Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Позитивная психология личности.pdf
Глава 9. Позитивное родительство как основа позитивной личности
– насилие в семье (жертвы женщины и дети) и т. д.
16
Перечислим наиболее распространенные и изученные тренды.
Социально-экономические изменения стали причиной появления
такого тренда, как совмещение материнства с полной рабочей занятостью. Современные матери – образованные женщины, откладывающие рождение первого ребенка (по статистике с каждым годом растет
возраст женщин, впервые становящихся матерью) и возвращающиеся
к полной профессиональной занятости до рождения второго ребенка17.
Неполные семьи с одним родителем – тренд, получивший распространение после окончания Второй мировой войны в силу понятных
обстоятельств и закрепился, но уже по другой причине, которая связана
с увеличением числа разводящихся пар.
В противовес сознательному отказу от рождения детей (childfree)
появился противоположный ему тренд – желание иметь детей вопреки
медицинским осложнениям (ЭКО, суррогатное материнство, усыновле-
ние), а также борьба за право иметь детей в гомосексуальной паре18.
В работах по изучению «childfree» выделены две группы людей:
реджекторы, которые испытывают отвращение к процессу рождения
детей и к детям как таковым (такие люди были всегда, например,
те, кто уходил в монастрырь), и афексьонады, их привлекают прелести беззаботного бездетного образа жизни (постоянные путешествия,
артистическая, богемная жизнь, развлечения), они не испытывают физического отвращения к детям (творческие люди, домохозяйки, которым
не нравится нарушение порядка в доме)19.
Тренд транснациональное родительство, причиной которого является трудовая эмиграция родителей, при которой забота о ребенке передается родственникам или отцу при миграции матери («активное отцовство»), получил широкое распространение среди государств бывшего Советского Союза. Такая семья в меньшей степени испытывает
экономические трудности, однако им сложнее поддерживать семейное
единство, которое, как правило, осуществляется только с помощью современных средств связи. Исследователи данного тренда отмечают, что
ребенок усваивает не родительскую модель семьи (ценности и установки своей семьи), а другой, в которой он вынужден проживать. Такое
дистантное родительство имеет больше минусов, чем преимуществ, для
ребенка, за исключением случаев последующего воссоединения семьи
на территории другого экономически более успешного государства20.
16
См.: Чумичева Р. М., Грабаровская Л. В. Ответственное родительство : постановка
проблемы и результаты диагностики. С. 135.
17
См.: Поливанова К. Н. Современное родительство как предмет исследования. С. 3.
18
Там же. С. 5.
19
См.: Ланцбург М. Е. Родительство в современном мире – новые тренды. С. 62–66.
20
См.: Шевченко И. О. Транснациональное родительство : исследования и проблемы //
Вестн. РГГУ. Сер. Философия. Социология. Искусствоведение. 2016. № 2 (4). С. 85–86.
191
Позитивная психология личности
Современная семья с более проницаемыми границами, в которой
подвергаtтся сомнению приоритет воспитания среди других жизненных
ценностей, таких как отношения с партнером, работа, получение удовольствия и собственно е «Я». Она отличается от традиционной семьи
с понятными правила, с безусловной властью над ребенком, в ней организация семейной жизни задавалась ценностью детства (дети в конкуренции с работой матери или отца всегда стояли на первом месте,
детство защищено высокой стеной родительской опеки)21.
На фоне снижения устойчивости семьи и рождаемости появился тренд, в котором отражена высокая значимость родительской роли. Он называется по-разному: естественное родительство (естественные роды, тесный телесный контакт с матерью, отказ от памперсов,
длительное грудное вскармливание), альфа-родительство, интенсивное
родительство (различные практики, которые связываются с идеей максимально способствовать развитию мозговых структур ребенка через
соответствующую стимуляцию)22.
В исследованиях В. Д. Москаленко описано ответственное родительство, в котором родитель способен формировать высокий уровень
самоуважения в ребенке, научить любить и принимать себя, показать на
собственном примере, что каждый человек достоин уважения. Со стороны родителей требуется серьезное отношение к сохранению жизни
и здоровья ребенка (личностная, нравственная и гражданская ответственность родителей), понимание, что ребенок является абсолютной
ценностью воспитания, принятие того, что гуманность по отношению
к ребенку – вершина родительской нравственности (любовь, милосердие, доброта, понимание ценности и неповторимости каждого человека, неприкосновенность человеческой жизни, умение проявлять терпимость и доброжелательность). Такой уровень отношения к родительству формируется на протяжении всей жизни, требует высокого уровня родительской культуры, компетентности, чтобы обеспечить ребенку
соответствующие его индивидуальным особенностям развития условия
воспитания и обучения23.
Таким образом, описанные тренды отражают противоречивую ситуацию современного родительства, многогранность и полярность данного феномена.
9.4. Позитивное и девиантное родительство
Многолетние наблюдения и исследования ученых всего мира говорят о том, что готовность к родительству (позитивному родительству) является результатом личностной зрелости. Так, О. Г. Прохорова
21
См.: Поливанова К. Н. Современное родительство как предмет исследования. С. 4.
22
Там же. С. 5.
23
См.: Чумичева Р. М., Грабаровская Л. В. Ответственное родительство: постановка
проблемы и результаты диагностики. С. 136.
192
Глава 9. Позитивное родительство как основа позитивной личности
отмечает, что сам процесс становления родительского поведения, сопровождающийся приспособлением к роли родителя, является главным
направлением личностного развития взрослого человека. Ученый отмечает, что особенностью, а в некоторых случаях и трудностью в разрешении этой задачи для взрослого человека является постоянная динамика
данного процессе. Это связано как с ростом и взрослением ребенка, так
и с личностью самого родителя, ведь родительская роль многократно
видоизменяется, наполняется новым содержанием, требует самосовершенствования24.
В структуре личностной зрелости можно выделить три компонента, которые делают человека готовым к родительству: когнитивный (представление о себе как об ответственном человеке, а о детях
как равноправных, цель воспитания – это позитивное развитие), поведенческий (забота, умение слышать ребенка, конструктивно разрешать
конфликты) и эмоциональный (безоценочное и безусловное принятие).
Очевидно, что стихийно сложившихся условий и случайных педагогических знаний недост аточно для формирования успешного родительства. Данный процесс протекает под влиянием большого количества
факторов, среди которых одним из решающих является семья будущего
родителя25.
Нами было проведено исследование двух типов супружеских пар,
которые по-разному оценили характер детско-родительских и супружеских отношений в своих родительских семьях (конфликты разрешались
конструктивно и дети не вовлекались в родительские споры, и наоборот). Так, было выявлено, что супругам из бесконфликтных семей свойственны высокий уровень самоконтроля, интеллекта и нормативного
поведения. Они выбрали таких же брачных партнёров: сдержанных,
уверенных в себе, практичных и эмоционально устойчивых. У супругов
согласованы и реалистичны представления о родительско-воспитательной, интимно-сексуальной и хозяйственно-бытовой сферах. Примечательно, что острые конфликты возникают редко, а если появляются
разногласия, то супруги чаще используют компромисс и сотрудничество. Проанализировав историю трёх поколении в конфликтных семьях,
мы выяснили, что у супругов чаще встречаются проблемные ситуации, т. е. деструктивные паттерны поведения передаются следующему
поколению, являются моделью ролевого взаимодействия (используют
соперничество как стратегию поведения)26.
24
См.: Исаков А. В. Аксиологический статус родительства в современном российском
обществе // Учен. зап. / Забайкальский гос. ун-т. Сер. Социологические науки. 2015.
№ 4 (63). С. 14.
25
Там же.
26
См.: Вагапова А. Р. Социально-психологические характеристики конфликтного взаимодействия в супружеских парах // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология
образования. Психология развития. 2014. Т. 14, вып 1. С. 85.
193
Позитивная психология личности
Модель детско-родительского взаимодействия с помощью механизмов подражания воспроизводится при контактах с собственными
детьми. Все родительские неудачи, так же как и достоинства, в первую
очередь, являются отражением того, что человека окружало в детстве.
Таким образом, первым звеном успешного родительства является прочная привязанность, основанная на любви и взаимопонимании, в таких
условиях личность ребенка естественным образом будет стремиться
к самосовершенствованию. Второе из многочисленных звеньев – умение соблюсти баланс между статичностью в практике родительства
и моментами внесения нового, т. е. грамотно и своевременно оценить
меняющуюся ситуацию (этапы взросления ребенка)27.
Успешность или неуспешность в родительстве является основанием для выделения крайних его вариантов – позитивное и девиантное.
К пониманию сути позитивного родительства вел продолжительный
исторический путь. В разных культурах существуют свои критерии позитивного и девиантного родительства. Так, примером являются споры,
которые ведутся вокруг проблемы применения физического наказания
ребенка. На законодательном уровне (ювинальная юстиция) во многих
европейских странах оно запрещено, однако на практике такой вид наказания применяется часто. С одной стороны, общественно сть занимает
достаточно активную позицию в отношении неэффективного, или девиантного, родительства, крайней мерой вмешательства является изъятие
детей из семьи. С другой стороны, часто такое вмешательство бывает
не только несвоевременным, но и разрушающим (ошибочным). Примером может служить неадекватная деятельность отдельных органов
опеки и попечительства и т. д.28.
К девиантному родительству относятся случаи, при которых:
– у матери отсутствует интерес к ребенку (отвержение);
– отмечается противоречивый или непоследовательный подход
к воспитанию;
– наблюдается гиперопека или гипоопека;
– система требований и контроля не соответствует возрасту ребенка
и его индивидуально-типологическим особенностям;
– наличествует ненадежный тип привязанности;
– происходит инфантилизация ребенка родителями.
В целом качество родительства определяется совокупностью таких факторов, как личностные особенности родителя и ребенка, социальный контекст, на фоне в которого оно осуществляется (характер
27
См.: Исаков А. В. Аксиологический статус родительства в современном российском
обществе. С. 14.
28
См.: Карабанова О. А. Позитивное родительство – путь к сотрудничеству и разви-
тию // Педагогическое образование в России. 2015. № 11. С. 159.
194
Глава 9. Позитивное родительство как основа позитивной личности
супружеских и брачных отношений, профессиональной занятости родителей)29.
9.5. Личность позитивного и девиантного родителя
В литературе позитивное родительство определяется совокупностью характеристик: от всесторонней компетентности по самому широкому спектру вопросов до мотивации и ресурсов, позволяющих справляться со стрессом, разрешать конфликты.
Роль полноправных строителей детско-родительских отношений
в позитивном родительстве принадлежит в равной мере и родителю
и ребенку. Для такого типа родительства важным будет учет следующих
составляющих:
– психологические особенности родителя;
– психологические особенности ребенка;
– контекст30.
Эти составляющие важны в своей совокупности, так как могут
то усиливаться, то ослабляться, а иногда компенсировать другу друга.
То, что касается родителя, было описано выше. Интерес представляют
две другие составляющие. Так, со стороны ребенка имеют значение:
физическое здоровье, благополучное развитие, темперамент. Под контекстом понимает ся окружение семьи и возможность совмещения родительской функции и профессиональной деятельности. Бывают случаи, когда все три составляющие совпадают и трудности у родителя
и ребенка не возникают. Однако чаще всего в практике родительства
возникают разные проблемы, связанные со взаимодействием в семье.
Так, исследователи выяснили, что позитивное родительство дает
возможность успешного нивелирования ряда негативных факторов. Перечислим некоторые из них:
– воспитание ребенка в неполной семье. Исследования доказали, что
более травматичным является проживание ребенка в условиях хро-
нического супружеского конфликта, в который он триангулирован.
Значение имеет не пол родителя, а совокупность благоприятных
обстоятельств, которая играет важную роль в воспитании ребенка;
– практика искусственного зачатия. При позитивном родительстве
у ребенка не будут возникать проблемы в эмоциональном разви-
тии;
– разлука и сепарация. Они способны сделать ребенка более уязви-
мым, но не предопределяют нарушений в развитии.
Личность девиантного родителя в большей мере испытывает трудности в стрессовых ситуациях (не умеет справиться, нет понимания
29
См.: Карабанова О. А. Позитивное родительство – путь к сотрудничеству и разви-
тию. С. 159.
30
Там же. С. 158.
195
Позитивная психология личности
о ресурсах), что приводит к повышенной травматизации личности ребенка.
Причины девиантного родительства разнообразны:
– нарушение мотивационной сферы (деструктивные мотивы), что ча-
сто сопровождается отрицательным отношением к рождению ребенка членов расширенной семьи и супружескими конфликтами;
– трудности в принятии новых ролей матери и отца, что может усу-
губляться личностной незрелостью, неразрешенными психологическими проблемами, низким уровнем психолого-педагогической
компетентности;
– сама лично сть ребенка, особые трудности возникают при разно-
го рода не соответствиях между ожидаемым со стороны родителя
и реальным поведением ребенка (конфликт темпераментов), осо-
бенно в случаях с физическими недостатками31.
Случаи девиантного родительства встречаются часто, для его возникновения есть как объективные, так и субъективные причины. Трудности коррекции данного типа родительства связаны с длительной
работой по решению психологических проблем личности взрослого
на первом этапе, и с работой с детско-родительскими отношениями
на втором. Как и в любом другом случае, здесь имеет большое значение добровольное стремление к изменениям у заинтересованных лиц.
К сожалению, деструктивный опыт проживания в родительской семье
и состояние безысходности способствуют нежеланию что-либо изменять, хотя всем очевиден вред, наносимый членам семьи.
Таким образом, распространение практики позитивного родительства будет способствовать гармонизации детско-родительских отношений, но она требует определенного рода усилий по самосовершенствованию со стороны родителей, которые нуждаются в поддержке своих
устремлений.
31
См.: Карабанова О. А. Позитивное родительство – путь к сотрудничеству и разви-
тию. С. 160.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Феноменология позитивной психологии личности находится в стадии становления. В данной монографии представлена лишь часть тем,
относимых к позитивной психологии. Счастье, удовлетворенность жизнью, собой, отношениями, переживание позитивных эмоций, надежда,
позитивные отношения с Другими и ряд других явлений интересуют
психологов с точки зрения их высвобождения, их достижения в бытийных пространствах личности. Поэтому научные исследования этих
явлений охватывают вопросы функционирования, специфики в разных
обстоятельствах, обусловливающих их факторов, причин возникновения и их поведенческих эффектов.
Теоретическая разработка изложенных в книге проблем продолжается авторским коллективом. Раскрываются новые, еще неизвестные
их грани и определяются возможные пути их решения, намечаются задачи практического использования полученного научного знания. Главным практическим выводом из данной книги является то, что позитивный взгляд на мир и есть основа его позитивности. Необходимо
признать позитивную роль самого стремления и к счастью, и к благополучию, и к выстраиванию позитивных взаимоотношений с Другими
в системе переживаний человека. Сегодня можно уже говорить не только о переживании, но и о способности достигать и выстраивать свою
жизнь вообще, свое бытие в соответствии с позитивными установками и настроем. Вполне очевидно и то, что без известных душевных
«вложений», без усилий невозможно достичь всего этого. Поэтому как
никогда сегодня актуальна изве стная всем фраза Козьмы Пруткова: «Если хочешь быть счастливым – будь им!» Именно субъектная позиция
личности, ее активность в бытии с фиксацией фокуса внимания на позитивных проявлениях человека и других окружающих людей способны помочь обрести счастье и благополучие. При этом важно помнить
и о том, что любая устойчивость, равновесие, не есть покой или застой,
оно предполагает многочисленные разнонаправленные изменения, динамику, диахронию внутренних составляющих явления. Это относится
в полной мере и к изучаемым авторами данной монографии социальнопсихологическим проявлениям личности.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. История позитивной психологии личности: краткий обзор . . 4
1.1. Предпосылки возникновения позитивной психологии
личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2. Организационное становление позитивной психологии
личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3. Развитие понятийно-категориального аппарата, основные
изучаемые феномены и теории позитивной психологии
личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.4. Ключевые персоналии позитивной психологии личности . . . 17
Глава 2. Субъективное благополучие личности . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1. Представления о субъективном благополучии личности
в этике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2. Психологические направления исследований субъективного
благополучия личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.3. Критерии субъективного благополучия . . . . . . . . . . . . 36
2.4. Конкретно-научные исследования детерминант субъективно-
го благополучия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Глава 3. Социальный капитал и субъективное благополучие . . . . . . . 53
3.1. Социальный капитал: понятие и основные направления
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3.2. Критерии социального капитала: социальная активность
и субъективное благополучие . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
3.3. Аксиологические основания взаимосвязи субъективного бла-
гополучия и социального капитала . . . . . . . . . . . . . . 68
Глава 4. Феномен надежды в позитивной психологии . . . . . . . . . . . . 73
4.1. Проблема надежды в психологии . . . . . . . . . . . . . . . 73
4.2. Надежда в представлениях обыденного сознания россиян . . . 80
4.3. Социально-психологические факторы надежды . . . . . . . . 89
4.4. Надежда и совладающее поведение . . . . . . . . . . . . . . 95
Глава 5. Любовь и дружба . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
5.1. Понятие о любви и дружбе в психологии . . . . . . . . . . . 106
198
Оглавление
5.2. Социальные представления о дружбе и любви, а также
их содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Глава 6. Нравственное самоопределение личности на разных этапах
возрастного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
6.1. Современные подходы к исследованию проблемы нравствен-
ного самоопределения личности . . . . . . . . . . . . . . . 122
6.2. Аксиологическая направленность нравственного самоопреде-
ления в подростковом возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . 125
6.3. Ценностные ориентации и субъективное благополучие как
факторы нравственного самоопределения юношей . . . . . . 131
6.4. Нравственное самоопределение личности в период
взрослости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Глава 7. Личностная креативность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
7.1. Дефиниции и виды креативности личности . . . . . . . . . . 144
7.2. Креативность в решении проблем. . . . . . . . . . . . . . . 150
7.3. Креативность в общении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
7.4. Креативная среда: условия и факторы развития личностной
креативности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Глава 8. Личностные ресурсы как интегральная характеристика
субъекта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
8.1. Системный подход к анализу личностных ресурсов . . . . . . 169
8.2. Внутренняя позиция и система отношений личности как пре-
дикторы самоактуализации . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Глава 9. Позитивное родительство как основа позитивной личности . 186
9.1. Родительство как социально-психологический феномен . . . . 186
9.2. Родительство как сфера самореализации взрослой личности . . 188
9.3. Новые тренды родительства . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
9.4. Позитивное и девиантное родительство . . . . . . . . . . . . 192
9.5. Личность позитивного и девиантного родителя . . . . . . . . 195
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Научное издание
Шамионов Раиль Мунирович,
Гарбер Илья Евгеньевич,
Бочарова Елена Евгеньевна и др.
ПОЗИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Под редакцией Р. М. Шамионова
Редактор Е. А. Малютина
Технический редактор Т. А. Трубникова
Корректор Е. Б. Крылова
Оригинал-макет подготовил И. А. Каргин
Подписано к использованию 30.03.2018. Формат 60 × 841/16.
Усл. печ.л. 11.62 (12.5). Объем данных 1 Мб.
Издательство Саратовского университета.
410012, Саратов, Астраханская, 83.