Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стратегия развития образования в регионе Российской Федерации. Монография
.pdf
Библиографический список
14. Лукашенко М.А. Высшее учебное заведение на рынке образо-
вательных услуг: актуальные проблемы управления. — М.: Маркет
ДС, 2003.
15. Маркова Н. Региональная политика государства на совре-
менном этапе // Экономист. — 1996. — №
11.
16. Менеджмент организации / Румянцева З.П. [и др.]; под ред.
З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. — М.: ИНФРА-М., 1997.
17. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента.
— М.: Дело, 1992.
18. Образование в Российской Федерации: стат. ежегодник. —
М., 2005.
19. Основные итоги работы системы образования в 2002 году по
реализации концепции модернизации российского обр
азования на
период до 2010 года: аналитический доклад. — М., 2003.
20. Основные результаты международного исследования образо-
вательных достижений учащихся ПИЗА-2003. URL: www.cen-
teroko.ru/public. htm
21. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем
и дополнительном образовании. — М.: ИНТЕРПРАКС, 1995.
22. Петров Н.В. Региональное развитие России и задачи регио-
нальной политики // География в школе. — 1994. — №
1.
23. Почепцов Г.Г. Стратегический анализ. — Киев: Дзвiн, 2004.
24. Российское образование в контексте международных показа-
телей, 2004: сопоставительный доклад. — М.: Аспект-Пресс, 2005.
25. Рубина Л.Я. Образовательный пункт поколения // Социаль-
ные проблемы образования. — Свердловск, 1991. — С. 40—54.
26. Собкин В.С., Писарский П.С. Типы региональных образова-
тельных ситуаций в Российской Федерации: труды по со
циологии
образования. — М.: Центр социологии образования РАО, 1998. —
Т. 4, вып. 5.
27. Состояние и развитие системы общего среднего образования
в Российской Федерации. Национальный доклад, 2005. — М.: Аспект-Пресс, 2006.
28. Стратегии и программы развития регионов (сравнительный
анализ): аналитический доклад / И.А. Николаев [и др.]. — М., 2006.
29. Томпсон А.А., Стрикленд А. Дж. Стратегический менеджмент. Искусст
во разработки и реализации стратегии. — М., 1998.
30. Тоффлер А. Футурошок. — СПб.: Лань, 1997.
201
Стратегия развития образования в регионе Российской Федерации
31. Федеральная целевая п
рограмма развития образования на
2006—2010 гг.
32. Фатхутдинов Р.А. Стратегический менеджмент. — 6-е изд.,
испр. и доп. — М.: Дело, 2004.
33. Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. — М.:
Советская энциклопедия, 1989.
34. dddkursk.ru
35. http://citystrategy.leontief..ru
36. http://stat.edu.ru
37. http://dic.edu.ru/information
38. www.admportal.tula.ru
39. www.development.edu.ru
40. www.development.isinet.ru
41. www.ivanovo.ac.ru
42. www.tspu.tomsk.ru
43. www.chukotka.ru
44. www.unescko.ru
ПРИЛОЖЕНИЯ
203
Приложение 1
Типология регионов по комплексной оценке,
включающей анализ их социально-экономического развития
и индикаторы по уровню образования
Груп-
па
Регион
Среднее значение
комплексной
оценки по группе
Республика Калмыкия
Ленинградская область
Мурманская область
I
Новгородская область
0,62
Самарская область
Санкт-Петербург
Удмуртская Республика
Республика Башкортостан
Белгородская область
Вологодская область
Кабардино-Балкарская Республика
Костромская область
II
Республика Марий Эл
0,59
Оренбургская область
Пермский край
Республика Татарстан
Чувашская Республика
Республика Алтай
Республика Бурятия
Владимирская область
Ивановская область
Кировская область
Республика Коми
Магаданская область
III
0,58
Республика Мордовия
Московская область
Орловская область
Свердловская область
Ставропольский край
Республика Хакасия
205
Стратегия развития образования в регионе Российской Федерации
6
Груп-
па
Алтайский край
Архангельская область
Калужская область
Республика Карелия
Кемеровская область
Липецкая область
IV
Новосибирская область
Пензенская область
Республика Тыва
Челябинская область
Чукотский автономный округ
Ярославская область
Астраханская область
Воронежская область
Калининградская область
Камчатская область
Красноярский край
Приморский край
V
Псковская область
Ростовская область
Рязанская область
Саратовская область
Сахалинская область
Смоленская область
Хабаровский край
Республика Адыгея
Брянская область
Волгоградская область
Еврейская автономная область
Нижегородская область
VI
Омская область
Тамбовская область
Тверская область
Томская область
Ульяновская область
Регион
Продолжение табл.
Среднее значение
комплексной
оценки по группе
0,56
0,54
0,53
20
Приложение 1
ание табл.
Оконч
Груп-
па
Регион
Иркутская область
Карачаево-Черкесская Республика
Краснодарский край
Курганская область
VII
Курская область
Республика Саха (Якутия)
Республика Северная Осетия-Алания
Тульская область
Читинская область
Амурская область
VIII
Республика Дагестан
Республика Ингушетия
Источник: ФГНУ «Госинформобр» — Центр мониторинга и статистики образования.
Среднее значение
комплексной
оценки по группе
0,52
0,43
Стратегия развития образования в регионе Российской Федерации
Показатели развития
региональных образовательных систем —
частные (региональные) индикаторы:
— коэффициент охвата дошкольным образованием насе-
ления в возрасте 1—6 лет;
— соотношение численности детей и мест в дошкольных
учреждениях;
— расходы консолидированного регионального бюджета
на дошкольное образование в расчете на одного дошкольника;
— коэффициент охвата населения образованием по про-
грамме основного общего образования;
— коэффициент охвата у
зованием;
— коэффициент охвата учащихся образованием повышен-
ного уровня;
— относительное число получивших полное среднее обра-
зование по общеобразовательным программам в возрасте до
17 лет;
— относительное число получивших полное среднее обра-
зование по программам начального профессионального образования (доля учащихся, получивших аттестат о полном среднем образовании в возрасте до 17 лет);
— средний балл ЕГЭ по русскому языку и математике;
— расходы регионального консолидированного бюджета
на общее образование (на школы-детские сады, школы начальные, основные, средние полные) в расчете на одного учащегося;
— численность учащихся общеобразовательных учрежде-
ний в расчете на 1 компьютер;
— соотношение учащихся и преподавателей;
— доля преп
одавателей пенсионного возраста в общеобра-
зовательных учреждениях;
чащихся дополнительным обра-
208
Приложение 1
— доля вакансий преподавателей в штате педагогических
работников общеобразовательных учреждений;
— соотношение средней зарплаты в образовании со сред-
ней по экономике;
— средний размер общеобразовательной школы;
— средняя наполняемость класса;
— доля внебюджетных средств в доходах общеобразова-
тельных учреждений;
— охват населения начальным профессиональным образо-
ванием;
— коэффициент выпуска по программам начального про-
фессионального образования;
е
— доля н
достающих помещений (мастерских) в учрежде-
ниях начального профессионального образования;
— численность учащихся дневных учреждений начального
профессионального образования в расчете на 1 компьютер;
— доля мастеров с высшим инженерно-педагогическим
образованием и средним специальным индустриально-педагогическим образованием;
— доля вакансий в штате инженерно-педагогических работников учреждений НПО;
— доля безработных-выпускников учрежд
ений НПО в вы-
пуске рабочих учреждениями НПО;
— коэффициент выпуска по программам среднего специального профессионального образования;
— соотношение доли занятых в экономике со средним
специальным образованием и доли безработных (в численности безработных) с аналогичным образованием;
— доля безработных-выпускников учреждений СПО в выпуске специалистов учреждениями СПО.
Стратегия развития образования в регионе Российской Федерации
Методика определения
типа региональной образовательной ситуации
на основе комплексной оценки систем образования
Типология регионов. Частные (региональные) индикаторы учитывают в первую очередь территориальную специфику.
Выявление специфики региона и ее учет в формировании подсистемы частных показателей предполагает рассмотрение
темпов экономического развития территории, демографических параметров, механического движения населения, показателей уровня жизни н
Предлагается для оценки образовательной ситуации и выделения типа региона использовать методические подходы в
расчетах комплексной оценки систем образования по методике ФГНУ «Госинформобр» — Центра мониторинга и стати-
стики образования, а также результаты проекта «Мониторинг
экономики образования» ГУ-ВШЭ по получению интегрированной оценки качества образования.
Комплексная о
субъектов РФ предназначена для анализа образовательной политики на региональном уровне, выявления сильных и слабых
сторон систем образования, уточнения приоритетов образовательной политики регионов.
Комплексная оценка построена на основе 32 показателей,
характеризующих дошкольное, общее среднее, начальное и
среднее профессиональное образование и учитывает условия
функционирования и возможности развития региональных образовательных систем.
Москва и Тюм
комплексной оценки ФГНУ «Госинформобр» ввиду несопоставимости их социально-экономических условий функционирования с другими регионами.
1
URL: http://stat.edu.ru.
аселения и продолжительности жизни.
1
ценка (КО)
образовательных систем
енская область не участвовали в расчете
210
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]