Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Нормативно-правовые основы образовательной деятельности. Практикум
.pdf
131
быть задача, тесты, организация работы с нормативными актами или
материалами СМИ и др.
8*. Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих госу-
дарственную аккредитацию ООП, является государственной и проводится в формах ОГЭ и ЕГЭ. Выясните, какие изменения произошли в
организации итоговой аттестации в текущем учебном году, сделайте
презентацию по данной теме.
9*. Проведите социологическое исследование по теме «Надо
ли сохранять ЕГЭ? В чем состоит сложность прохождения данной
аттестации?».
10*. Составьте дайджест научных статей по проблемам инклю-
зивного образования.
Правовые задачи
1. В управление образования был направлен вопрос следующего
содержания: «В нашем поселке имеется только одна школа, в которой
преподается один иностранный язык: французский. Я за свой счет и
своими усилиями вожу ребенка на занятия по английскому языку в
районный центр. На мою просьбу (написано заявление) сдавать английский язык экстерном вместо французского был получен отказ от
директора школы. Из-за того, что ребенок не посещал в течение года
уроки французского языка, администрация планирует оставить ребенка на второй год».
Правомерна ли позиция директора школы?
2. Родители Ивановой С. решили, что уровень образования их дочери существенно повысится, если перевести ее на семейное обучение.
В течение учебного года Иванова С. часто жаловалась, что она скучает
по друзьям, и говорила, что в школе ей было интереснее. После обсуждения сложившейся ситуации родители решили продолжить обучение
дочери в общеобразовательном учреждении, но при этом перевести ее в
другую школу. Администрация новой школы в приеме ребенка отказа-
132
ла, объяснив это тем, что в их образовательной организации не осуществляется перевод детей на семейное обучение и обратно.
Произведите правовой анализ данной ситуации.
3. Дети обучаются в лицее в классе с углубленным изучением
математики. При переходе в 3-й класс их переводят учиться во вторую смену, объяснив это тем, что набрали много первоклашек и всем
не хватает места.
Объясните, правомерно ли данное решение.
4. Девочка — инвалид детства, «колясочница», обучается на до-
му в 11 классе.
Выясните, в какой форме она имеет право пройти итоговую
аттестацию? Можно ли ей сократить количество экзаменов, оставив лишь те, которые необходимы для поступления в университет?
5. Из письма в редакцию газеты: «У нас не сложились отношения с учителем начальной школы. Через два месяца после начала занятий учитель решил, что ребенку необходим коррекционный класс.
На наш отказ работать с психологом школы на предмет определения
ребенка в такой класс учитель ответил агрессивным поведением по
отношению к нам. Мы считаем, что ребенок вполне подготовлен к
школе, хотя, может быть, по сравнению с детьми, которым на 1 сентября было уже не 6 лет, а 7 или 8 лет, он и делает все не так быстро,
как бы хотелось учителю. Директор другой школы ответил отказом
на перевод ребенка в свою школу, сославшись на то, что мы уже выбрали школу и должны в ней учиться. Обе школы находятся около
нашего дома. Есть ли закон, запрещающий перевод ребенка из школы
в школу посреди учебного года, и насколько правомерны действия
директора? Можем ли мы обжаловать его отказ в управлении образованием и на какой закон ссылаться, чтобы доказать, что мы имеем
право перевести ребенка в другую школу?»
Ответьте на вопросы родителей.
133
6. На собрании родителей учеников второго класса гимназии
№ 14 г. Е. было подписано обращение к директору гимназии с требованием обеспечить здоровые и безопасные условия для обучения
младших школьников. В частности, в обращении указывалось, что
занятия физкультурой проводятся в спортивном зале, в котором во
второй половине дня делают ремонт, поэтому в зале пахнет краской.
Учитель физкультуры после занятий рекомендует детям выпить дома
по стакану молока для улучшения самочувствия. Родители также
просили установить для детей более щадящий режим обучения, указав, что дети учатся шесть дней в неделю, причем два раза в неделю
по пять уроков, в остальные дни — по четыре урока, а в субботу проводится «подвесной» урок информатики (до начала первого урока
первой смены). В результате дети не высыпаются, у некоторых участились головные боли, ослаблен иммунитет.
Какие меры должен предпринять директор?
7. В школе, реализующей адаптированные общеобразовательные программы, есть 6 класс, в котором обучаются 10 человек, 6 из
которых — обучающиеся с расстройством аутистического спектра, а
остальные имеют тяжелые нарушения речи. Родители одного из
мальчиков с тяжелым нарушением речи жалуются на агрессивное поведение мальчика с аутизмом и просят создать отдельный класс для
ребят с нарушением речи. Школа объясняет данную ситуацию тем,
что в классе должны находиться 12 учащихся с тяжелыми нарушениями речи, с меньшим количеством детей класс открыть невозможно.
Кто прав в данной ситуации?
8. Семья Пагосян переехала в К. из Армении в середине лета. Их
сын пошел в 7 класс общеобразовательной школы. Родители мальчика раньше жили в России и хорошо знают язык. Сын понимает речь,
но пишет и формулирует предложения очень плохо. Всю первую четверть за все диктанты у него были двойки. Родители обратились к ди-
134
ректору школы с просьбой организовать дополнительные занятия для
сына, однако школа им отказала.
Кто прав в данной ситуации? Что могут сделать родители для
адаптации ребенка в среде русскоговорящих детей?
Контрольные тесты и задания
1. Какой раздел не включает Приказ Министерства Просвещения
РФ от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»?
а) организация и осуществление образовательной деятельности
б) общие положения
в) особенности организации образовательной деятельности для
лиц с ограниченными возможностями здоровья
г) содержательный компонент общего образования
2. Выберите верные суждения.
А. Порядок является необязательным для образовательных ор-
ганизаций со специальными наименованиями «кадетская школа»,
«кадетский (морской кадетский) корпус» и «казачий кадетский корпус», а также индивидуальных предпринимателей, реализующих общеобразовательные программы, в том числе адаптированные общеобразовательные программы
Б. Действие Порядка не распространяется на дипломатические
представительства и консульские учреждения Российской Федерации, представительства Российской Федерации при международных
(межгосударственных, межправительственных) организациях
а) верно только А
б) верно только Б
в) верны оба суждения
г) оба суждения неверны
135
3. Каким документом устанавливаются сроки получения начального общего, основного общего и среднего общего образования?
а) Федеральными государственными образовательными стандартами
б) уставами школ
в) образовательными программами
г) Конституцией РФ
д) Постановлением Правительства РФ
4. Какие компоненты включает в себя образовательная
программа?
а) учебный план
б) календарный график
в) рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей)
г) оценочные и методические материалы
д) рабочую программу воспитания
е) календарный план воспитательной работы
ж) федеральный государственный образовательный стандарт
5. Какие критерии составления расписания определены Приказом Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 № 115?
а) учет дневной и недельной динамики умственной работоспо-
собности обучающихся
б) учет шкалы трудности учебных предметов
в) учет возрастных особенностей обучающихся
г) учет занятости (нагрузки) педагогических работников
д) учет мнения родителей
6. Перепишите в тетрадь и вставьте пропущенное слово.
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на
итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы основного общего
и среднего общего образования и (или) отчисленным из организации,
136
выдается ____________ об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией.
7. Верно ли следующее утверждение?
Лица, осваивающие общеобразовательную программу в форме
самообразования или семейного образования, могут пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию.
а) верно
б) неверно
8. В таблице перечислены условия получения образования уча-
щимися с ограниченными возможностями здоровья. Ваша задача —
установить соответствие условий и групп учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Условия
Группы учащихся
Обеспечение получения информации с использованием русского жестового языка (сурдоперевода,
тифлосурдоперевода)
А. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья по зрению
Обеспечение наличия альтернативных форматов
печатных материалов (с крупным шрифтом) или
аудиофайлов
Б. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья по слуху
Обеспечение беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и
другие помещения организации, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов,
поручней, расширенных дверных проемов, лифтов,
локальное понижение стоек-барьеров до высоты не
более 0,8 м, наличие специальных кресел и других
приспособлений)
В. Обучающиеся, имеющие нарушения опорнодвигательного аппарата
Дублирование звуковой справочной информации о
расписании учебных занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров (мониторы, их размеры и количество необходимо определять с учетом размеров помещения)
137
Условия
Группы учащихся
Обеспечение доступа обучающегося, являющегося
слепым и использующего собаку-поводыря, к зданию организации, располагающему местом для
размещения собаки-поводыря в часы обучения самого обучающегося
Рекомендуемая литература и нормативно-правовые акты
1. Об утверждении Правил оказания платных образовательных
услуг : Постановление Правительства РФ от 15.09.2020 № 1441.
2. О федеральной информационной системе обеспечения прове-
дения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших
основные образовательные программы основного общего и среднего
общего образования, и приема граждан в образовательные организации
для получения среднего профессионального и высшего образования и
региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные
образовательные программы основного общего и среднего общего образования : Постановление Правительства РФ от 29.11.2021 № 2085.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования : Приказ Министерства образования и
науки РФ от 17.05.2012 № 413.
4. Об утверждении Порядка приема на обучение по образова-
тельным программам дошкольного образования : Приказ Министерства просвещения РФ от 15.05.2020 № 236.
5. Об утверждении Порядка организации и осуществления об-
разовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования :
Приказ Министерства просвещения РФ от 31.07.2020 № 373.
6. Об утверждении Порядка приема на обучение по образова-
тельным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования : Приказ Министерства просвещения РФ от
02.09.2020 № 458.
138
7. Об утверждении Порядка организации и осуществления об-
разовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования : Приказ Министерства
просвещения РФ от 22.03.2021 № 115.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования : Приказ Министерства просвещения
РФ от 31.05.2021 № 286.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования : Приказ Министерства просвещения
РФ от 31.05.2021 № 287.
10. Об утверждении федеральной адаптированной образова-
тельной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья : Приказ Министерства
просвещения РФ от 24.11.2022 № 1023.
11. Об утверждении федеральной адаптированной образова-
тельной программы основного общего образования для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья : Приказ Министерства
просвещения РФ от 24.11.2022 № 1025.
12. Об утверждении федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) : Приказ Министерства
просвещения РФ от 24.11.2022 № 1026.
13. Об утверждении федеральной образовательной программы
дошкольного образования : Приказ Министерства просвещения РФ от
25.11.2022 № 1028.
14. Об утверждении Порядка проведения государственной ито-
говой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования : Приказ Министерства просвещения РФ и Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 04.04.2023
№ 233/552.
15. Об утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования : Приказ Министерства просвещения
РФ от 18.05.2023 № 370.
139
16. Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования : Приказ Министерства просвещения
РФ от 18.05.2023 № 371.
17. Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования : Приказ Министерства просвещения
РФ от 18.05.2023 № 372.
18. Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Сани-
тарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» : Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28.
19. Об организации получения образования в семейной форме :
Письмо Минобрнауки России от 15.11.2013 № НТ-1139/08.
20. Об организации работы по специальной индивидуальной
программе развития : Письмо Минобрнауки России от 15.03.2018
№ ТС-728/07 // Вестник образования. — 2018. — № 15.
21. Научно-практический комментарий к Федеральному закону
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(постатейный; издание второе, переработанное и дополненное) / под
общ. ред. А.А. Кирилловых. — Москва : Деловой двор, 2016.
22. Комментарий к Федеральному закону от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». — Специально для системы «ГАРАНТ», 2019.
23. Антуфьева, М.П. Актуальные вопросы семейного образова-
ния: понятие, причины, подходы, проблемы / М.П. Антуфьева // Молодой ученый. — 2018. — № 15. — С. 203.
24. Добрякова, М.С. Навыки XXI века в российской школе:
взгляд педагогов и родителей. Вып. 4 (21) / М.С. Добрякова, Е.Г. Новикова, О. Юрченко. —— Москва : Изд-во ВШЭ, 2018.
25. Романова, Е.С. Семейное образование: проблемные вопросы /
Е.С. Романова С.Н. Вачкова, Л.Ю. Овчаренко ; под ред. С.Н. Вачковой //
Городской университет в пространстве мегаполиса: коммуникационный
аспект коллективная монография. — Москва : Экон-Информ, 2018.
140
ТЕМА 11. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
План семинарского занятия
1. Уровни профессионального образования. Право на получение
профессионального образования.
2. Прием на обучение по основным профессиональным образо-
вательным программам.
3. Особые права (льготы) абитуриентов при приеме на обучение
по основным образовательным программам высшего и среднего профессионального образования.
4. Требования к организации образовательной деятельности по
основным профессиональным образовательным программам.
5. Реализация программ дополнительного профессионального
образования.
Темы сообщений
1. Категории образовательных организаций высшего образования.
2. Промежуточная аттестация студентов.
3. Итоговая аттестация и формы государственной итоговой аттеста-
ции по профессиональным образовательным программам ВО и СПО.
4. Договор о целевом приеме и договор о целевом обучении.
5. Задачи реформирования профессионального образования.
6. Формы интеграции образовательной и научной деятельности
в высшем образовании.
7. Особенности реализации профессиональных образовательных
программ в сфере подготовки педагогических кадров.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]