Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальное лидерство теоретико-методологические аспекты. Монография
.pdf
Н. М. Горяйнова
СОЦИАЛЬНОЕ ЛИДЕРСТВО:
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ
Монография
2-е электронное издание (стереотипное)
ОУ ВО «ЮУИУиЭ», Челябинск
Ай Пи Эр Медиа, Саратов
2019
УДК 65
ББК 60.8
Г67
Автор:
Горяйнова Н. М. — к.п.н., доцент кафедры управления и бизнеса
ЧОУ ВПО «Южно-Уральский институт управления и экономики»
Рецензенты:
Аменд А. Ф. — д.п.н., профессор кафедры психологии, педагогики и предметных методик
ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»;
Шкребень Г. С. — к.и.н., доцент, проректор по учебной работе
ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»;
Шилкин А. М. — к.и.н., зав. кафедрой гуманитарных и социально-правовых дисциплин
ЧОУ ВПО «Южно-Уральский институт управления и экономики»
Горяйнова, Н. М.
Г67
Социальное лидерство: теоретико-методологические аспекты : монография /
Н. М. Горяйнова. — 2-е эл. изд. (стер.) — Челябинск : ОУ ВО «Южно-Уральский
институт управления и экономики»; Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 202 с.
ISBN 978-5-4486-0655-7
Монография предназначена для студентов, обучающихся по специальности
«Менеджмент организации», аспирантов, преподавателей.
Актуальность проблематики, которой посвящена данная работа, обусловлена
следующими факторами:
– наличием довольно скупых исследований в некоторых сферах лидерства;
– низким уровнем профессионализма некоторых современных руководителей, что влечет
за собой неэффективность деятельность организации.
Монография ставит своей целью анализ основных научных подходов к изучению
теоретических и прикладных проблем социального лидерства, понятий и категорий.
Для создания электронного издания использовано:
Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,
разработанное на основе Adobe Air
ISBN 978-5-4486-0655-7
УДК 65
ББК 60.8
© Горяйнова Н. М., 2009
© ОУ ВО «Южно-Уральский институт
управления и экономики», 2019
© Оформление. ООО «Ай Пи Эр Медиа», 2019
3
Оглавление
Предисловие............................................................................................................. 4
1. Теоретические основы социального лидерства ............................................. 11
1.1. Сущность понятия «социальное лидерство» ........................................... 11
1.2. Специфичность понятия «социальный лидер управленческого типа» . 15
1.3. Сущностно-исторический аспект лидерских отношений ...................... 20
1.4. Типология лидерства .................................................................................. 22
1.5. Моделирование качеств эффективного социального лидера................. 31
2. Методология лидерства как социально-психологического феномена ........ 37
2.1. Лидер формальный и неформальный ....................................................... 37
2.2. Личностные черты и социальный статус как методологическая основа
лидерской позиции ............................................................................................ 39
2.3. Лидерство, руководство и власть в малых группах ................................ 46
3. Анализ традиционных концепций социального лидерства .......................... 60
3.1. Теория лидерских качеств ......................................................................... 60
3.2. Концепции лидерского поведения ............................................................ 64
3.3. Концепции ситуационного лидерства ...................................................... 85
3.4. Сравнительный анализ ситуационных моделей лидерства .................. 109
4. Классификация современных теорий лидерства ......................................... 112
4.1. Концепция атрибутивного лидерства (причинно-следственный подход
к изучению лидерства) .................................................................................... 112
4.2. Концепция харизматического лидерства ............................................... 118
4.3. Концепция преобразующего лидерства (лидерство для изменений) .. 121
5. Теоретические основы стиля руководства ................................................... 124
5.1. Сущность стиля руководства, особенности формирования и влияния на
эффективность работы организации .............................................................. 124
5.2. Направления исследования стилей руководства ................................... 131
5.3. Теория стилей руководства ..................................................................... 141
5.4. Взаимосвязь стиля руководства с эффективностью деятельности
социального лидера ......................................................................................... 154
Заключение .......................................................................................................... 162
Библиографический список ............................................................................... 166
Глоссарий ............................................................................................................. 173
Приложение. Психологический практикум ..................................................... 179
4
Предисловие
Анализ ситуации общественного развития, характеризующегося
возрастающим ускорением эволюционных процессов во всех сферах
человеческой деятельности, свидетельствует о потребности общества в
личности руководителя, способной эффективно управлять этими процессами
с ориентацией на общественное благо.
На основании этого возникает необходимость использования всех
возможностей для подготовки грамотных, творческих, высоконравственных
и культурных, в самом широком смысле, руководителей.
В настоящее время понятие «качественная подготовка» специалистов в
сфере экономики и управления подразумевает подготовку специалиста,
уровень которого соответствовал бы самым взыскательным научным,
практическим, информационным, технологическим, нравственным и
культурным запросам современного общества, т.е. это должен быть
компетентный специалист гуманистической ориентации с ярко выраженной
лидерской позицией.
Интерес к лидерству возник еще в глубокой древности. Феномен
лидерства на протяжении веков волновал сознание многих исследователей. В
начале двадцатого столетия обратились к изучению управления. На этой
теоретической основе руководство и лидерство стали объектом глубокого
исследования. В 30-50 гг. был предпринят ряд крупномасштабных
исследований на системной основе.
Начиная с 70-х гг. интерес к изучению феномена лидерства начал расти
еще больше, о чем свидетельствует появление работ Дж. Мак-Грегора
Бернса, Р. Такера, Б. Келлермана, Дж. Пейджа.
До недавнего времени в нашей стране не было условий для
формирования лидеров и спроса на них, а следовательно, не было
исследования проблем, связанных с лидерством. В связи с этим большинство
работ в области исследования лидерства принадлежит западным ученым.
5
Однако в настоящее время появляются труды российских ученых,
затрагивающие проблемы лидерства. Например, книга Р.Л. Кричевского
«Если Вы – руководитель» об элементах психологии менеджмента в
повседневной работе руководителя и лидера в организации, а по технологии
лидерства – коллективная работа авторов московского центра политических
исследований «Никколо М» «Имидж лидера».
Актуальность проблематики обусловлена следующими факторами:
– наличием довольно скупых исследований в некоторых сферах
лидерства;
– низким уровнем профессионализма некоторых современных
руководителей, что влечет за собой неэффективность деятельности
организации.
Изучение проблемы социального лидерства необходимо для выработки
методов эффективного руководства, отбора и формирования лидеров.
Руководитель должен уметь ставить задачи, определять средства
достижения цели и методы контроля. Успешное руководство в значительной
мере зависит от умения руководителя управлять мнением коллектива.
Из вышесказанного ясно, что проблемы руководства и лидерства в
организации на данный момент стоят довольно остро, и, поэтому большое
значение имеет изучение феноменов руководства и лидерства.
Предлагаемая монография ставит своей целью познакомить студентов с
основными понятиями и категориями, составляющими область социального
лидерства, и вооружить их знаниями основных механизмов регуляции
организационных отношений. Именно управленческий ресурс, ресурс
лидерства как интегрально-интеллектуальный становится сегодня
определяющим. Его неполное или искаженное использование ведет к
стагнации общественного развития, является тормозом прогресса и несет
дезорганизацию в социум.
Социальное лидерство представляет собой совокупность свойств и
характеристик поведения человека (в том числе руководителя), оцениваемую
6
как его способность оказывать влияние на группу людей для достижения
определенных целей. Оно является важным аспектом эффективного
руководства группой (организацией), которое трудно поддается
исследованиям. На практике все такие исследования сводятся к поиску
ответа на вопрос, что значит быть эффективным руководителем. В то же
время понятия лидера и руководителя (менеджера) нельзя отождествлять
(хотя часто это делается).
Руководитель (менеджер) всегда назначается на должность, поэтому его
способность влиять на других людей при осуществлении конкретной
деятельности определяется должностными (организационными)
полномочиями. Лидера могут назначать (формальный лидер), а в ряде
случаев он сам выделяется внутри группы (становится неформальным
лидером). При этом лидер может оказывать влияние на других людей и за
пределами деятельности, определяемой должностными полномочиями.
Таким образом, менеджер, по определению, всегда должен быть лидером
(обладать способностями лидера), однако не каждый лидер может иметь
способности руководителя. Другими словами – понятие «руководитель»
может быть определено как лидер, обладающий определенными
организационными полномочиями. В свою очередь, полномочия тесно
связаны с понятием власти.
Эффективные лидеры используют для оказания влияния, как правило,
различные формы власти. Одновременно и группы имеют определенную
власть над лидерами, которая проявляется прежде всего в информационной
зависимости. Принимая решение об использовании власти, лидер
(руководитель) должен учитывать, что одностороннее использование им
своей власти в полном объеме может вызвать ответную реакцию, когда
подчиненные захотят продемонстрировать свою власть. Такие
взаимоотношения могут снизить уровень достижения целей организации и
привести к напрасной трате усилий руководителя.
7
Следовательно, все факторы, связанные с использованием власти и
других методов влияния лидера на поведение последователей для
достижения целей организации, в конечном итоге определяют конкретный
стиль руководства в пределах определенной лидерской позиции.
Каждая организация представляет уникальную совокупность и
комбинацию индивидов, целей и задач. И каждый менеджер, в свою очередь,
также является уникальной личностью, обладающей своими способностями и
качествами. Поэтому, классифицируя стили, следует иметь в виду, что
чистых стилей практически не бывает. Стиль того или иного руководителя
приближается или относится к конкретному виду лидерского стиля по
приводимой в данном пособии классификации.
Итак, социальное лидерство – это способность влиять на индивидуумов и
группы людей, чтобы побудить их работать для достижения целей. Имеется
множество средств, с помощью которых можно оказывать влияние на других
и вести людей за собой.
Какие средства влияния и стили поведения показали себя наиболее
эффективные для направления усилий на достижение целей организации?
К настоящему времени известны три подхода к формированию теории
социального лидерства, которые подробно будут рассмотрены в рамках
данной работы. Они определяют основные концепции эффективного
социального лидерства:
1. Подход с позиций личных качеств.
2. Поведенческий подход.
3. Ситуационный подход.
Подход с позиции личных качеств. Согласно личностной теории
лидерства, лучшие из руководителей обладают определенным набором общих
для всех личных качеств. Развивая эту мысль, можно утверждать, что, если бы
эти качества могли быть выявлены, люди могли бы научиться воспитывать их
в себе и тем самым становиться эффективными руководителями. Некоторые
из этих изученных черт: уровень интеллекта и знания, впечатляющая
8
внешность, честность, здравый смысл, инициативность, социальное и
экономическое образование и высокая степень уверенности в себе.
Однако изучение личных качеств продолжает давать противоречивые
результаты. Лидеры, как правило, отличаются интеллектом, стремлением к
знаниям, надежностью, ответственностью, активностью, социальным
участием и социально-экономическим статусом. Но в разных ситуациях
эффективные руководители обнаруживали разные личные качества. Учеными
был сделан вывод, что человек не становится руководителем только благодаря
тому, что он обладает некоторым набором личных свойств.
Поведенческий подход. Такой подход создал основу для классификации
стилей руководства или стилей поведения. Это стало серьезным вкладом и
полезным инструментом понимания сложностей лидерства. Этот подход к
изучению лидерства сосредоточил свое внимание на поведении руководителя.
Согласно поведенческому подходу, эффективность определяется не личными
качествами руководителя, а скорее его манерой поведения по отношению к
подчиненным.
Важный вклад поведенческого подхода в теорию лидерства заключается в
том, что он помог провести анализ и составить классификацию стилей
руководства. Стиль руководства – это привычная манера поведения
руководителя по отношению к подчиненным, чтобы оказать на них влияние и
побудить их к достижению целей организации. Степень, до которой
управляющий делегирует свои полномочия, типы власти, используемые им, и
его забота, прежде всего о человеческих отношениях или о выполнении задачи
– все отражает стиль руководства, характеризующий данного лидера.
Каждая организация уникальна, и особенен стиль управления ею.
Поэтому стили руководства не всегда можно отнести к какой-то конкретной
категории.
Ситуационный подход. Ни подход с позиции личных качеств, ни
поведенческий подход не смогли выявить логического соотношения между
личными качествами или поведением руководителя, с одной стороны, и
9
эффективностью, с другой. Это не означает, что личные качества и поведение
не имеют значения для руководства. Наоборот, они являются существенными
компонентами успеха.
Однако более поздние исследования показали, что в эффективности
руководства решающую роль могут сыграть дополнительные факторы. Эти
ситуационные факторы включают потребности и личные качества
подчиненных, характер задания, требования и воздействия среды, а также
имеющуюся у руководителя информацию.
В свете требований управленческой революции в сферу управления
должны прийти наиболее талантливые и нравственные менеджеры.
Управленческий труд как наиболее сложная и ответственная разновидность
общественного труда требует большой личной одаренности, разносторонней
подготовленности, высокой ответственности, прежде всего профессиональной,
гражданской и нравственной. Такая глобальная ответственность, как известно,
под силу только человеку неординарному, знающему цену собственной жизни
и здоровью и жизни, и здоровью окружающих его людей. Она не может быть
доверена «случайному человеку», включенному в область важнейшую
социального управления в силу только личностных карьерных соображений,
или других негативных факторов антисоциальной направленности.
Сегодня особенно очевидно, что ошибки в выборе и профессиональном
продвижении социальных лидеров управленческого типа очень дорого
обходятся обществу. Поэтому масштаб личности управленца, его ценностные
ориентиры, природные задатки, профессиональные и нравственные качества
есть предмет постоянной заботы всего общества. А выдвижение,
формирование и поддержка лидеров социального управления – это одна из
актуальных задач современного института образования в целом и высшей
школы в частности.
Социальный лидер управленческого типа формирует свой стиль
управления, совершенствует свою управленческую и организационную
культуру на основе базовых социальных норм и ценностей, причем не только
10
интеллектуальных, но, в первую очередь, нравственных. И только в том
случае, если управленец делает это творчески, успешно формируется
социальный лидер на основе единства личностной и профессиональной сферы.
И только такой лидер способен решать новые неординарные задачи даже в
условиях наибольшей неопределенности.
Итак, данное пособие предполагает:
– формирование у студентов современного гуманитарного
мировоззрения, в основе которого лежит рациональное понимание
нравственных идеалов и ценностей современного общества;
– знакомство студентов с основами теории лидерства, сложным миром
лидерских отношений, как особым видом социальных отношении,
способствование тем самым подготовке культурных, образованных,
творчески и критически мыслящих специалистов, понимающих
взаимозависимость личностных и профессиональных отношений и
процессов;
– формирование интереса к феномену «социальное лидерство», как
важнейшему ресурсу современного социального прогресса;
– ознакомление студентов с теоретическими разработками в области
лидерских отношений;
– раскрытие содержания управленческого ресурса как субъекта
лидерских отношений, его структуры, системы базовых категорий, законов и
принципов;
– разъяснение специфики целостного воздействия на общественные
процессы, социальные организации и ресурсы сложных социальных систем.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]