Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Модернизация педагогической системы технологического вуза в развитии интеллектуального потенциала студентов. Монография
.pdf
профессионального образования /В.И.Блинов //Образовательная
политика. – 2008. – №9. – С.48-50.
28. Блум Б. Таксономия /Б.Блум. – М., 1956.
29. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема
творчества /Д.Б.Богоявленская. – Ростов, 1983.
30. Богоявленская Д.Б. Психологические основы интеллектуальной
активности /Д.Б.Богоявленская: Дисс. … доктора психол. наук. –
М., 1989. – 389с.
31. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей
/Д.Б.Богоявленская. – М., Академия, 2002.
32. Богуславский М.Б. Страсти по синергетике /М.Б.Богуславский
//Мир образования. – 1999. – №5. – С. 17-21.
33. Болотов В.А. Проектирование профессионального
педагогического образования /В.А.Болотов, Е.М.Исаев, В.И.
Солодовников, Н.А.Шайденко //Педагогика – 1997.- №4. – С.66-72.
34. Большой толковый словарь русского языка /Сост. и гл. редактор
С.А.Кузнецов. – СПб.:Норинт, 1998.
35. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностноориентированного образования /Е.В.Бондаревская //Педагогика –
1997. – №4. – С.18-24.
36. Боно Э. Латеральное мышление /Э. Боно. – СПб.: Питер, 1998.
37. Брунер Дж. Психология познания /Дж.Брунер. – М., 1977.
38. Брушлинский А.В. Субъект, мышление, учение, воображение
/А.В.Брушлинский. – Воронеж, 1996.
39. Буданов В.Г. Методология синергетики в постнеклассической
науке и в образовании /В.Г.Буданов. – М.:Книжный дом
«Либроком», 2013.
40. Вайсбурд М.Л. Роль индивидуальных особенностей учащихся
при обучении иноязычному общению /М.Л.Вайсбурд,
Е.В.Кузьмина //Иностранный язык в школе. – 1999. – №2. – С. 3-6.
41. «Валдайская» речь В.В.Путина: Критика Запада как путь к
диалогу. – ria ru/Politics/20141024/10299779993.html.
42. Валеева Н.Ш. Психология и культура умственного труда.
Учебное пособие /Н.Ш.Валеева, Н.П.Гончарук. – Казань: Изд-во
КГТУ, 2001.
191
Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и
43.
контекстное обучение /А.А.Вербицкий. – М., 1999.
44. Виненко В.Г. Системно-синергетическое моделирование в
непрерывном образовании педагога /В.Г.Виненко: Дисс. … д-ра
пед. наук. – Саратов, 2001. – 322 с.
45. Власова Е.З. Адаптивное обучение на новом витке развития
педагогических идей /Е.З. Власова, В.А.Извозчиков //Наука и
школа. – 1999. – №5. – С.2-9.
46. Вознюк А.В. Педагогическая синергетика: монография
/А.В.Вознюк. – Житомир: Изд-во ЖГУ им. И. Франко, 2012.
47. Ворожбитова А.А. Синергетический аспект вузовского
образования в свете лингвориторического подхода
/А.А.Ворожбитова //Вестник высшей школы.- 1999.- №2. -С.22-26.
47. Воронин А.Н. Диагностика познавательных способностей в
различных экспериментальных ситуациях /А.Н.Воронин,
В.Н.Дружинин. – М., 1988.
48. Дружинин В.Н. Эмоциональная регуляция учебной
деятельности /А.Н.Воронин, В.Н.Дружинин. – М., 1988.
49. Вьюгина С.В. Методологические основы развития
интеллектуального потенциала студентов технологического вуза:
монография /С.В.Вьюгина. – Казань: КГТУ, 2010.
50. Гальтон Ф. Наследственность таланта, ее законы и последствия
/Ф.Гальтон – СПб., 1989.
51. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века
/Б.С.Гершунский. – М., 2002.
52. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта /Дж Гилфорд
//Психология мышления //под ред. А.М.Матюшкина. – М., 1965.
53. Глазьев С.Ю. Теория долгосрочного технико-экономического
развития /С.Ю.Глазьев. – М:ВладДар, 1993.
54. Глотова Г.В. Развитие творческого потенциала будущих
инженеров в вузах США и Западной Европы /Г.В.Глотова. //
Автореферат дисс. … канд. пед. наук. – Казань, 2005. – 16 с.
55. Гончарук Н.П. Теоретические проблемы интеллектуально –
развивающего обучения в техническом вузе /Н.П.Гончарук. –
Казань: Изд-во Казанского гос. технол. ун-та, 2003.
192
Грачев В.Д. Философия ума /В.Д.Грачев. – Ставрополь: Изд-во
56.
СГУ, 1999.
57. Гребенюк О.С. Основы педагогики индивидуальности /О.С.
Гребенюк, Т.Б.Гребенюк. – Калининград, 2000.
58. Гурье Л.И. Интегративные основы инновационного
образовательного процесса в высшей профессиональной школе:
монография /Л.И.Гурье, А.А.Кирсанов, В.В.Кондратьев,
И.Э.Ярмакеев //под ред. В.В.Кондратьева. – М.: ВИНИТИ, 2006.
59. Давиденко Т.М. Управление образовательным процессом в
адаптивной школе /Т.И.Шамова, Т.М.Давиденко. – М.: Центр.
Педагог. Поиск, 2001.
60. Данилов М.А. Теоретические основы и методы
фундаментальных педагогических исследований /М.А.Данилов. –
М., 1972.
61. Данилюк А.Я. Теория интеграции. /А.Я.Данилюк. – Ростов на
Дону, 2000.
62. Диссертационные исследования в системе технологопедагогических знаний: состояние и проблемы. – М.:МПСИ, 2002.
63. Домрачев В.Г. О классификации компьютерных
образовательных информационных технологий /В.Г.Домрачев,
И.В.Ретинская//Информационные технологии.-1996.-№2.-С.10-14.
64. Дорофеева Е.В. Дидактические условия и критерии развития
творческого потенциала студентов на факультативных занятиях по
предметам гуманитарного цикла /Е.В.Дорофеева: Дисс. … д-ра
пед. наук. – Казань, 2006. – 318 с.
65. Дронова Т.А. Формирование интегрального креативного стиля
мышления будущих педагогов в образовательной среде вуза:
монография /Т.А.Дронова.- Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 2008.
66. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления /Дж. Дьюи. –
М., 1999.
67. Дьяконов Г.С. Подготовка инженера в реально-виртуальной
среде опережающего обучения: монография /Г.С. Дьяконов и др.
//Под ред. С.Г.Дьяконова. – Казань: Изд-во Казанского гос.
технолог. ун-та, 2009.
193
Дьяконов С.Г. Практика функционирования университетского
68.
комплекса /С.Г.Дьяконов //Высшее образование в России. – 2004. –
№8. – С.51-56.
69. Закон РФ «Об образовании» //Сборник документов. Ч.1-41/
Составители: Б.А.Виноградов, В.И.Шкатула. – М.:Социальнополитический журнал, 1994.
70. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология,
политика /А.С.Запесоцкий. – М.: Наука, 2003.
72. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного
профессионального образования /Э.Ф.Зеер. – Екатеринбург, 2000.
73.Зимняя И.А. Компетентность человека – новое качество
образования /И.А.Зимняя //Проблемы качества образования. Кн. 1.
Актуальные задачи образовательных стандартов. – М., 2003.
74. Зинченко В.П.Психологические основы педагогики
/В.П.Зинченко. – М., 2002.
75. Зорина Л.Я. Отражение идей синергетики в содержании
образования //Педагогика. – 1996. – №4. -С. 105-109.
76. Ибрагимов Г.И. Концепция дидактической подготовки учителя:
проектно – технологический подход /Г.И.Ибрагимов. – Казань:
ИПП ПО РАО, 2012.
77. Ибрагимов Г.И. Теория обучения: учебное пособие
/Г.И.Ибрагимов, Е.М.Ибрагимова, Т.М.Андрианова. – М.:
Гуманитарный издательский центр Владос, 2011.
78. Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-
педагогической подготовки преподавателя высшей технической
школы. – Казань: Карпол, 1997.
79. Игнатова В.А. Педагогические аспекты синергетики
/В.А.Игнатова //Педагогика. – 2001. – №8. – С. 26-31.
80. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить /Э.В Ильенков. –
М.: Изд. НПО «Модэк», 2002.
81. Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации
обучения /Т.А.Ильина. – М., 1972.
82. Казанцев С.Я. Дидактические основы фундаментализации
обучения в системе высшего образования / С.Я.Казанцев. – Казань:
Изд-во Казанского ун-та, 2000.
194
Казанцева Л.А. Дидактические основания применения
83.
исследовательского метода в условиях гуманитаризации
образования /Л.А.Казанцева: Дисс. … д-ра пед. наук. – Казань,
1999. – 315 с.
84. Кальней В.А. Структура и содержание проектной деятельности
/В.А.Кальней, Т.М. Матвеев, С.Е. Шишов //Стандарты и
мониторинг в образовании. – 2004. – №4. – С.21-26.
85. Капица С.П. Синергетика и прогнозы будущего /С.П.Капица. –
М.: Наука, 1997.
86. Кедров Б.М. Проблемы логики и методологии науки: избран.
труды /Б.М.Кедров. – М., 1990.
87. Килпатрик В.Х. Основы метода /В.Х.Килпатрик. – М.:Госиздат,
1928.
88. Кирсанов А.А. Методологические проблемы создания
прогностической модели специалиста /А.А.Кирсанов. – Казань,
2000.
89. Кирсанов А.А. Инновационный образовательный процесс в
высшей технической школе /А.А.Кирсанов, А.М.Кочнев. – Казань:
Изд-во Казанского технолог. ун-та, 2005.
90. Курдюмов С.П. Самоорганизация: идеи, методы, перспективы
/С.П.Курдюмов, Г.Г. Малинецкий. – М.: Знание, 1987.
91. Клюге К.И. Цель обучения интеллектуально одаренных
/К.И.Клюге //Основы современной концепции творчества и
одаренности. – М., 1997.
92. Князева Е.Н. Одиссея научного разума. Синергетическое
видение научного прогресса /Е.Н.Князева. – М., 1995.
93. Князева Е.Н. Случайность, которая творит мир (новые
представления о самоорганизации в природе и обществе
/Е.Н.Князева //В поисках нового мировидения: И.Пригожин, Е. и Н.
Рерихи. – М.: Знание, 1991.
94. Князева Е.Н., Синергетика: начала нелинейного мышления
/Е.Н.Князева,С.П.Курдюмов //Общественные науки и
современность. – 1993. – №2. – С.38-51.
95. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. Для высших и
средних учебных заведений /Г.М.Коджаспирова,
А.О.Коджаспиров. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
195
Коллингс Э.У. Опыт разработки американской школы по
96.
методу проектов /Э.У.Коллингс. – М.: Новая Москва, 1926.
97. Коменский Я.А. Великая дидактика /Я.А.Коменский. – Избран.
пед. соч., Т. 1. – М., 1982.
98. Кон И.С. Психология ранней юности /И.С.Кон /Возрастная и
педагогическая психология //Под ред. А.В.Петровского. – М.,1979.
99. Королев Ф.Ф. Общие основы педагогики /Под ред.
Ф.Ф.Королева и В.Е.Гмурмана. – М.,1967.
100. Кочнева Е.Н. Модульно-компетентностный подход к
созданию профессионально--образовательных программ
/Е.Н.Кочнева //Среднее профессиональное образование. – 2010. –
№10. – С.38-43.
101. Краевский В.В. Содержание образования – бег на месте
/В.В.Краевский //Педагогика. – 2000. – №7. – С.3-12.
102. Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии
ее оценки /Н.В.Кузьмина //Методы системного педагогического
исследования//Под ред. Н.В.Кузьминой. – Л.: Изд-во Ленинград.
ун-та, 1980.
103. Кривых С.В. Развивающее и развивающееся образование:
Синергетические аспекты образования /С.В.Кривых. –
Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2000.
104. Кузнецов Б.Л. Менеджмент в машиностроении: Учебное
пособие. – Наб. Челны: Изд – во КАМПИ, 199.
105. Кульневич С.В. О научно-педагогической грамотности
/С.В.Кульневич //Педагогика. – 2000. – №6. – С.6-25.
106. Курдюмов С.П. Синергетика – теория самоорганизации. Идеи,
методы, перспективы /С.П.Курдюмов, Г.Г.Малинецкий. – М.:
Знание. – 1983.
107. Кыверялг А.А. Методы исследований в профессиональной
педагогике /А.А.Кыверялг. – Вильнюс:Валгус, 1980.
108. Ладенко И. С. Интеллект и логика /И.С.Ладенко. –
Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1985.
109. Лазарев В. С. Психология стратегических решений
/В.С.Лазарев. – М.,1994.
110.
Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура,
перспективы /В.С. Леднев. – М.: Высшая школа, 1991.
196
111.
/А.Н.Леонтьев. – М., 1975.
112. Леонтьев Д.А. Три грани смысла //Традиции и перспективы
деятельностного подхода в психологии: школа А.Н.Леонтьева
/Д.А. Леонтьев. – М., 1999.
113. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения
/И.Я.Лернер. – М., 1981.
114. Лихачев Д.С. Культура как целостная среда /Д.С.Лихачев
//Новый мир. – 1994. – №8. – С 3-8.
115. Лотман Ю.М. Семиосфера /Ю.М.Лотман. – СПб., 2000.
116. Мандельброт Б. Фрактальная геометрия природы /Б.
Мандельброт. – М., 2002.
117. Маслоу А.Н. Дальние пределы человеческой психики /А.Н.
Маслоу. – М., 1997.
118. Масюкова Н.А. Проектирование в образовании
/Н.А.Масюкова. – Минск: Технопринт. – 1999.
119. Маткин В.В. Обоснование ценностно-синергетического
подхода к процессу подготовки специалиста-профессионала
/В.В.Маткин //Alma Mater. – 1999. №6. – С.23-25.
120. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и
обучении /А.М.Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972.
121. Матяш Н.В. Проектный метод обучения в системе
технологического образования /Н.В.Матяш //Педагогика, – 2000. –
№4. – С. 14-16.
122. Махмутов М.И. Как мыслим, так и живем (о понятии
интеллект и менталитет) /М.И.Махмутов //Профессиональное
образование. – Казань, 1998. – №2. – С.5-7.
123. Махмутов М.И. Педагогические технологии развития
мышления учащихся /М. И. Махмутов, Г.И.Ибрагимов,
М.А.Чошанов. – Казань, 1993.
124. Меньшиков И.В. Синергетика как методологическая
парадигма образования /И.В.Меньшиков, О.В.Санникова
//Антропоэкологические подходы в современном образовании. Ч.2.
– Новокузнецк, 1999. – С.33-44.
125.
школы/А.В.Морозов. – М.: Изд-во МГСУ, 2002.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность
Морозов А.В. Креативность преподавателя высшей
197
Москвина А.В. О синергетическом подходе в развитии
126.
творческих способностей учащихся /А.В.Москвина
//Педагогическая мысль и образование ХХI века: Россия –
Германия. – Оренбург, 2000. – С.177-181.
127. Нигматов З.Г. Гуманистические традиции педагогики
/З.Г.Нигматов. – Казань: ТАРИХ, 2003.
128. Новик И.Б. О моделировании сложных систем (философский
очерк) /И.Б Новик. – М.,1965.
129. Новиков А.М. Методология образования/А.М.Новиков. -М.:
Эгвес, 2000.
130. Новиков А.М. Образовательный проект (методология
образовательной деятельности) /А.М.Новиков, Д.А.Новиков. – М.:
Эгвес, 2004.
131. Олейникова О.Н. Разработка модульных программ,
основанных на компетенциях: учебное пособие /О.Н.Олейникова и
др. – М.:Альфа, 2005.
132. Осипов П.Н. Инновационная воспитательная деятельность в
техническом вузе /П.Н.Осипов. – Казань: РИЦ «Школа», 2007.
133. Осипов П.Н. Профессиональное развитие студента среднего
специального учебного заведения (Социально-психологический
аспект) /П.Н.Осипов. – Казань: РИЦ «Школа», 2002.
134. Осипов П.Н. Стимулирование самовоспитания учащихся:
Монография /П.Н.Осипов. – Казань: Карпол, 1997.
135. Осипов П.Н. Творческая активность учащихся: поиски,
находки, проблемы /П.Н.Осипов //Тезисы докладов и выступлений
республиканской научно-практической конференции. – Казань,
1995.
136. Петерс Э. Хаос и порядок на рынках капитала /Э.Петерс // пер.
с англ. – М.: Мир, 2000.
137. Пиаже Ж. Психология интеллекта /Ж.Пиаже //Избранные
психологические труды. – М., 1994.
138. Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху
/Н.Ю.Посталюк. – Казань, 1996.
139. Пригожин И.Р. Порядок из хаоса /И.Р.Пригожин, И.Стенгерс.
–
М.: Издательство ЛКИ/URSS, 2008.
198
Пугачева Е.Г. Синергетический подход к системе высшего
140.
образования/Е.Г.Пугачева//Высшее образование в России. – 1998. –
№2. – С. 41-45.
141. Пээтс Э.Р. Модель интеллекта /Э.Р.Пээтс //Теоретические и
прикладные исследования по психологии. – Казань: Изд-во КГУ,
1977.
142. Равен Дж. Компетентность в современном обществе.
Выявление, развитие и реализация /Дж.Равен. – М., 2002.
143. Редин Л.В. Методология и методы научно-технического
творчества /Л.И. Гурье, Л.В.Редин. – Казань: Изд-во Казанского
гос. технолог. ун-та, 2004.
144. Рожков М.И. Введение в культурологию /М.И. Рожков. – М.:
Международная академия, 1994.
145. Российская школа на рубеже 90-х годов: социологический
анализ. – М. 1993.
146. Рындак В.Г. Синергетический подход к образованию.
Теоретико-методологический аспект /В.Г.Рындак //Педагогическая
мысль и образование ХХI века: Россия – Германия. – Оренбург,
2000. – С. 40-51.
147. Садовский В.Н. Системный подход и общая теория систем:
статус, основные проблемы и перспективы развития /В.Н.
Садовский //Системные исследования. – М., 1987.
148. Сартакова Е.В. Разработка модульных программ, основанных
на компетенциях /Е.В.Сартакова. – М., 2005.
149. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии:
учебное пособие для пед. вузов и ИПК /Г.К.Селевко. – М.:
Народное образование, 1998.
150. Сергеева В.П. Управление образовательными системами
/В.П.Сергеева. – М., 2000.
151. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепции и
технологии /В.В.Сериков. – Волгоград, 1994.
152. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических
исследований /М.Н.Скаткин. – М.: Педагогика,1986.
153. Сластенин В.А. Педагогика /В.А.Сластенин, Н.Ф.Исаев,
А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-пресс, 2003.
199
Словарь педагогических терминов: методические материалы
154.
для студентов, изучающих педагогику //под ред. В.В.Макаева. –
Пятигорск, Изд-во ПГПУ, 1996.
155. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти /А.А.Смирнов. –
М., 1966.
156. Смирнов А.П. Самоанализ человека в зеркале искусственного
интеллекта /А.П.Смирнов //Вестник ИНЖЭКОНа. – Вып. 1(14). –
СПб.: СПБГИЭУ, 2007. – С. 118-121.
157. Сноу Ч.П. Портреты и размышления. /Ч.П.Сноу. – М.:
Прогресс, 1985.
158. Современная западная философия: словарь /Сост.:
В.С.Малахов, В.П. Филатов. – М.: Политиздат, 1991.
159. Соколова Л.Б. Становление культуры педагогической
деятельности учителя /Л.Б. Соколова. – Оренбург, 2003.
160. Спиркин А.Г. Философия /А.Г.Спиркин. – М.: Гардарики,
2001.
161. Стернберг Р.Дж. Триархическая теория интеллекта
/Р.Дж.Стернберг //Иностранная психология – 1966.- №6. – С.54-61.
162. Стернберг Р.Дж. Учись думать творчески /Р.Дж.Стернберг,
Е.П.Григоренко //Основы современной концепции творчества и
одаренности //Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М.: Молодая гвардия,
1997.
163. Субетто А.И. Квалиметрия, ч.1 /А.И.Субетто.-М.:ВИКИ
им.А.Ф.Можайского, 1979.
164. Талызина Н.Ф. Деятельностный подход и механизм
обобщения в процессе обучения /Н.Ф.Талызина //Вопросы
психологии. – 2001. – №3. – С. 3 -16.
165. Теоретические основы процесса обучения в советской школе
//под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. – М.: Педагогика, 1989.
166. Третьяков П.И. Технология модульного обучения в школе:
Практико-ориентированная монография /П.И.Третьяков,
И.Б.Сенновский //Под ред.П.И.Третьякова.- М.:Новая школа, 1997.
167. Уемов А.И. Логические основы метода моделирования
/А.И.Уемов. – М.: Мысль, 1971.
200
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]