Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальное лидерство теоретико-методологические аспекты. Монография
.pdf
161
Действия отдельного субъекта всегда включены в более общую
функционально-структурную и социальную единицу (в частности, в
управленческую структуру в целом, и ее части – триады). Успешность
взаимодействий субъектов «по вертикали» («триада») и по горизонтали
(«психологическая ниша») определяется согласованностью их
индивидуальных и стилевых особенностей, субъективных предпочтений и
взаимных ожиданий, перераспределения функций.
162
Заключение
Проблемы социального лидерства являются ключевыми для достижения
организационной эффективности. С одной стороны, данный феномен
рассматривается как наличие определенного набора качеств, приписываемых
тем, кто успешно оказывает влияние или воздействует на других, с другой –
лидерство – это процесс преимущественно несилового воздействия в
направлении достижения управляемой группой или организацией своих
целей.
Следовательно, социальное лидерство представляет собой
специфический тип управленческого взаимодействия, основанный на
наиболее эффективном сочетании различных источников власти и
направленный на побуждение людей к достижению общих целей.
На основании вышеизложенного материала можно сделать следующие
выводы:
1. До настоящего времени не существует универсального определения
лидерства, различные авторы дают каждый свое понимание.
2. Среди многих аспектов лидерства выделяется политическое
лидерство, как занимающее особое положение. Его главная особенность
заключается в масштабности и значимости для общества.
3. Руководство – основная сила в организациях, координирующая
деятельность подсистем и определяющая их взаимосвязь с окружающей
средой. Его главная задача состоит в достижении организацией
поставленных перед ней целей.
Лидерство и руководство присутствуют везде, где есть власть и
организация;
Эффективное руководство всегда должно совмещаться с лидерством.
При анализе и сравнении феноменов лидерства и руководства хорошо
видны различия и общее между ними. Наиболее полно различия между
163
этими понятиями отражены Б.Д. Парыгиным в его книге «Основы
социально-психологических теорий».
В связи с многообразием феноменов лидерства и руководства их нельзя
вместить в рамки курсовой работы. Помимо приведенных в работе теорий,
существует множество аспектов данной проблемы.
Социальное лидерство как тип отношений управления отлично от
собственно управления и строится больше на отношениях типа «лидер –
последователи», чем «начальник – подчиненный».
Подходы к изучению феномена социального лидерства различаются
комбинацией трех основных переменных: лидерских качеств, лидерского
поведения и ситуации, в которой действует лидер. Важную роль при этом
играют характеристики и поведение последователей. Каждый из подходов
предлагает свое решение проблемы эффективного лидерства.
Ранние традиционные концепции предлагали определять эффективное
лидерство на основе либо качеств лидера, либо образцов его поведения.
Ситуационность в этих случаях во внимание не принималась. Эти концепции
в конечном счете утонули в бесконечном множестве выявленных качеств и
образцов поведения, так и не создав завершенной теории. Подходы,
основанные на ситуационности лидерства, предлагали объяснять
эффективность лидерства через влияние внешних факторов, не принимая при
этом во внимание лидера как личность.
Новые концепции попытались объединить преимущества и достижения
как традиционного, так и ситуационного подходов. Новые подходы
концентрируются на способности лидера создать новое видение решения
проблемы и, используя свою харизму, вдохновить последователей и вызвать
у них энтузиазм к осуществлению действий по достижению цели.
Известный ученый, автор книги «Психология лидера» А. Менегетти,
убежден, что человек получает определенные задатки лидера от рождения, но
это не означает, что он лидером станет. Чтобы стать лидером, надо достичь
соответствующего уровня культуры, образования, жизненного опыта и
164
профессионализма. Менегетти указывает на то, что создает человека с задатка
настоящего лидера.
Первая ступень на пути к лидерству – это культура и образование. Они
включают в себя общую культуру (важно знать культуру своей страны и
среды, а также немного разбираться в искусстве, музыке и т.д.),
профессиональную культуру (быть профессионалом в своем деле) и опыт
дипломатических отношений (умение создавать людей, способных
реализовать цели, потому что готовых людей лидеру не найти).
Вторая ступень – это способность преодолевать стереотипы. Для этого
нужна внутренняя зрелость. Лидер должен уметь подниматься над
традиционными ценностями. Этот второй аспект всегда должен находиться в
согласии с первым. Нельзя обижать людей, разрушая гуманистические,
идеологические и другие ценности, следует подняться над ними. Второго
уровня формирования лидера нельзя достичь в университете или академии, к
нему приводят только опыт и учителя жизни.
Третье, что формирует истинного социального лидера – это знание своего
бессознательного. Бессознательное – это кладезь жизни и разума, который мы
до конца никогда не используем. За свою долгую историю человечество
выработало немало различных приемов активизации потенциала, хранящегося
в подсознании человека. Особенно известны среди них медитативные техники
восточного происхождения. Получается, что истинное лидерство – это работа,
работа и еще раз работа. Прежде всего, работа над собой. А врожденные
задатки лидера – это тот внутренний потенциал, который надо подчинить себе
и направить в нужное русло, иначе дальше лидера дворовой команды по
футболу прирожденный лидер не пойдет.
Говоря о становлении лидера, обратимся к словам П. Сенге: «Таких
людей вообще нельзя создать, ибо они создаю себя сами. Большинство
выдающихся лидеров не были ни высокими, ни стройными, ни особенно
привлекательными. Зачастую они посредственные ораторы, не выделяются в
толпе, а их красноречие не способно воспламенять слушателей. Их, как
165
правило, отличает ясность и убедительность идей, глубина убеждений и
постоянная готовность учиться. У них нет готового ответа на все, но они
умеют внушить окружающим уверенность, что вместе «мы можем научиться
всему, что нам нужно для достижения желаемого».
Способность таких людей быть прирожденными лидерами является
побочным результатом всей их жизни, подчиненной развитию умения
формулировать и убеждать, слушать и оценивать идеи других людей. Они
размышляют над личными ценностями и увязывают с ними собственное
поведение. Если личная харизма (безотчетная привлекательность для других)
не опирается на такие усилия, то это всего лишь стиль, лишенный содержания.
И тогда каждый, кто поддается обаянию пустого стиля, теряет последнюю
способность мыслить самостоятельно и принимать разумные решения. Такой
лидер опасен как для общества, так и для организации».
Хочется отметить одно, на наш взгляд, одно весьма существенное
обстоятельство – задача социального лидера управленческого типа – мечтать.
Мечтать и воплощать мечты в такие слова и дела, которые способны вселить
энтузиазм в равнодушных, пассивных, безразличных, а то и враждебных
людей. Это он, лидер, должен помогать людям воплощать свои мечты в жизнь,
преодолевать трудности и кризисы на этом пути, служить им наставником и
тренером.
В заключение можно сказать, что любому управленцу для успешного
осуществления своих функций нужно уметь вести за собой подчиненных,
проявляя себя как лидера в организации.
166
Библиографический список
1. Аксененко, Ю.Н. Социология и психология управления / Ю.Н.
Аксененко, В.Н. Каспарян, С.И. Самыгин, И.О. Суханов. – Ростов н/Д:
Феникс, 2001. – 230 c.
2. Альтман, Г.Х. Звездные часы лидерства. Лучшие стратегии
управления в мировой истории / Г.Х. Альтман. – М: Интерэксперт, 2002. –
148 с.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.:
МГУ, 1980. – 416 с.
4. Атаманчук, Г.В. Управление – социальная ценность и
эффективность / Г.В. Атаманчук. – М.: Высш. шк., 1995. – 260 с.
5. Армстронг, М. Основы менеджмента / М. Армстронг. – М.:
Высш. шк., 1998. – 260 с.
6. Бабосов, Е.М. Социальное управление / Е.М. Бабосов. – Минск:
Тетра Система, 2000. – 252 с.
7. Базарова, Т.Ю. Управление персоналом. / Т.Ю. Базарова, Б.Л.
Еремина. – М.: Юнити, 2001. – 216 с.
8. Байхем, В. и др. Воспитай своего лидера. Как находить, развивать
и удерживать талантливых руководителей / В. Байхем, О.Б. Смит, М.Д. Пизи.
М: Издательский дом «Вильямс», 2002. – 210 с.
9. Борисов, В.А. Социальное партнерство в России: специфика или
подмена понятий? / В.А. Борисов //Социологическое исследование. – 2001. –
№ 5. – С. 25-34.
10. Бизюкова, И.В. Кадры управления. Подбор и оценка: учеб.
пособие / И.В. Бизюкова. – М.: Высш. шк., 1998. – 210 с.
11. Блондель, Ж. Политическое лидерство / Ж. Блондель. – М.:
Просвещение, 1992. – 180 с.
12. Браун, А. Политика лидерства в России / А Браун // Вестник
Моск. ун-та. – М.: МГУ, 1998. – № 2. – (Социология и политология).
167
13. Валовой, Д.В. Социальный менеджмент / Д.В. Валовой. – М.:
Интелсинтез, 2000. – 310 с.
14. Вебер, М. Харизматическое господство / М. Вебер //
Социологические исследования. – 1988. – № 5. – С. 15-27.
15. Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала: пособие по
кадровой работе / В.Р. Веснин. – М.: Юристъ, 2003. – 364 с.
16. Веснин, В.Р. Менеджмент для всех / В.Р. Веснин. – М.: Юристъ,
2004. – 420 с.
17. Виханский, О.С. Менеджмент: учебник / О.С. Виханский, А.И.
Наумов. – М.: Экономистъ, 2004. – 528 с.
18. Ворожейкин, И.Е. и др. Конфликтология: учебник / И.Е.
Ворожейкин, А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 532 с.
19. Вудкок, М. Раскрепощенный менеджер / М. Вудкок, Д. Френсис.
– М.: Дело, 1991 – 16 с.
20. Гладышев, А.Г. и др. Основы социального управления: учеб.
пособие / А.Г. Гладышев, В.Н. Иванов, В.И. Патрушев и др. – М.: Высш. шк.,
2001. – 271 с.
21. Горяйнова, Н.М. Влияние стиля управления на эффективность
деятельности менеджера / Н.М. Горяйнова [Текст] // Путеводитель
предпринимателя. Научно-практическое издание. Сб. науч. трудов. Вып. II /
под научн. ред. Л.А. Булочниковой. – М.: Российская Академия
предпринимательства; Наука и образование, 2008. – С. 72-81.
22. Горяйнова, Н.М. Социально-психологические и этические
основания формирования менеджером эффективного трудового коллектива /
Н.М. Горяйнова [Текст] // Актуальные проблемы социально-экономического
развития России в современных условиях. Сб. науч. и науч.-практ. работ.
Вып. III. – Челябинск, 2009. – С. 195-206.
23. Горяйнова, Н.М. Факторы, влияющие на формирование
управленческой культуры у будущего менеджера: метод. пособие / Н.М.
Горяйнова, Н.М. Горяйнова. – Челябинск, 2004. – 64 с.
168
24. Горяйнова, Н.М. Роль дополнительного образования в
повышении управленческой культуры менеджеров / Н.М. Горяйнова //
Интеграция методической (научно-методической) работы и системы
повышения квалификации кадров: материалы VII Всерос. науч.-практ. конф.
в 6 ч. – Челябинск: Образование, 2006. – Ч. 1. – С. 155-158.
25. Горяйнова, Н.М. Факторы, влияющие на формирование
управленческой культуры у будущего менеджера: метод. пособие / Н.М.
Горяйнова. – Челябинск, 2004. – 64 с.
26. Джеймс, Д. Эффективный самомаркетинг. Искусство создания
положительного образа: пер. с англ. / Д. Джеймс. – М.: Филинъ, 1998. – 350 с.
27. Джонсон, Р. и др. Системы и руководство. / Р. Джонсон, Ф. Каст,
Д. Розенцвейг. – М.: Экономистъ, 1991. – 180 с.
28. Дилтс, Р. НЛП. Навыки эффективного лидерства. – СПб.: Питер,
2001. – 200 с.
29. Егоршин, А.П. Управление персоналом / А.П. Егоршин. – М.:
Высш. шк., 1999. – 340 с.
30. Зеленкова, И.Л. Этика: учебн. пособие и практикум / И.Л.
Зеленкова, Е.В. Беляева. – Минск: Народная асвета, 1997. – 344 с.
31. Зигерт, В. Руководитель без конфликтов / В. Зигерт, Л. Ланг. –
М.: Прогресс, 1990. – 260 с.
32. Зинченко, Г.П. Социология управления / Г.П. Зинченко. – Ростов-
н/Д: Феникс, 2004. – 380 с. – (Высшее образование).
33. Иванов, В.Н. Социальный менеджмент / В.Н. Иванов. – М.:
Высш. шк., 2002. – 280 с.
34. Имидж лидера: психологическое пособие для политиков. – М.:
Просвещение, 1994. – 150 с.
35. Каган, М.С. Мир общения / М.С. Каган. – М.: Просвешение, 1988.
– 400 с.
36. Карандышев, В.Н. Как жить в условиях стресса / В.Н.
Карандышев. – СПб.: ИКС, 1993. – 208 с.
169
37. Кабушкин, Н.И. Основы менеджмента: учебное пособие / Н.И.
Кабушкин. – Минск: Новое знание, 2002. – 360 с.
38. Кибанов, А.Я. Основы управления персоналом / А.Я. Кибанов.–
М.: ИНФРА-М, 2002. – 638 с.
39. Киселев, В.Н. Социальное партнерство в России / В.Н. Киселев,
В.Г. Смольников. – М.: Наука, 1998. – 158 с.
40. Ковалев, В.Н. Социология управления социальной сферой: учеб.
пособие для вузов / В.Н. Ковалев. – М.: Академический Проект, 2003. – 520 с.
41. Кравченко, А.И. Прикладная социология и менеджмент / А.И.
Кравченко. – М: МГУ, 1995. – 328 с.
42. Кравченко, А.И. История зарубежной социологии труда. Общие
принципы / А.И. Кравченко. – М: МГУ, 1991. – 230 с.
43. Кравченко, А.И. Трудовые организации: структура, функции,
поведение / А.И. Кравченко. – М.: Наука, 1991. – 198 с.
44. Кричевский, Р.Л. Если Вы – руководитель / Р.Л. Кричевский. – М.:
Дело, 1998. – 300 с.
45. Кричевский, Р.Л. Лидерство как структурный феномен / Р.Л.
Кричевский, М.М. Рыжак. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 150 с.
46. Кричевский, Р.Л. Стиль руководства и основные направления его
исследования / Р.Л. Кричевский, М.М. Рыжак. – М.: Аспект Пресс, 1999. –
179 с.
47. Кристофер, Э. Тренинг лидерства / Э. Кристофер, Л. Смит. –
СПб: Питер, 2001. – 180 с.
48. Кудяков, С.С., Лидерство и руководство в малых группах / С.С.
Кудяков. – М.: РАГС Экономика, 2000. – 160 с.
49. Кулькова, И.В. Изменения в компании: эволюция, революция или
экспериментирование // Менеджмент в России и за рубежом. – 2005. – № 1. –
С. 117-121.
50. Кунц, Г. Управление: системный и ситуационный анализ
управленческих функций / Г. Кунц, С. О’Доннел. Т. 2. – М.: Просвещение,
170
1982. – 236 с.
51. Лоутон, А. Организация и управление в государственных
учреждениях / А. Лоутон., Э. Роуз. – М.: Прогресс, 1993. – 310 с.
52. Мартынова, М.Д.. Развитие лидерства и социальной активности
молодежи в системе высшего образования как основание для формирования
управленческих качеств будущих специалистов. Университетское
управление. – 2003. – № 5-6 (28-29). – С. 129-133.
53. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – М.: Прогресс,
1997. – 285 с.
54. Менеджмент в организациях: учеб. пособие / А. Саймон Герберт,
У. Смитбург Дональд, А. Томпсон Виктор. – М.: РАГС Экономика, 1995. –
67 с.
55. Мескон, М.Х. Основы менеджмента / М.Х. Мескон, М. Альберт
Ф. Хедоури. – М.: Дело, 1999. – 350 с.
56. Менегетти, А. Психология лидера / А. Менегетти. – СПб.: Питер,
2001. – 247 с.
57. Монусова, З.А. Внутрифирменная мобильность и закрытые
группы / З.А. Монусова, Н.А. Гуськова // Социологические исследования. –
1996. – № 2. – С. 19-28.
58. Немировский, В.Г. Современная социология и российские
культурные традиции / В.Г. Немировский // Социологические исследования.
– 1994. – № 3. – С. 10-19.
59. Огарков, А.А. Теория организации / А.А. Огарков. – Волгоград:
Светоч, 1998. – 240 с.
60. Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологических теорий / Б.Д.
Парыгин. – М.: Просвещение, 1991. – 320 с.
61. Политология. Энциклопедический словарь. – М.: Просвещение,
1994. – 640 с.
62. Пригожин, А.И. Современная социология организаций / А.И.
Пригожин. – М.: Интерфакс, 1995. – 310 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]