Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социология современного образования. Учебник
.pdf
10.2. Функции семейно-брачных институтов 271
На федеральном, региональном, местном уровнях, а также на
уровне отдельных образовательных учреждений разрабатываются
концепции и программы работы с талантливой молодежью, одаренными детьми. В рамках этих программ предусматриваются гранты
для талантливой молодежи на получение образования, создаются
фонды для поддержки профессиональных проектов молодых, расширяется система интеллектуальных творческих и профессиональных
состязаний (всероссийские олимпиады, конкурсы, конференции),
разрабатываются системы льгот при поступлении в профессиональные учебные заведения, а также поддержки победителей и призеров
интеллектуальных состязаний при приеме на работу в ведущие отечественные научные и научно-образовательные организации и высокотехнологичные компании.
Досуговая функция семьи позволяет установить правильный режим труда и отдыха, чередовать умственные, физические нагрузки
и отдых. Дисфункциональность в этой сфере семейных отношений
приводит к неумению организовать свой отдых, ограничивает использование возможностей спорта, культуры, общения для развития
личности. В современных условиях получает развитие виртуальный
досуг, который нельзя оценить однозначно. Увлечение сетевым общением в ущерб визуальному не всегда положительно влияет на социокультурное развитие ребенка (слэнг, нарушения здоровья, недостаточный уровень социальной адаптированности и т.д.).
Сексуальная функция семьи в обществе является противоречивой
и сложно реализуемой. В российской культуре сексуальные отношения есть некоторая тайна, о которой не принято говорить. Поскольку практически отсутствуют традиции сексуального воспитания, родителям сложно осуществлять правильное сексуальное воспитание
детей. В настоящее время издается достаточно много литературы по
139
этому вопросу
, но родители не всегда готовы ею воспользоваться
и не всегда могут адекватно применить в своей семье советы, содержащиеся в такой литературе. Сексуальная «просвещенность» либо,
напротив, «непросвещенность» школьников или даже студентов накладывает отпечаток на их взаимоотношения и общение.
Неэффективная реализация эмоционально-психологической функ-
ции семьи приводит к комплексам и проблемам, которые могут со-
139
Дарвилл В., Пауэлл К. Детям о сексе. Про «это» по секрету. М.: Рипол-классик, 2009.
224 с.; Смилянская А., Юзмухаметов С. Секс: учебник для школьников. Начальный уровень. Киев: Мастер-класс, 2011. 160 с.
272 Глава 10. Семья и образование
провождать человека многие годы. Они могут оказывать значительное влияние на поведение школьника (студента) как в обществе, так
и в учебном заведении, приводят к психическим перегрузкам личности, мешают учебе. Психически и эмоционально неустойчивый
школьник (студент) чаще всего демонстрирует неудачи в учебной
деятельности, мало ею интересуется, поскольку зациклен на своих
проблемах. Ему труднее находить контакты с ровесниками и педагогами. Все это требует дополнительной работы с такими детьми.
Таким образом, дисфункции семьи влияют на эффективность выполнения функций образования. Имеется и обратная связь. Если ребенок хорошо учится и не доставляет родителям проблем свои поведением, он поощряется родителями и получает вознаграждение в форме
словесного поощрения, покупки вещей или поездки на отдых, досуговых развлечений и многого другого. Напротив, если ребенок учится
и ведет себя не так, как хотелось бы его родителям, он подвергается наказанию, формы которого столь же многообразны, как и поощрения.
10.3. Типология семей
Деление семей на типы осуществляется в социологии по разным
основаниям.
В частности, в зависимости от типа отношений, лежащих в основе
семейного союза, семьи делят на патриархальные, детоцентристкие
и супружеские.
Патриархальная (или иначе традиционная) семья – наиболее
архаичный тип, в котором ведущее отношение – кровное родство,
а муж и отец является главой семьи. В руках мужа сосредоточены
все экономические ресурсы, он принимает все решения, в связи
с чем роли в такой семье жестко закреплены, жена зависит от мужа,
а дети – от родителей. Несмотря на специфичность семейного уклада
и быта разных народов, патриархальная семья на протяжении многих столетий имела практически повсеместное распространение,
а у ряда народов (в основном в исламских странах) по сей день остается довольно распространенной. Отголоски патриархальности сохраняются и в нашей стране во многих семьях – патрилокальность
(жена должна приходить в семью мужа), патрилинейность (передача
родства по мужской линии) и главенство мужа.
Ребенок в такой семье воспитывается в уважении к старшим,
в особенном подчинении отцу как главе семьи. Отец, не всегда при
10.3. Типология семей 273
этом учитывая мнение и способности ребенка, может решать, в каком учебном заведении ему учиться, какое образование получить
и где работать. Но в такой семье отец ответственен и за то, какое образование он сможет обеспечить ребенку.
В детоцентристской (или современной) семье ключевым является отношение порождения (между родителями и детьми). Главным
смыслом существования такой семьи являются дети, и именно на
воспитательной функции семьи делается акцент. Число детей и репродуктивный период контролируются супругами, между которыми
устанавливаются относительно равноправные отношения, в связи
с чем семья становится малодетной, а немногочисленные дети становятся объектом стойкой привязанности и заботы родителей.
В детоцентристской семье родители стремятся дать ребенку все
самое лучшее, в том числе и образование, отдых, условия жизни.
С одной стороны, это действительно полезно для ребенка и расширяет его горизонты познания и реализации, с другой – такой подход
может формировать эгоцентризм, высокомерие и даже цинизм. Это
уже зависит от личностных качеств самих родителей и воспитания
ими ребенка. То, как ребенок интегрируется в образовательную среду, во многом зависит от личностных качеств, которые будут в нем
воспитаны и развиты.
В супружеской (или постсовременной) семье стратегические отношения определяются не родством (как в патриархальном) и не порождением (как в детоцентристском типе), а свойством (т.е. отношениями между супругами). Муж и жена уже не готовы безоговорочно
подчинять все свои интересы детям, возникают разнообразные отношения между полами и поколениями, создаются широкие возможности для самореализации каждого члена такой семьи. Основополагающие семейные ценности формируются во взаимоотношениях
мужа и жены, и лишь затем на их основе формируются отношения
«родители – дети».
В такой семье ребенку прививают ответственность за свое поведение и качество обучения. Родители своим примером демонстрируют,
какими должны быть отношения в семье, как нужно строить свою
жизнь, чтобы быть социально и индивидуально востребованным
и реализованным.
По структуре власти в семье принято выделять пять типов: традиционная патриархальная, традиционная матриархальная, неопатриархальная, неоматриархальная и эгалитарная.
274 Глава 10. Семья и образование
В традиционной патриархальной семье муж является главой, вносит решающий вклад в материальное обеспечение семьи, именно он
распоряжается финансовыми ресурсами, принимает практически
все решения и определяет круг общения членов семьи. Жена в такой
семье либо является домохозяйкой, либо ее вклад в семейный бюджет незначителен, поэтому в круг ее обязанностей входит ведение
домашнего хозяйства, присмотр за детьми и их воспитание.
В традиционно-матриархальной семье персональное главенство,
напротив, принадлежит женщине. Именно она, подобно мужчине
в патриархальной семье, несет главную ответственность за семейный
бюджет и принимает все решения, касающиеся жизнедеятельности
семьи. Таких семей значительно меньше, чем семей первого типа,
в них чаще возникают разрушительные конфликты, поскольку для
существования такой семьи необходимо, чтобы сложившееся разделение власти устраивало обоих супругов. Кроме того, мальчикам в такой семье не хватает мужского воспитания, отец не служит авторитетом, и это может оказать негативное влияние на формирующийся
характер ребенка. У девочек, в свою очередь, может формироваться
завышенная самооценка, необоснованные приоритеты и претензии
как к родителям, так и к обществу. Все это также накладывает отпечаток на школьную и студенческую, а впоследствии на взрослую,
профессиональную жизнь.
Неопатриархальная семья – это семья, в которой стратегическим
и деловым лидером является муж, а тактическим и эмоциональным
лидером – жена. Это означает, что муж определяет долгосрочное направление развития семьи, ее приоритетные цели и выбирает способы их достижения. Затем жена вырабатывает краткосрочные планы,
планирует конкретные действия взрослых и детей. Именно супруга
занимается выстраиванием ежедневных контактов как внутри семьи,
так и с ее окружением, организует совместные мероприятия. В такой семье отец выступает для детей экспертом в деловых и производственных вопросах, а мать – в личностных.
Это оптимальный тип семьи, позволяющий формировать и развивать необходимые качества личности для ее успешной интеграции
в общество, в том числе и в систему школьных и студенческих отношений.
Неоматриархальная семья, как и предыдущий тип, предполагает
совместное лидерство мужа и жены при разделении сфер их влияния,
но наоборот: жена – лидер деловой и стратегический, а муж – эмоциональный и тактический.
10.3. Типология семей 275
Эгалитарная семья предполагает полное и подлинное равноправие мужа и жены во всех без исключения вопросах семейной жизни.
В такой семье супруги вносят пропорциональный вклад в семейный
бюджет и вместе ведут домашнее хозяйство, сообща принимают все
важные решения, касающиеся семейной жизнедеятельности, а также в равной степени занимаются уходом за детьми и их воспитанием.
Этот тип семьи оптимален, во многом близок к идеальному. Ребенок
в такой семье органично включается в семейную жизнь, получая при
этом образец построения уважительных, равноправных отношений.
Научившись в семье определению приоритетов и достижению целей,
такой ребенок максимально развивает свои способности и таланты
и занимает достойное место школьника, студента и т.д.
В зависимости от типа семейной организации семьи делят на нуклеарные и расширенные.
Нуклеарная семья – это семья, состоящая из брачной пары и их
детей, не состоящих в браке.
Расширенная семья – семья, объединяющая две или более нуклеарных семьи с общим домохозяйством. Расширенная семья может
быть полной, это означает, что с родителями живут все их дети, в том
числе взрослые, состоящие в браке, и стержневой (коренной), когда
с родителями живет семья одного из детей.
Эволюция семьи представляет собой процесс ее нуклеаризации,
поскольку расширенная семья перестает быть ведущей и распространенной разновидностью семьи, в то время как статистически
и социально значимым типом становится нуклеарная семья. Современные родители стремятся так выстроить систему доходов и расходов семьи, чтобы дети, создав свою семью, могли жить отдельно
от родителей.
В зависимости от числа детей социологи делят семьи на три типа:
малодетные, среднедетные и многодетные.
Малодетные семьи – семьи, где детей «мало» с социально-психологической или демографической точки зрения. В настоящее время
для того, чтобы предшествующие поколения замещались последующими, необходимо примерно 2,5 ребенка на семью, следовательно,
малодетными семьями являются те, где 1–2 ребенка.
Среднедетные семьи – семьи, в которых детей достаточно для
простого воспроизводства поколений либо чуть больше этого (3–4
ребенка).
Многодетные семьи – семьи, в которых детей намного больше,
чем нужно для замещения поколений (5 и более детей).
276 Глава 10. Семья и образование
Современная Россия заинтересована в том, чтобы преобладали
среднедетные семьи. В этих целях реализуются известные программы, направленные на поддержку семьи и ее детности. Именно при такой детности семьи возможны эффективное воспитание и социализация детей. Практика показывает, что в таких семьях дети помогают
друг другу в учебе, участвуют в выполнении домашних обязанностей,
оказывают эмоционально-психологическую поддержку друг другу.
Нередко типологизацию семей проводят в зависимости от формы
брака. При этом в зависимости от выбора брачного партнера выделяют две формы: эндогамию и экзогамию.
Эндогамия – брак, заключаемый между мужчиной и женщиной,
принадлежащими к одной социальной общности. В современном
обществе довольно распространены классовая, расовая, этническая
эндогамия. Кроме того, большинство браков заключается и между
людьми, равными по образовательному уровню, возрасту, конфессиональной принадлежности. Данный факт связан с тем, что социальная гомогенность выступает одним из важнейших факторов успешности и стабильности брака.
Принадлежность супругов к одной нации, этносу позволяет сохранять и развивать этнонациональную культуру, осваивая при этом
доминантную.
Экзогамия – брак, заключаемый с партнером из другой социальной общности. Такой брак расширяет возможности для самостоятельного выбора спутника жизни, способствует интеграции членов
общества, делает более открытыми границы между различными социальными группами. Однако в таком браке могут возникнуть трудности принятия другого образа жизни (например, при заключении
брака с партнером из другой этнической или конфессиональной
группы). Именно поэтому в современном обществе экзогамия распространена лишь в сфере семейных, родственных отношений.
В зависимости от количества брачных партнеров браки делятся на
моногамные и полигамные. Моногамный брак заключается между
одним мужчиной и одной женщиной, полигамный – между тремя
и более партнерами. Полигамный брак подразделяется на два варианта: полиандрия – многомужество и полигиния – многоженство.
Можно отметить, что полигамия нарушает естественную примерно одинаковую пропорцию мужчин и женщин в обществе, а также
порождает ревность и соперничество как среди мужчин, так и среди женщин. Моногамия преобладает в большинстве современных
10.3. Типология семей 277
обществ и имеет эволюционный потенциал. Классическая моногамия представляла собой пожизненное единобрачие, в брак вступала
одна пара и на всю жизнь, связав себя взаимными обязательствами.
На сегодняшний день она уже существенно эволюционировала, произошла автономизация сексуального, брачного и репродуктивного
поведения, тем не менее моногамный брак остался предпочитаемым
большинством членов современного общества. В России полиандрия и полигиния легально не реализуются.
Существуют немоногамные модели семьи, не основанные на актуальном браке, к которым можно отнести внебрачные семьи, альтернативные семейные стили и альтернативные браки. Некоторые американские исследователи также относят к этому ряду и так называемые
гомогенные семьи (Ч. Петерсон, Р. Реддинг), а также гетеросексуальную внебрачную практику (Б. Адамс), однако в нашем обществе и, соответственно, в отечественной социологии семьи это не признается.
К внебрачным семьям относят неполную и материнскую. И та
и другая представляет собой одного из родителей (чаще всего – мать),
проживающего с детьми. Однако эти семьи нельзя приравнивать, поскольку у них разный генезис. Материнская семья изначально безбрачна (женщина заводит ребенка, не имея брачного партнера), тогда как неполная образуется из-за прекращения брачных отношений
супругов (в результате овдовения или развода).
Сложности социализации и воспитания в таких семьях в научной
литературе рассмотрены достаточно подробно. Проблемы, с которыми
сталкиваются материнские и неполные семьи, конечно, влияют и на
образовательные установки, отношение к учебе и поведение в учебных
заведениях. Нередко это влияние носит негативный характер.
К альтернативным семейным стилям относят модели, которым
присущи те или иные нетрадиционные характеристики: фактические браки (или сожительство), «последовательная полигамия» (или
«серийная моногамия», повторный брак) и семья с неродными родителями (замещающие семьи в различных формах). В каждом из
этих типов семей имеется множество своих особенностей и проблем,
которые оказывают то или иное влияние на включенность молодых
людей в образовательный процесс и участие в нем, их место в образовательном пространстве, их успехи и неудачи.
В литературе упоминается несколько форм альтернативных браков:
«Годвин-брак» (назван по фамилии английского анархо-социали-
ста У. Годвина, первым обосновавшим такую форму взаимоотно-
278 Глава 10. Семья и образование
шений) – союз мужчины и женщины, основанный на раздельном
проживании и духовном взаимопонимании;
регулярно-раздельный брак – модель, при которой муж и жена
на определенной стадии развития семьи предпочитают жить раз-
дельно в течение достаточно длительного времени, чтобы предот-
вратить рутинизацию жизни и бытовые коллизии;
открытый брак, при котором муж и жена становятся независимы-
ми партнерами, равными в интеллектуальной и профессиональ-
ной сфере;
конкубинат (термин ввел сербский юрист М. Бонасац) – длитель-
ная, не закрепленная правом связь, в которой мужчина фактиче-
ски имеет вторую брачную партнершу и общего с ней ребенка,
а эта женщина – ребенка с отцом, но без узаконенного мужа.
Таким образом, в современном обществе существует разнообразие форм семейно-брачных отношений. Рассмотренные формы семьи и брака создают разные условия для воспитания и социализации
подрастающего поколения, что нельзя не учитывать тем, кто осуществляет образовательный процесс.
10.4. Современное состояние семьи в России
Институт семьи в России переживает глубокие трансформационные процессы. Анализируя тенденции развития семьи, исследователи предлагают целый ряд концептуальных подходов к оценке этих
процессов, которые при всем разнообразии мнений можно свести
к трем позициям:
происходит естественный процесс трансформации российской
семьи под влиянием общей социальной модернизации. Это вос-
принимается как процесс неизбежный и прогрессивный, проис-
ходящий под воздействием объективных факторов;
нарастает кризис института семьи, сопряженный с целым рядом
негативных явлений, который может в будущем привести к ис-
чезновению семейного образа жизни;
трансформация семьи является мировым процессом, и кризис
семьи в России – это условие, в котором происходит ее модер-
низация.
Последняя точка зрения является, безусловно, наиболее достоверной в научном отношении, поскольку в данном случае и обо-
10.4. Современное состояние семьи в России 279
значается наличие институционального кризиса семейно-брачных
институтов, и отсутствует излишний пессимизм в оценке происходящих с семьей изменений.
Так или иначе, социологи называют целый ряд обстоятельств,
которые являются свидетельствами глубокого институционального кризиса семьи (т.е. показывают, что семья не способна в полной
мере реализовывать свои социальные функции):
снижение уровня рождаемости, депопуляция населения;
снижение уровня брачности, рост числа незарегистрированных
брачных союзов;
рост числа внебрачных рождений;
рост уровня разводимости;
рост числа неполных семей;
увеличение масштабов социального сиротства;
рост семейного насилия;
социальная изоляция пожилых людей.
Рассмотрим данные проявления институционального кризиса семьи более подробно.
Снижение рождаемости. Деторождение – важнейшая функция
института семьи, в силу чего динамика рождаемости наиболее ярко
отражает неблагоприятные явления в развитии семейно-брачных
институтов. Безусловно, снижение рождаемости в России началось
еще более 100 лет назад, но наибольшей интенсивности этот процесс
достиг именно в последние десятилетия. Типичная российская семья
последовательно превращалась из многодетной в среднедетную, а из
среднедетной – в малодетную.
140
Так, по результатам переписи населения 2010 г.
, в России проживают 40 655 тыс. семей, при этом средний размер семейной ячейки
составляет 2,7 человека. 30,5 % семей состоят из супругов без детей.
Соответственно 69,5 % семей детей имеют, при этом в 61,2 % из них
дети моложе 18 лет.
Среди семей с детьми моложе 18 лет большинство составляют семьи с обоими супругами и детьми – 67,3 %. При этом в общем числе
семей с детьми в возрасте до 18 лет доля однодетных составила 67,5 %,
двухдетных – 26,7 %, тогда как с тремя и более детьми – всего 5,8 %.
140
Результаты Всероссийской переписи населения – 2010. Число и состав домохозяйств.
URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi1612.htm (дата обращения: 26.04.2015).
280 Глава 10. Семья и образование
Такое число детей в семьях вполне объяснимо тем, что рождаемость в современной России, начиная с 1992 г., такова, что не способна обеспечить естественный прирост населения. В частности,
естественная убыль населения вследствие превышения смертности
над рождаемостью в Российской Федерации в разные годы составляла от 0,9 до 6,5 человек на 1000 населения, и лишь в 2013 г. впервые наметился незначительный естественный прирост населения –
0,2 человека на 1000 населения
141
.
Среди причин низкой рождаемости специалисты называют, как
правило, снижение уровня жизни семей, нестабильность социальноэкономической ситуации, а также, как и в развитых странах Запада,
ослабление потребности в детях. В современных условиях рождение
детей все чаще рассматривается как «помеха» на пути к достижению
высокого социального статуса, как барьер социальной мобильности.
Для многих людей становится более значимой карьера, чем семья.
Снижение уровня брачности, рост разводимости. Как статистика,
так и данные многих выборочных исследований свидетельствуют
о том, что потребность в браке среди населения снижается: число зарегистрированных браков уменьшается, тогда как число сожительств,
напротив, увеличивается. Кроме того, растет и доля разводов.
Негативные тенденции в отношении брачности и разводимости
наблюдались в России на протяжении всей второй половины ХХ в.
и в начале ХХI в. Так, если в 1950 г. на 1000 населения приходилось
0,5 развода, то уже в 1960 г. – 1,5, в 1970 г. – 3, в 1980 г. – 4,2. Максимума (5,9 разводов на 1000 населения) данный показатель достиг
в 2002 г. В настоящее время он находится на уровне 4,7 развода на
1000 населения. Аналогичный показатель брачности, напротив, демонстрировал обратную тенденцию. Если в 1950 г. он составлял
12 браков на 1000 населения, то в 1970 г. – уже 10,1, в 1990 г. – 8,9,
а в 2000 г. достиг своего минимума – 6,2. В настоящее время этот показатель составляет 8,5 браков на 1000 населения
142
. Можно сделать
вывод, что за последние десятилетия брачность снизилась, тогда как
разводимость, напротив, выросла, фактически более половины браков распадаются.
141
Демографический ежегодник России. Родившиеся, умершие и естественный прирост
населения. URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/B14_16/Main.htm (дата обращения: 26.04.2015).
142
Федеральная служба государственной статистики. Официальный сайт. URL: http://
www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/demography/# (дата
обращения: 20.04.2015).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]