Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальное партнерство в образовании. Теоретические и практические аспекты. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 11–12 февраля 201
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Вятский государственный гуманитарный университет
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
В ОБРАЗОВАНИИ:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ
Материалы
Всероссийской научно-практической конференции
11–12 февраля 2011 г., г. Вятские Поляны
Киров
2011
2
УДК 35.088.8.
ISBN 978-5-93825-831-0
© Вятский государственный
гуманитарный университет
ББК 60.561.9 + 74.58
С69
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Вятского государственного гуманитарного университета
Ответственный редактор
Г. И. Симонова, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой
педагогики ВятГГУ, г. Киров
Редакторы:
О. А. Ершова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры
государственного и муниципального управления филиала ВятГГУ в г. Вятские
Поляны;
В. М. Назаров, кандидат социологических наук, зав. кафедрой
государственного и муниципального управления филиала ВятГГУ в г. Вятские
Поляны;
Н. А. Биктагирова, лаборант кафедры государственного и муниципального
управления филиала ВятГГУ в г. Вятские Поляны
С69 Социальное партнерство в образовании: теоретические и практические
аспекты: материалы Всероссийской научно-практической конференции.
11–12 февраля 2011 г., г. Вятские Поляны / ред. О. А. Ершова,
В. В. Назаров, Н. А. Биктагирова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 143 с.
ISBN 978-5-93825-831-0
Сборник включает в себя материалы конференции, подготовленной кафедрой
государственного и муниципального управления филиала Вятского
государственного гуманитарного университета в г. Вятские Поляны.
УДК 35.088.8.
ББК 60.561.9 + 74.58
3
(ВятГГУ), 2011
© Коллектив авторов, 2011
4
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Назаров В. М. Социальное партнерство
как условие и механизм построения социального государства,
модернизации российского образования .......................................................... 7
Секция I. Теоретические аспекты социального партнерства
в системе образования
Симонова Г. И., Тимшин А. Б. Теоретические аспекты
социального партнерства .................................................................................. 10
Назаров В. М. Объективные предпосылки и цели, проблемы
и возможности социального партнерства в образовательной сфере ........... 17
Нагорнова Г. В. Обзор зарубежного опыта социального партнерства
в образовании ..................................................................................................... 26
Аухадеева Н. Г. Социальное партнерство как основа формирования
экономической культуры студентов высшей школы .................................... 32
Бабушкина О. В. Формирование социального партнерства
между субъектами образовательного процесса ............................................. 35
Голев Р. В. Социальная ориентация образовательной
и научной системы России ............................................................................... 39
Семиглазова М. С. Социальное партнерство как инновационный
фактор развития региональной системы образования .................................. 42
Алексеева Н. В., Субботина А. В. Государственно-частное партнерство
в системе финансового управления образованием ........................................ 46
Крупчатников А. В., Лебединцева Е. С. Социальное партнерство
в регионе через маркетинг территории ........................................................... 51
Галимуллин И. И. Диалоговая компетентность
как важнейший фактор социального партнерства в педагогике .................. 57
Патрушева И. В., Соловьева Е. А. Коммуникативная компетентность
как важная составляющая профессиональной подготовки менеджеров
в условиях модернизации российского образования ..................................... 61
Дементьева И. В. Применение информационных технологий
как один из методов формирования партнерских отношений
между преподавателями и студентами ........................................................... 66
5
Секция II. Развитие системы социального партнерства
в учреждениях общего среднего образования
Семибратова Л. М., Широкова Н. В. Сетевое взаимодействие
образовательных учреждений как условие реализации права
образовательного выбора обучающихся в условиях малого города ............ 70
Гайнуллина Г. Н., Чащина С. Г. Обычные семьи – особые дети .................. 75
Шутова И. В. Социальное партнерство
образовательного учреждения и предприятий микрорайона ....................... 78
Секция III. Актуальные проблемы
и перспективы формирования социального партнерства
в системе профессионального образования
Хараев А. П. Социальное партнерство
в сфере подготовки специалистов
для горнодобывающей промышленности ....................................................... 83
Войнова Е. Ю., Гуревич Г. Г. Социальное партнерство
вузов и предприятий в вопросах подготовки
управленческих кадров ..................................................................................... 86
Ершова О. А. Взаимодействие образовательного учреждения
с социальными партнерами как фактор подготовки
конкурентоспособного специалиста ................................................................ 90
Венгура А. В., Трусевич И. В. Формирование партнёрских отношений
между педагогами и студентами в высших учебных заведениях
Республики Беларусь......................................................................................... 98
Кекух Н. И., Трусевич И. В., Трусевич И. П. Социальное партнерство
в формировании перспективного резерва кадров
Республики Беларусь....................................................................................... 100
Семибратова О. А. Взаимосвязь работодателя и вуза
как одна из форм социального партнерства ................................................ 105
Овсянникова С. О. Роль преподавателя
в становлении личности студента .................................................................. 109
Звягинцева О. П., Слесарева Г. Д. Преподаватель и студент:
от сотворчества к научному партнерству ..................................................... 113
Таукчи Е. В. Стратегическое партнерство между бизнес-сообществом
и вузом как необходимое условие реализации инноваций
в социально-экономической сфере ................................................................ 118
6
Овчинникова О. Л. Социальное партнерство
в ГОУ СПО «Вятскополянский механический техникум»:
проблемы и перспективы ................................................................................ 123
Кузнецова М. В. Проблемы и перспективы формирования
социального партнерства в профессиональном образовании ..................... 126
Куракин А. И. Факторы и условия формирования
территориальной системы социального партнерства в образовании ........ 129
Концепция формирования территориальной системы
социального партнерства ................................................................................ 135
Слесарева Г. Д. Социальное партнерство в цифрах и фактах .................... 148
Сведения об авторах ........................................................................................ 152
7
В. М. Назаров
Социальное партнерство как условие и механизм построения
социального государства, модернизации российского образования
В процессе перехода к социально-ориентированной рыночной
экономике отношения между социальными общностями и группами
претерпевают кардинальные изменения, в частности, происходит
постепенный переход от традиционных для России форм социальных
отношений, полностью регулируемых государством, к более высоким –
социальному партнерству.
Несмотря на финансово-экономический кризис, курс на проведение
активной социальной политики подтвержден в правительственной
программе антикризисных мер, в которой определены приоритеты и
направления деятельности во всех основных сферах общественной жизни, в
том числе предусмотрены меры по выполнению социальных обязательств
государства перед населением, по проведению институциональных реформ,
обеспечивающих устойчивое и динамическое развитие человеческого
капитала.
Создание социального государства невозможно без формирования
институтов гражданского общества, в том числе без института социального
партнерства и социальной ответственности на всех уровнях социального
управления: федеральном, региональном, муниципальном и на уровне
менеджмента предприятия, организации.
По нашему мнению, социальное партнерство не следует ограничивать
только сферой отношений между трудом и капиталом, как оно складывалось
первоначально. Системный подход к рассмотрению социального
партнерства в масштабах социальной системы того или иного уровня
предполагает учет всего многообразия социальных субъектов (как элементов
социальной системы), связей между ними, а также учет особенностей
взаимодействия между потенциальными партнерами во всех сферах
общественной жизни. Наш подход нашел отражение в Концепции
формирования территориальной системы социального партнерства, которая
была представлена участникам конференции для обсуждения.
Как общественное явление социальное партнерство тесно связано с
осуществлением власти, следовательно, это важнейшее направление
социальной политики государства, поскольку позволяет обеспечить
взаимоувязку интересов различных групп социально разделенного общества
в целях достижения политической стабильности. Вместе с тем идея
социального партнерства в образовании заключается в том, что для решения
проблем в этой социально значимой сфере требуются усилия всего
общества, а не только одного из его составляющих – государства.
В мире широко признано, что, оставаясь средством воспроизводства
существующих в конкретных социумах институтов и отношений,
8
образование все больше становится основным инструментом обеспечения и
ускорения проводимых преобразований, модернизации общества.
«Развивающемуся обществу нужны образованные, предприимчивые люди,
способные к сотрудничеству, которые могут самостоятельно принимать
ответственные решения, прогнозируя их возможные последствия» – такой
социальный заказ современному образованию можно встретить сегодня на
многих российских образовательных сайтах.
Такой подход нашел свое отражение и в Концепции долгосрочного
социально-экономического развития Российской Федерации, где в качестве
актуальных задач развития современной модели образования определено
формирование механизма социального партнерства, усиление роли
общественных институтов и потребителей в контроле и оценке качества
образования.
В стране растет интерес к теме социального партнерства как со
стороны научного и образовательного сообществ, так и со стороны
бизнес-структур. Об этом свидетельствуют многочисленные обсуждения в
рамках различных форумов и научно-практических конференций.
Так, например, участники форума Приволжского федерального округа
«Образование и бизнес: от диалога к партнерству», прошедшего в Оренбурге
3 декабря 2010 года, в своих обращениях к образовательным учреждениям и
бизнес-структурам ПФО призвали к взаимному признанию важности
открытого диалога, к совместной работе по совершенствованию
образовательного процесса на основе частно-государственного
партнерства, созданию благоприятных условий для взаимодействия
бизнеса и образования.
В связи с этим признано целесообразным публичное обсуждение
правовых решений в области образования, проведение семинаров и
конференций по вопросам выбора современных форм доступного, понятного
и открытого сотрудничества.
Важным шагом в этом направлении стало проведение научно-практи-
ческой конференции «Социальное партнерство в образовании:
теоретические и практические аспекты», состоявшейся в г. Вятские Поляны
Кировской области на базе филиала Вятского государственного
гуманитарного университета. В сборнике материалов конференции
раскрыты не только теоретические, но и практические аспекты
формирования системы социального партнерства на территориальном
уровне.
В частности, социальное партнерство рассматривается участниками
конференции как механизм построения социального государства, как
инновационная технология в образовательном процессе, как фактор развития
региональной и муниципальной систем образования, как условие развития
ученического самоуправления и, наконец, как инструмент формирования
партнерских отношений как внутри образовательного сообщества (между
образовательными учреждениями общего и дополнительного образования, с
9
одной стороны, и образовательными учреждениями начального, среднего и
высшего профессионального образования – с другой), так и между самим
образовательным сообществом, властью, общественностью и бизнес-структурами.
Опыт российских регионов, достигших в вопросах создания
региональных систем социального партнерства ощутимых результатов,
показывает, что именно образовательные учреждения являются одними из
лучших партнеров в своем сообществе. Профессиональные педагоги
убеждены, что образование помогает сконструировать тот образ, к которому
стремится общество, поскольку оно по своей специфике органически
предрасположено не только к трансляции известных, но и к порождению
новых, еще только становящихся достижением общественности образов.
Оно может брать на себя социальную функцию генерирования, порождения
новых, равноправных партнерских человеческих отношений.
Кроме теоретических аспектов участниками конференции был
обобщен накопленный опыт партнерского взаимодействия образовательных
учреждений с другими социальными субъектами, обсуждена модель
социального партнерства в образовании на уровне муниципальных
образований.
Полагаем, что научные труды, представленные в сборнике, могут быть
использованы в учебно-методической, научно-исследовательской работе
образовательных учреждений, а также в практической административно-правовой, организационно-управленческой деятельности органов местного
самоуправления и субъектов хозяйственной деятельности. Материалы
конференции будут интересны как ученым и преподавателям, так и
практическим работникам сферы социального управления.
10
СЕКЦИЯ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
Современное социальное партнерство – это:
Новый тип мышления, в центре которого стоит человек, общечеловеческие ценности
Вид социального взаимодействия на основе сотрудничества, солидарности,
социальной ответственности и консолидации умений лиц или организаций
для решения общих проблем и достижения значимых для них целей
Вид совместно распределенной социальной деятельности субъектов-представителей
различных социальных общностей и групп, результатом которой являются
позитивные эффекты, принимаемые всеми участниками этой деятельности
СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Г. И. Симонова, А. Б. Тимшин
Теоретические аспекты социального партнёрства
Российское общество переживает перемены, которые затрагивают как
практические стороны нашей жизни, так и концептуальные положения.
Происходит переосмысление многих ценностей, одна из которых –
социальное партнерство.
1. Определение социального партнёрства. Традиционно под
социальным партнерством понимались прежде всего отношения в
социально-трудовой сфере между работниками и работодателями,
складывающиеся при активном участии государства. Социальное
партнерство означает сотрудничество работодателей и профсоюзов в
вопросах улучшения условий занятости и обеспечения права работникам
участвовать в решении вопросов, касающихся деятельности организации. В
современной литературе наблюдается тенденция к расширительному
толкованию социального партнерства как одного из способов
сотрудничества различных секторов жизни общества. Социальное
партнерство в широком смысле – это такая совместно распределенная
деятельность социальных элементов – представителей различных
социальных групп, результатом которой являются позитивные эффекты,
принимаемые всеми участниками этой деятельности [1].
Рис. 1. Современное социальное партнерство [2]
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]