Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальное партнёрство в образовании. Учебно-методическое пособие
.pdf
3. Ясность, лаконичность изложения мыслей студента 2
Наличие схем, графическое выделение особо значимой ин-
4.
2
формации
5. Грамотность изложения 2
Сделан собственный аналитический вывод, соответствую-
6.
2
щий содержанию
7. ИТОГО 12
За задержку сроков сдачи работы более чем на 2 дня баллы вычи-
таются из общего количества по одному баллу за каждый день задержки
Задание 3
Сотрудничество
Набросайте возможные идеи сотрудничества
Идеи сотрудничества Например
Новые возможности обучения для учащихся.
Образовательные цели партнёрства. Определите ресурсы, которые необходимы для реализации этих возможностей в
школе и за её пределами.
Определите, есть ли заинтересованность в этом партнёрстве
у участников – учителей и учащихся вашей школы, прежде
чем искать партнёра.
Определите, есть ли для этого время. Определите, какие
навыки участниками необходимы для участия и есть ли они у
них.
Профессиональное развитие
Определите цели вашего профессионального развития в ходе
социального партнёрства.
Признание
Подумайте, как будет организовано признание роли партнёров в участии в проектной деятельности учащихся
Задание 4
Составление соглашения
Составьте простой и понятный всем участникам текст соглашения,
используя образец в Приложении, акцентируя внимание на общих целях
партнёрства, длительности партнёрства, разделении ответственности и
согласии относительно индикаторов успешности партнёрства.
171
Задание 5
Разработка плана деятельности
Разработайте план деятельности по реализации партнёрства, подробно описывающий деятельность и ответственность партнёровучастников проекта на каждом этапе проектной деятельности. План деятельности по проекту должен опираться на критерии успешного партнёрства и включать подробное описание следующих этапов деятельности:
1. Планирование и подготовка проекта.
2. Реализация проекта.
3. Презентация результатов проекта.
4. Оценка результатов проекта (достижение цели, оценка ученика и
учителя) – используются критерии оценки продукта проекта и компетенции, а также рефлексивные методики по самоанализу деятельности учителя и ученика.
5. Рефлексия успешности партнёрства.
Задание 6
Создание листа потенциальных партнёров
Сделайте лист потенциальных партнёров для реализации вашего
проекта. Познакомьте партнёров с предложениями по проекту (почему
был разработан проект, какова основная идея проекта, цель проекта,
имеющиеся ресурсы реализации проекта, образовательные цели партнёрства, необходимые ресурсы для участия в проекте, виды и содержание
совместной деятельности по проекту).
При наличии желания партнёров к осуществлению совместной деятельности, разработайте соглашение по проекту.
Задание 7
Требования к социальному партнёрству
Требования к социальному партнёрству Решения
Ваши цели партнёрства
Есть ли партнёрство лучший путь достижения целей
образовательные
Как ваша мотивация может повлиять на достижение
этих целей
Как вы сможете вовлечь других учителей и партнёров к участию
172
Что будет результатом
Как вы оцените, как вовлечёте и мотивируете учеников
Ваши цели партнёрства
Задание 8
Допишите направления организации духовно-нравственного разви-
тия и воспитания обучающихся и формируемые ценности
№
п/п
Направления организации духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уваже-
Формируемые
ценности
1.
ния к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического созна-
2.
ния
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
3.
учению, труду, жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окру-
4.
жающей среде (экологическое воспитание)
5.
Задание 9
Дайте характеристику принципам духовно-нравственного развития
и воспитания обучающихся
№
Принципы Характеристика
п/п
1.
2.
Принцип ориентации на идеал
Аксиологический принцип
Принцип следования нравственному
3.
примеру
Принцип идентификации (персонифи-
4.
кации)
5.
6.
Принцип диалогического общения
Принцип полисубъектности воспитания
Принцип системно-деятельностной ор-
7.
ганизации воспитания
173
Задание 10
Приведите пример источника духовно-нравственного воспитания
младших школьников
Примеры
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Источники духовно-нравственного воспита-
ния младших школьников
Общеобразовательные дисциплины
Произведения искусства
Периодическая литература, публикации, радио- и
телепередачи, отражающие современную жизнь
Духовная культура и фольклор народов России
История, традиции и современная жизнь своей
Родины, своего края, своей семьи;
Жизненный опыт своих родителей (законных
представителей) и прародителей;
Общественно полезная и личностно значимая деятельность в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик
Другие источники информации и научного знания
использова-
ния источ-
ников
Задание 11
Анализ нормативно-правовой базы
Проанализируйте нормативно-правовую базу организации работы в
образовательном учреждении на основе социального партнёрства. Сделайте вывод.
Макс. – 10 баллов.
Критерии:
Критерии Баллы
Ответы аргументированы, приведены примеры, ссылки 4
Наличие полного пакета нормативных документов 3
Корректно выбраны действующие нормативно-правовые
2
документы
Сделан собственный аналитический вывод 1
ИТОГО 10
174
Задание 12
Анализ публикаций
На основе анализа тематики историко-педагогических публикаций
в журналах «Педагогика», «Начальная школа» последнего десятилетия
выделите приоритетные направления исследований социального партнёрства в области духовно-нравственного воспитания. Какие проблемы
являются актуальными? Сделайте вывод.
Критерии Баллы
Ответы аргументированы, приведены примеры, ссылки 4
Понятийная чистота 2
Сделан собственный аналитический вывод 3
Корректно выбраны действующие учебники 1
ИТОГО 10
Задание 13
Составление тестов
Разработка тестовых и ситуационных задач по:
а) приоритетным направлениям социального партнёрства в области духовно-нравственного воспитания;
б) теоретическим основам социального партнёрства в области
духовно-нравственного воспитания;
в) нормативно-правовое и документационное обеспечение социального партнёрства в работе учителя начальных классов;
г) основным партнёрским практикам в воспитательной работе.
Макс. – 10 баллов.
Критерии:
Критерии Баллы
Соблюден формат тестов (приводится ситуация или вопрос;
4 варианта ответа; вопрос и ответы неочевидны; вопрос и
ответы относятся к содержанию документов)
Дан ответ, есть ссылка на документ, приведена цитата/ы из
документа (по всем тестам)
4
3
Не менее 5 тестов (3 теста – 0 баллов, 4 теста – 1 балл, 5 те-
2
стов – 2 балла)
Использовано не менее 2 документов 1
ИТОГО 10
175
Задание 14
Составление социального проекта
Проект по организации социального партнёрства в области духовно-нравственного воспитания с традиционными религиозными организациями, общественными организациями и объединениями гражданскопатриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями.
Целью практического задания является демонстрация практических
навыков анализа и проектирования. Выполнение практического задания
необходимо для успешной сдачи зачёта. В случае невыполнения практического задания, за время теоретического обучения, необходимо принести письменную распечатанную работу на зачёт.
Задание 15
1. Подумайте, какие возможности повышения качества образования
несёт в себе социальное партнёрство.
2. На основе сравнительной характеристики консультативного, попечительского советов как формы социального партнёрства заполните таблицу:
Консультативный
Попечительский
Параметр
совет
совет
Отличительные признаки
Возможности для развития
образовательной организации
3. Составьте структурную схему социального партнёрства образовательной организации с указанием цели, задач, направлений, форм,
субъектов, индикаторов эффективности.
Проведение дискуссий
В проведении дискуссии используется методика «вопрос-
ответ» – разновидность простого собеседования с участниками дискуссии-диалога. Стратегия ведения диалога заключается в переходе
от желания собеседника говорить с вами к пониманию его интересов, состояний, отношений; от понимания собеседника к принятию,
а, в случае необходимости, к его убеждению.
176
Для получения обратной связи целесообразно применение уст-
ных или письменных самоотчётов участников дискуссии. Возможны
две формы самоотчётов: произвольная и ориентированная на следующие вопросы:
‒ что я чувствовал во время дискуссии;
‒ чего я хотел;
‒ что или кто мешал;
‒ что нового я узнал;
‒ как я смогу использовать приобретенный опыт в своей даль-
нейшей работе и повседневной жизни.
Примерная схема составления социального проекта:
1. Наименование проекта.
2. Проблема, которую планируется решить.
3. Объект и предмет проектирования.
4. Цель и задачи проекта.
5. Масштабы проекта.
6. Нормативная база решаемой в ходе реализации проекта проблемы
7. Организаторы, исполнители и партнёры проекта.
8. Сроки реализации проекта.
9. Поэтапный план реализации проекта.
10. Стратегия (стратегия локальных нововведений, стратегия си-
стемных нововведений) и механизм достижения поставленной цели (использование опыта других организаций, график мероприятий).
11. Ресурсы: собственные ресурсы и партнёров: кадровые, техниче-
ские, материальные, информационные, денежные и иные).
12. Планируемые источники финансирования и бюджет проекта.
13. Критерии и механизмы оценки результативности и эффективно-
сти проекта.
14. Перспективность продолжения и трансляции проекта.
15. Возможные негативные факторы и рекомендации по их устра-
нению или минимизации.
Условия разработки проекта:
Проект будущих возможных состояний социальных систем, про-
цессов и явлений, касающийся решения конкретной воспитательной проблемы должен соответствовать следующим условиям его разработки:
‒ он должен быть создан на научной основе,
177
‒ не противоречить нравственным нормам,
‒ выражать общепринятые социальные ценности,
‒ выражать социальный заказ,
‒ быть эффективным с точки зрения реализации,
‒ не содержать противоречий,
‒ должен быть предназначен для реализации.
Примерная тематика рефератов
1. Концепция непрерывности в контексте допрофессионального образования.
2. Социальное партнёрство в воспитательной работе.
3. Актуальные проблемы социального партнёрства в образовательной
системе России.
4. Социальное партнёрство как решение проблемы трудоустройства
выпускников.
5. Экономические и правовые вопросы социального партнёрства.
6. Социальное партнёрство как развитие личностных качеств обучающихся.
7. Место маркетинговой деятельности в системе социального партнёрства.
8. Система информационного обеспечения социального партнёрства в
образовании.
9. Социальное партнёрство как направление конкурентоспособности
образовательных организаций.
Примерные тесты
1. Создание эффективной системы социального партнёрства, способствующей обеспечению оптимального согласования интересов власти, бизнеса и общества.
а) цель социального партнёрства;
б) задача социального партнёрства;
в) миссия социального партнёрства;
г) принцип социального партнёрства.
2. Принцип, который подразумевает равное право голоса за столом
переговоров и признание того вклада, который невозможно оценить в простых денежных величинах или терминах общественной
значимости.
178
а) принцип равноправия;
б) принцип взаимной выгоды;
в) принцип прозрачности;
г) принцип открытости.
3. Принцип, благодаря которому партнёры получают возможность
полностью отчитаться перед донорами и другими заинтересованными сторонами.
а) принцип прозрачности;
б) принцип взаимной выгоды;
в) принцип добровольности и обязательности;
г) принцип открытости.
4. Общественная форма управления учреждением, который создаётся
с целью оказания содействия администрации учреждения в организации его уставной деятельности, осуществлении контрольных
функций за деятельностью учреждения, укреплении его материально-технической базы, решении вопросов социальной защиты граждан.
а) общественное объединение;
б) попечительский совет;
в) фонд;
г) некоммерческое партнёрство.
5. Выбор и планирование механизмов построения социального партнёрства включает:
а) все варианты;
б) анализ программной деятельности;
в) участие в профильных конференциях;
г) формирование «банка партнёрских организаций»;
д) поиск «точек соприкосновения».
6. Развитие социального партнёрства в образовании берёт своё начало
с:
а) 80–90-х годов прошлого века;
б) 50–60- годов прошлого века;
в) в начале 21 века.
7. Социальное партнёрство в образовании (приоритеты и возможности):
а) все варианты;
б) основная приоритетная цель взаимодействия: удовлетворение
общих интересов всех участников содружества;
179
в) в расчёт берутся не только социальные институты и процес-
сы, что в них происходят, но субъекты взаимодействия (учителя,
ученики, родители);
г) программа социального партнёрства помогает сделать обучение более эффективны;
д) участники учебного процесса становятся востребованными в
социальной среде;
е) правильный подход и регулирование партнёрства дают тол-
чок для полноценного развития общества, избавляя его от безработицы и наполняя востребованными специалистами.
8. Социальное партнёрство в педагогической деятельности это:
а) все варианты верны;
б) объединение усилий лиц или образовательных организаций
для достижения общих целей;
в) упорядочение координационного взаимодействия систем об-
разования или социальных институтов в пределах их взаимной заинтересованности, в целях сохранения здоровья и целостности общенациональных, общегосударственных «социальных тканей».
9. Продуктивность стиля взаимодействия партнёров определяется
критериями:
а) все варианты;
б) характер активности и позиции партнёров: «рядом с партнё-
ром»;
в) характер выдвигаемых целей: совместная выработка близких
и дальних целей;
г) характер ответственности: ответственность всех партнёров за
результат;
д) характер отношений: доброжелательность и доверие;
е) характер функционирования механизма идентификации –
обособления между партнёрами.
10. Полнота содержания социально-педагогического партнёрства
определяется:
а) целью и задачами образовательного учреждения (системы)
тактикой и стратегией его развития.
б) механизмом регулирования общественных отношений;
в) механизм взаимоотношений между государственными орга-
нами;
г) представителями трудящихся и работодателем.
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]