и не будет
даже осознавать этого недоразумения.
Психоаналитическая терапия требует, чтобы невротический пациент имел
достаточно эластичное Эго, такое, чтобы оно могло осуществлять противо
положные функции и сочетать их, принимая во внимание те ограничения,
которые накладывает невротический конфликт. По мере того как лечение будет
прогрессировать, аналитик вправе ожидать расширения тех областей, где Эго
будет гибким. Давайте разграничим различные процедуры, которые выполняет
пациент, и те процессы, которые в нем происходят, для того, чтобы увидеть,
каких именно специфических способностей требует от него аналитическая
ситуация.

Что в психоанализе требуется от пациента 383
Для того чтобы приблизиться к свободному ассоциированию, пациент
должен быть способен частично и временно отказаться от своего контакта
с реальностью. Вместе с тем он должен быть способен давать точную
информацию, вспоминать, а также выражать свои воспоминания так, чтобы
это было понятно. Он должен быть способен переходить от вторичного
процесса мышления к первичному и обратно. Мы ждем от него, что он
позволит себе предаваться фантазиям и наряду с этим будет выражать их как
можно лучше словами и чувствами, которые будут понятны аналитику.
Пациент должен иметь довольно психологический склад ума, чтобы он мог
чувствовать, в какой степени аналитик способен следовать за ним. Мы требуем
от пациента быть способным выслушивать нас и стараться понимать наши
вмешательства, а также свободно ассоциировать к тому, что мы сказали.
Его Эго должно быть достаточно эластичным, чтобы он имел возможность
регрессировать, а затем выходить из состояния регрессии (Freud A., 1936;
Zilboorg, 1952b, Loewenstein, 1956, 1963; Bellak, 1961; Kanzer, 1961; Altman,
1964). Он должен иметь способность к совместной работе с аналитиком,
а также позволять себе регрессировать и развивать различные разновидности
и разную интенсивность любви и ненависти к аналитику. Короче говоря,
он должен развить способность переходить от рабочего альянса к неврозу
переноса и обратно. Это означает, что в сфере объектных отношений пациент
также должен иметь достаточную гибкость для того, чтобы быть способным
переходить от регресса к прогрессу и обратно, а также формировать различные
комбинации того и другого.
Пациент должен иметь некоторую способность выносить неопреде
ленность, тревогу и депрессию, фрустрацию и унижения, которые воз
никают в ходе психоанализа, не прибегая к разрушительным действиям.
Мы просим пациента позволить себе увлечься эмоциями во время анали
тической сессии, так, чтобы он мог почувствовать это переживание как
подлинное. Но мы не хотим, чтобы он стал безрассудным и дезориенти
рованным. Мы ожидаем, что после сессии он спокойно поедет домой,
никого не убив по дороге, вне зависимости от того, насколько сильно
он регрессировал во время сессии. Более того, мы надеемся, что пациент
и вне аналитических сессий будет размышлять над инсайтами, которые
он получает в ходе анализа, и что он будет привносить новые значимые
инсайты, связи, воспоминания и сновидения. Но мы совсем не хотим, чтобы
он жил так, будто вся его жизнь — это гигантская аналитическая сессия.
Мы просим пациента не совершать радикальных изменений в своей
реальной ситуации до тех пор, пока она не будет тщательно проана
лизирована. Для этого пациент должен быть терпеливым, способным
откладывать действия и вместе с тем не становиться безропотным и не впа
дать в отчаяние (это особенно важная проблема при анализе кандидатов).

384 Психоаналитическая ситуация
Психоанализ требует, чтобы пациент относился, насколько это возможно,
искренне и спонтанно к окружающим его значимым людям, и вместе с тем
мы надеемся, что он привнесет свои переживания в аналитическую сессию.
Снова и снова мы видим две противоположные группы функций Эго,
которые требуются от пациента: он должен быть способен к переживанию,
так же как и к самонаблюдению, должен быть пассивным и активным,
допускать относительную бесконтрольность и, напротив, полностью брать
контроль над собой.
Для того чтобы продуцировать аналитический материал, пациент должен
быть способен регрессировать и прогрессировать. Он набирает материал
на стадии регрессии и сообщает его, вернувшись в нормальное состояние.
До того как пациент сможет ассимилировать инсайты, данные ему аналитиком,
он сначала должен проверить их обоснованность, заглянуть внутрь себя,
обдумать, поразмышлять, а уже затем их усвоить. Синтетические и интегра
тивные функции Эго пациента совместно с его рабочим альянсом делают
проработку возможной. Спустя некоторое время новые инсайты ведут
к переориентации и повторным приспособлениям (Bibring E., 1954).
4.13. ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ И ХАРАКТЕРА
Мотивации и способности пациента, которые позволяют ему
работать в анализе, тесно связаны с чертами его личности и характера и зависят
от них. Определяя, сможет ли пациент удовлетворять требованиям психоанали
тической ситуации, гораздо проще говорить о негативных критериях, чем о по
зитивных. Противопоказания для психоанализа гораздо более точны, чем пока
зания (Freud, 1904; Fenichel, 1945a; Knight, 1952; а также дополнительный
список литературы).
Обзор работ, на которые мы сослались выше, показывает, что, по мне
нию большинства авторов, диагностическая категория не является надежным
ориентиром, за исключением длительного открытого психоза. Оценка того,
подходит ли пациент для анализа, должна включать оценку здоровых черт его
личности и характера наряду с его патологическими чертами. Все, что касается
вопроса анализируемости, будет обсуждаться подробно во втором томе. Более
того, по моему мнению, те черты, которые требуются от пациента для
прохождения анализа, качественно схожи с теми, что требуются от психоана
литика, и я предпочел бы обсудить их сначала в отношении аналитика.

Что в психоанализе требуется от психоаналитика 385
4.2. Что в психоанализе требуется от психоаналитика
Для того чтобы практиковать терапевтический психоанализ,
психоаналитик должен быть способен выполнять определенные технические
процедуры по отношению к пациенту и к себе самому, а чтобы выполнять эти
процедуры на высоком уровне, психоаналитик должен уметь использовать
некоторые собственные психологические процессы, так как именно то, что
происходит в его психике, является самым ценным средством, которым он
обладает для приобретения инсайта относительно психики другого человека.
Как следствие этого искусность психоаналитика неразрывно связана с его
собственным бессознательным и той степенью, в которой оно доступно для
использования его сознательным Эго.
Высокий интеллектуальный и культурный уровень действительно требу
ется от аналитика, однако доступность бессознательного даже более важна.
То требование, что все психоаналитики, прежде чем им позволят приступить
к психоаналитическому лечению пациента, должны сами пройти через психоана
литическую терапию, имеет своей целью не только дать аналитику личную
убежденность в действительности бессознательных факторов, но и десенсиби
лизировать его в тех областях, где его собственные проблемы могут исказить
его суждение. Личный анализ самого психоаналитика имеет конечной целью
сделать доступными для его сознательного Эго важные бессознательные
влечения, защиты, фантазии и конфликты его собственной инфантильной жизни
и их дальнейшие производные. Некоторые из этих конфликтов будут разрешены,
некоторые будут модифицированы в более адаптивные формы, другие останутся
неизмененными, но станут доступными. Для практикующего психоаналитика
решающим является то, что его бессознательные конфликты являются контроли
руемыми и доступными для использования в его работе с пациентами.
Степень разрешения собственных конфликтов, несомненно, будет влиять
на искусность аналитика. Его способность достигать инстинктивного удовле
творения без конфликта будет увеличивать способность его Эго к нейтрали
зации определенных функций, повышать автономность функций Эго и их адап
тивность. Это же верно в отношении внутрисистемных конфликтов (Hartmann,
1951, p. 145).
Искусность психоаналитика основывается на его психологических
процессах, которые также формируют его личность и характер. Степень

386 Психоаналитическая ситуация
разрешения невротических конфликтов оказывает влияние даже на его знания
и интеллект. Я бы пошел даже дальше и сказал, что те мотивации, которые
привели его в сферу психоанализа, также оказывают влияние на то, как он ра
ботает со своими пациентами. Умения, знания, характер и мотивация являются
существенными условиями. Все они взаимосвязаны и переплетены с сознатель
ными и бессознательными эмоциями, влечениями, фантазиями, отношениями
и ценностями психоаналитика. Тем не менее для того, чтобы это было яснее,
я искусственно разделю эти факторы на три группы — умения, черты
и мотивации — в поисках ответа на вопрос: «Что психоанализ требует
от аналитика?» Читателю рекомендуется прочитать два прекрасных эссе Эллы
Шарп (Sharpe, 1930, Sharpe, 1947) по этому вопросу, а также работы Стоуна
(Stone, 1961) и Гринсона (Greenson, 1966).
4.21. УМЕНИЯ, КОТОРЫЕ ТРЕБУЮТСЯ
ОТ
ПСИХОАНАЛИТИКА
4.211. ПОНИМАНИЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО
Наиболее важным умением, которым должен обладать психоана
литик, является его способность соотносить сознательные мысли, чувства,
фантазии, импульсы и поведение с их бессознательными предшественниками.
Он должен быть способен чувствовать, что лежит за различными темами,
о которых говорит его пациент во время аналитической сессии. Он должен
вслушиваться в явную мелодию, но слышать также скрытые (бессозна
тельные) темы «левой руки», контрапункт. Он должен, посмотрев на фраг
ментарные картины, нарисованные пациентом, быть способным перевести
их обратно в первоначальную и бессознательную форму. Позвольте мне
привести типичный и простой пример.
Молодой человек говорит о своем гневе и отвращении, которые
вызывают у него туалетные привычки его старшей сестры. Она остав
ляет дверь слегка приоткрытой, так что он случайно может увидеть
ее безобразные обнаженные груди. Он может даже слышать различ
ные звуки в туалете, и они отвратительны. Когда он после этого входит
в ванную комнату, он старается не дышать, но все же может чувство
вать запахи ее тела и ее пудры. Ее волосы на ванне вызывают у него
позывы к рвоте. Несмотря на бросающиеся в глаза сознательный гнев
и отвращение, довольно легко уловить на заднем плане сексуальный

Что в психоанализе требуется от психоаналитика 387
интерес молодого человека к телесным отправлениям сестры. Его бес
сознательные фантазии о том, что он берет различные части ее тела
в рот, заставляют его чувствовать отвращение и тошноту. Он не злится
на нее за то, что она уродлива, наоборот, он злится на нее за то, что она
возбуждает его.
Как аналитик может прийти к такой интерпретации? Тот, кто преодолел
детскую амнезию, может вспомнить или легко представить себе, что туалет
был местом чувственных удовольствий в детстве и что подглядывание также
приносило удовольствие. Сестры или матери были сексуально привлекательны,
прежде чем был возведен барьер отвращения в качестве защиты. Никто
не заглядывает «случайно» за слегка приоткрытую дверь, если не хочет этого.
Запретное или недоступное может восприниматься как чрезвычайно привле
кательное или безобразное, противоположности очень близки друг другу.
Никто не будет стоять и слушать шумы, доносящиеся из туалета, если он не по
лучает от этого удовольствия, что и делают обычно дети сознательно,
а взрослые — бессознательно. Вид волос на ванне, возможно, вызывает
фантазии о других частях тела, покрытых волосами, и позывы к рвоте могут
появиться только тогда, когда кажется, что нечто отвратительное попало в рот.
Вообще говоря, отвращение является реакцией на чувство или представ
ление о чемто отвратительном, что вступило в контакт с телом. Дети
и взрослые имеют сильные влечения брать приятные, любимые или возбужда
ющие объекты в рот. Все дети делают это открыто и сознательно, взрослые —
более сдержанно или бессознательно. Неуместное отвращение говорит
о вытесненном желании коснуться или положить в рот чтото, что сознательно
считается «грязным».
Если аналитик проработал эти проблемы внутри себя, то для него не будет
трудно слушать этого молодого человека, ассоциировать по отношению к его
материалу и перемещаться в прошлое к родственным этому материалу латентным
воспоминаниям или фантазиям. В таком случае аналитику не нужно проделывать
большую интеллектуальную работу. Собственные ассоциации аналитика,
возникшие по отношению к сестрам, туалетным сценам и звукам, собственные
реакции отвращения, имевшие место в прошлом в сходных ситуациях, очень
быстро приведут его к скрытым импульсам и фантазиям. Для того чтобы
аналитик мог определить, соответствуют ли его ассоциации ситуации пациента,
ему следует перейти с позиции участника на позицию наблюдателя, от эмпатии
к интроспекции, от мышления, ориентированного на решение проблем, к интуи
ции, от более вовлеченной к более отстраненной позиции.
Для облегчения таких перемещений аналитику следует слушать пациента
с равномерно распределенным вниманием (Freud, 1912b). Аналитик пользует
ся как отстраненной точкой зрения, так и вовлеченной, он готов перемещаться

388 Психоаналитическая ситуация
туда и обратно в зависимости от того, чего требует ситуация. Эта способность
колебаться между положением наблюдателя и участника описана Ференци
(Ferenczi, 1928b), Штербой (Sterba, 1929), Шарп (Sharpe, 1930), Райхом
(Reich, 1948) и Флиссом (Fliess, 1953).
В случае, материал которого приведен выше, я слушал все то, что говорит
пациент, и следовал своим собственным ассоциациям до тех пор, пока
не почувствовал, что я уловил бессознательное значение этого материала для
пациента. Теперь я хотел бы описать ситуацию, в которой должна быть
использована более сложная группа психологических процессов.
Пациентка на сессии рассказывает о не принесшем удовлетворения
сексуальном переживании, которое она испытала со своим мужем
прошлой ночью. У нее было сексуальное желание, но в ходе коитуса
чтото блокировало ее способность пережить оргазм. Она не уверена,
что было этим помешавшим событием, в сексуальной игре не было
ничего необычного, но именно тогда появились затруднения. Муж
целовал ее влюбленно, касался кожи руками и ртом, ласкал груди
и т. д., но ее возбуждение исчезло. Описывая свои затруднения,
пациентка говорила несколько раздраженно, но вместе с тем печально.
Ее ассоциации привели к недавнему званому обеду, но печаль ее все
возрастала, ассоциации исчезли, и пациентка замолчала.
Я не понимал ее молчания и ее печали и поэтому попросил
ее вернуться к сексуальному переживанию и позволить своим мыслям
течь свободно. Она печально сказала, что в этом нет ничего нового,
это не вина ее мужа, он был внимателен, страстен, нежен, всеми этими
качествами она обычно наслаждалась. «Он был даже гладко вы
брит», — сказала она с улыбкой, вздохнула и слезы потекли по ее лицу.
Я был поставлен в тупик. Я быстро еще раз обдумал то, что она мне
рассказала, но мои ассоциации не дали мне ни одного ключа. Я подумал
о прошлой сессии, но это также не помогло мне. Я думал, что был
в хорошем контакте с нею на этой сессии, но теперь чувствовал,
что «потерял» ее.
Тогда я изменил способ, которым слушал ее. Я перешел с позиции
внешнего слушателя на позицию слушания изнутри нее. Я должен был
представить, что какаято часть меня стала пациенткой, и пройти через
ее переживание так, как будто я — это она, и с помощью самонаблюде
ния понять, что будет происходить внутри меня. То, что я сейчас
пытаюсь описать, — это те процессы, которые происходят, когда
аналитик чувствует эмпатию к пациенту (см. Fliess, 1953; Schafer, 1959;
Greenson, 1960). Я позволил себе пережить те события, которые
описывала пациентка, я также позволил себе пережить эту аналити
ческую сессию, ее ассоциации и ее аффекты так, как она, вероятно,
проходила через все это на сессии. Я вернулся к словам пациентки
и трансформировал их в картины и чувства в соответствии с ее лич

Что в психоанализе требуется от психоаналитика 389
ностными чертами. Я позволил себе ассоциировать к этим картинам
с точки зрения ее жизненного опыта, ее воспоминаний, ее фантазий.
Поскольку я работал с этой пациенткой несколько лет, я построил
рабочую модель пациентки, состоящую из ее физической внешности,
ее поведения, ее манеры двигаться, ее желаний, чувств, защит,
ценностей, отношений и т. д. Именно эту рабочую модель пациентки
я поместил на передний план, когда пытался уловить, что она пережи
вает. Все остальное мое «Я» было на то время изолировано и помещено
на задний план.
По мере того как я просматривал те события, которые пациентка
описала (на этот раз как если бы я был пациенткой), появилось
несколько новых идей. Ее муж, как сказала пациентка, «осыпал»
ее поцелуями. Когда я был наблюдателем, это не вызвало во мне
никакого особенного образа. Однако, когда я стал пациенткой, на ум
пришла сцена из детства — когда она принимала душ вместе с отцом.
Это было одно из немногих приятных воспоминаний о ее обычно
сердитом отце. Один элемент воспоминания особенно запечатлелся:
ее отец был очень волосат. Изза этого он казался чувственным,
но также и пугающим. Она помнила наиболее живо его щетинистую
бороду, когда он целовал ее. В этот момент последнее замечание
пациентки вернуло меня назад, в меняаналитика: «Он был даже гладко
выбрит». Сначала я думал, что это относилось к ее матери. Теперь
я понял, что гладко выбритый, любящий и внимательный муж вызвал
контрастирующую картину ее вытесненных сексуальных желаний
к ее чувственному и садистическому отцу. Когда эти мысли пришли мне
в голову, пациентка снова начала говорить о званом обеде, о том,
что ее партнер по обеду жевал пищу с открытым ртом — то, что вы
зывало у нее отвращение в отце. Теперь я был убежден, что моя
эмпатия помогла мне раскрыть бессознательное беспокойство, каса
ющееся сексуального переживания пациентки. Ее муж вызвал воспо
минания о бессознательно любимом отце, поэтому она не могла достичь
оргазма и поэтому с такой печалью оплакивала его гладкое лицо.
1
Этот клинический пример иллюстрирует ценный метод для понимания
трудноуловимых и сложных скрытых эмоций другого человека. Эмпатия
подразумевает разделение и переживание чувств другого человека. Аналитик
разделяет эти чувства с пациентом на качественном уровне, но переживает
их с иной интенсивностью. Его мотивом в психоанализе является поиск
понимания, а не использование этого переживания для замещающего удовольст
вия. В сущности, это предсознательное явление; оно может быть сознательно
инициировано или прервано; оно может происходить молча и автоматически,
1
Осыпать — to shower (
англ
.) = принимать душ (
Примечание переводчиков
).

390 Психоаналитическая ситуация
сочетаясь с другими формами отношения к людям. Основной механизм состоит
в частичной и временной идентификации с пациентом на основе его рабочей
модели, которую аналитик сформировал во время работы с ним.
Помещая рабочую модель пациентки на передний план и отодвигая все,
что есть во мне личного или уникального, на задний, я позволил словам
и чувствам пациентки войти в меня. Модель реагировала идеями, чувствами,
воспоминаниями, фантазиями и т. д. В приведенном выше примере слово
«осыпал» вызвало ключевую ассоциацию модели — воспоминание о душе
с отцом, которое привело к ассоциациям о волосатости и бороде — к «ага»пе
реживанию. «Ага» показывает, что рабочая модель моего участвующего Эго
привлекла внимание моего анализирующего Эго — наблюдателя. Теперь
моему анализирующему Эго следовало определить, какое значение имеет
данный бессознательный материал.
Это приводит нас к использованию интуиции, которая тесно связана
с эмпатией. Эмпатия и интуиция являются способами достижения быстрого
и глубокого понимания. Эмпатия является методом установления тесного
контакта на языке эмоций и импульсов. Интуиция делает то же самое
в отношении идей. Эмпатия ведет к чувствам и картинам. Интуиция ведет
к «ага»реакции, которая показывает, что вы попали в цель, или к «ой»реак
ции, которая указывает на то, что вы потерпели неудачу.
В последнем клиническом примере эмпатия заставила меня почувствовать
потерю контакта, эмпатия привела от образа «быть осыпанным поцелуями»
к образу «душа вместе с отцом». Интуиция подсказала мне, что я на верном
пути, и быстро связала «волосатость», «щетинистую бороду», «гладко
выбритое лицо» и ее «плач», последовавший за этим. Моя эмпатия к пациентке
вызвала во мне ощущение справедливости этой связи.
Эмпатия является функцией переживающего Эго, тогда как интуиция,
повидимому, является функцией наблюдающего Эго. Два этих феномена
могут приводить друг к другу и смешиваться друг с другом различными
способами. Но эмпатия более требовательна с точки зрения эмоций, она пред
ставляет собой эмоциональную вовлеченность и требует способности к контро
лируемым и обратимым регрессиям не только функций Эго, но и объектных
отношений. Это сходно с творческим переживанием художника, которое
описал Крис (Kris, 1950). Интуиция эмоционально менее требовательна,
в сущности, это процесс мышления, хотя и регрессивный.
Эмпатия и интуиция являются основой
таланта
постигать бессозна
тельные значения, стоящие за сознательным материалом; лучшие терапевты
обладают в достаточной степени и тем, и другим. Способность к эмпатии
является основным требованием, при ее отсутствии едва ли возможно
проведение эффективной вскрывающей терапии. Способность к интуиции дает
сноровку, но без эмпатии она может вести к заблуждению и быть ненадежной.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
