Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Дизайн и методы социологического исследования. Учебное пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА
Н. Н. Маликова, О. В. Рыбакова
ДИЗАЙН И МЕТОДЫ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
Рекомендовано методическим советом УрФУ
в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся
по программам бакалавриата и магистратуры
по направлениям подготовки
040100 «Социология», 030200 «Политология», 031300 «Журналистика»,
031600 «Реклама и связи с общественностью», 033000 «Культурология»,
035400 «История искусств», 035700 «Лингвистика»,
040400 «Социальная работа»,
071800 «Социально-культурная деятельность»,
080100 «Экономика», 080200 «Менеджмент»
Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2014
2
ÓÄÊ 303.1(075.8)
ÁÁÊ Ñ506ÿ73-1
Ì19
© Уральский федеральный университет, 2014
© Маликова Н. Н., Рыбакова О. В., 2014
В учебном пособии рассмотрены функции прикладного социологического исследования как инструмента информационного обеспечения
в принятии управленческих решений и решении социальных проблем.
Дан анализ социологического исследования как коммуникативного процесса. Показаны классические методы сбора социологической информации, а также новые методики: дискурс-анализ и онлайн-исследование.
Для студентов социально-экономических и гуманитарных направлений подготовки, изучающих дисциплины «Прикладная социология», «Методы социологического исследования», «Технологии маркетинговых исследований», «Технология изучения общественного мнения», «Методология и методы научной работы» и др.
ÓÄÊ 303.1(075.8)
ÁÁÊ Ñ506ÿ73-1
Маликова, Н. Н.
Дизайн и методы социологического исследования : [учеб.
пособие] / Н. Н. Маликова, О. В. Рыбакова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2014. – 232 с.
ISBN 978-5-7996-1333-4
Рецензенты:
кафедра социологии Российского государственного
профессионально-педагогического университета
(заведующий кафедрой кандидат социологических наук,
доцент Т. В. П е р м я к о в а;
С. Е. Вершинин, доктор философских наук,
профессор кафедры социологии
(Российский государственный профессионально-педагогический университет)
Ì19
ISBN 978-5-7996-1333-4
3
Посвящается
25-летию кафедры прикладной социологии УрГУ
и ее основателю Льву Наумовичу Когану
Предисловие
Повышение интереса профессионального сообщества к методологии социального измерения отражает реальные процессы, происходящие в последнее десятилетие как в самой отечественной
социологии, так и в среде потребителей результатов социологических исследований.
Увеличение количества, разнообразия и оперативности социологических проектов, быстрый рост числа исследовательских центров, возрастание компетентности, требовательности потребителей
социологической информации определили грани методологического кризиса, квинтэссенцию которого можно обозначить как обострение классической антитезы «формальная технология производства знания – реальная палитра повседневности». Ситуация очень
напоминает ту, которую комментировал П. Лазарсфельд, размышляя о развитии методологии социологических исследований в американской социологии 1950–1960 гг.: «Ничто так не ведет к новациям в социологической теории, как связь со сложными практическими проблемами»
1
.
Переосмысление университетских программ по прикладной
социологии и дискуссии о профессиональных ролях социолога, о нормах, регламентирующих социальное измерения, подготовили своеобразный методологический прорыв в академической науке и среди практикующих исследователей.
1
An Introduction to Applied Sociology. By P. Lazarsfeld and J. Reitz with
the coll. OfA. Pasanella. N. Y., 1975. P. 44 (öèò. ïî: Баразгова Е. С. Американская социология, традиции и современность. Екатеринбург, 1997. С. 130).
4
По данным портала «Российское образование», в 2010 г. 113 государственных вуза России имели аккредитацию на подготовку
социологов, тогда как в 1989 г. было всего 6 кафедр
2
. В последние
10–15 лет появилось несколько десятков монографий и статей
3
, свидетельствующих о формировании нового уровня методологической культуры социологических исследований, в которых определение надежности полученных результатов предполагает оценку
адекватности теоретических моделей, гипотез и правил эмпирической верификации.
В данном учебном пособии мы рассматриваем логику построения дизайна и методическую стратегию социологического исследования. Хотя значительное внимание традиционно уделяется методам
сбора информации, в первых четырех главах подробно рассматривается социологическое исследование как логически выстроенный
исследовательский процесс, который включен в контекст общественной жизни и основан на определенной концептуальной модели. Мы полагаем, что это позволяет избежать упрощенного взгляда на методы исследования как комплекс методических приемов
и представить их использование как составную часть целостного
исследовательского процесса.
Авторы стремятся показать, что социологическое исследование – это сложнейший процесс коммуникации между представителями профессионального исследовательского сообщества и обществом во всем многообразии его представителей – социальных
групп, общностей, отдельных персон.
2
Ñì.: Окольская Л. А. Ценности и нормы социологической профессии
на сайтах факультетов и кафедр // Вестн. института социологии. Декабрь 2010.
¹ 1. С. 299.
3
Ñì.: Готлиб А. С. Введение в социологическое исследование. Самара,
2002 ; Девятко И. Ф. Методы социологического исследования : учеб. пособие
для вузов. 6-е изд. М., 2010 ; Белановский С. А. Метод фокус-групп. М., 2001 ;
Мягков А. Ю., Журавлева И. В. Объяснительные модели эффекта интервьюера.
Опыт экспериментального тестирования // Социс. 2006. ¹ 3 ; Рогозин Д. М.
Когнитивный анализ опросного инструмента. М., 2002 ; Штейнберг И. Е. Про-
филактика «профессионального выгорания» в полевой работе социолога //
Социология. 2008. 4М, ¹ 27. С. 188–203 и др.
5
Построение разделов и глав данной книги и основные принципы отбора материала направлены на формирование у читателей
навыков практического использования знаний методологии и методики социологического исследования для анализа социальных
проблем функционирования и развития общества.
Мы не ставим задачу охватить âñå методы социологического
исследования, арсенал которых велик и многообразен. Акцент сделан на традиционных базовых методах, которые чаще всего используются для достижения исследовательских задач.
Учебное пособие состоит из двух разделов. В первом рассматриваются концептуальные проблемы дизайна социологического
исследования, освещается влияние научно-теоретических, мировоззренческих позиций исследователя, а также его этических принципов на результаты его исследовательской деятельности. Большое
внимание в разделе уделено описанию этапов исследования и рассмотрению проблем организационного характера, совокупность которых позволяет обеспечить высокое качество итоговых результатов научного поиска.
Особое внимание обращается на описание логики и принципов
построения коммуникативного взаимодействия между участниками
исследовательского процесса: клиентом-заказчиком, исследователем
и респондентами, раскрываются особенности социологического исследования как специфической формы социальной коммуникации.
Во втором разделе анализируются принципы построения методической стратегии исследования, эвристические возможности
и алгоритмы методов сбора информации.
Нашу книгу мы адресуем прежде всего студентам-социологам
и преподавателям прикладной социологии, специалистам исследовательских компаний, а также всем интересующимся практикой
проведения прикладных социологических исследований.
Хотим выразить признательность преподавателям и сотрудникам Московской высшей школы социальных и экономических наук
и департаменту политологии и социологии Уральского федерального университета за помощь, оказанную при подготовке этого учебного пособия.
Н. Н. Маликова, О. В. Рыбакова
6
Раздел 1
Дизайн социологического исследования
Глава 1
ФУНКЦИИ И ВИДЫ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Ключевые слова: эвристическая функция исследования,
фундаментальное и прикладное знание, теоретическое и эмпирическое знание, методология науки, эпистемологический аспект
методологии исследования, технологический аспект методологии, функция формирования и манипулирования общественным мнением, разведывательное исследование, описательное исследование, аналитическое исследование, базовое исследование,
повторное исследование, панельное исследование.
Прикладная социология как официально признанная академи-
ческая дисциплина в отечественной системе социальных наук имеет
уже многолетнюю историю. Несмотря на это, сегодня мы вынуждены констатировать, что методологическая культура прикладных
исследований в отечественной социологии находится в стадии активного развития.
Происходит масштабная институализация прикладной социоло-
гии, практически оформилась и динамично развивается индустрия
социологических исследований, расширяется профессиональный
диалог между специалистами по технологиям социальных исследований в области определения возможностей и ограничений социологических методов для решения проблем, связанных с анализом,
прогнозированием и управлением социальными процессами.
Эти изменения стимулируют развитие методологической куль-
туры социологических исследований, приводят к более глубокому
осмыслению их эвристических возможностей и технологических
особенностей.
7
Так, например, крайне плодотворной получилась развернувшаяся в социологической литературе дискуссия о качественной и количественной исследовательских стратегиях в 90-е гг. Стремление
провести между этими исследовательскими традициями демаркационную линию оказалось бесплодным, но немало способствовало осмыслению целого вороха методических проблем использования различных техник сбора социологической информации и перспектив их сочетания в рамках одного исследовательского проекта.
Постановка проблемы и исследовательских задач, выбор адекватной исследовательской методологии, стиль работы с полученными результатами зависят не только от масштабов и сложности
изучаемой проблемы, но от понимания исследователем и заказчиком функций научного исследования. Ключевой функцией любого
социального исследования является его эвристическая
функция, то есть способность конструировать новое знание
об изучаемом объекте.
Основные подходы к пониманию
эвристической функции
прикладного социологического исследования
Сложившиеся в современной социологии подходы позволяют
понять, какие познавательные возможности и ограничения приписываются в рамках данной науки прикладному социологическому
исследованию.
Если проследить историю развития социальных наук, то становится очевидным, что прикладные исследования вводятся в арсенал научных методов познания социальных процессов далеко
не на первых этапах становления данной области знания. Потенциал эмпирической верификации дедуктивных абстракций становится востребованным, когда общество начинает требовать от социальных наук утилитарного эффекта, практической полезности результатов научного поиска.
Проникновению методологии эмпирического исследования в социальные науки способствовал и тот факт, что на рубеже ХIХ и ХХ вв.
8
ряд социологов, поставив целью выявить опытным путем и доказать наличие устойчивых закономерностей в жизни общества, начали изучать социальные процессы и институты, используя методы
наблюдения, опроса, эксперимента и т. д. Их попытки пошатнули
существующее объяснение, базирующееся на институциональных
теориях, согласно которым нормативно зафиксированная институциональная форма может адекватно описать и объяснить поведение людей и социальное процессы.
Многие западные и отечественные исследователи сегодня единодушны в своем заключении о дуальной природе предмета социальных наук4.
Разграничение знания, продуцируемого социологией, на ф у н даментальное и прикладное, с одной стороны,
обусловлено всей исторической траекторией развития гуманитарных наук. С другой стороны, такое деление подкрепляется теми
специфическими функциями, которые социологи приписывают
данной науке. Правомерность такого подхода действительно можно подтвердить, проанализировав логику становления социологии
как академической науки.
С одной стороны, все социальные науки имеют два условных
уровня знания: теоретический и эмпирический, что обусловлено
масштабностью, изменчивостью объектов исследований и относительно самостоятельной ценностью эмпирического знания и методов его получения. В этом смысле продуктивно рассматривать теоретическое знание как методологическую основу для верификации
социальной проблемы в рамках прикладного исследования.
Рассуждая о дизайне научного эмпирического исследования,
мы предполагаем, что соблюдаются два основных условия:
1. Наличие исходной теоретической модели, гипотетически
объясняющей изучаемое явление.
2. Справедливость, истинность выводов, полученных в ходе верификации исходной гипотетической модели для всех явлений,
аналогичных изучаемому.
4
Ñì.: Луман Н. «Что происходит» и «что за этим кроется?» : сб. «Теорети-
ческая социология. Антология» / под ред. С. П. Баньковской. М., 2002. С. 335.
9
С другой стороны, именно для социологии представляется принципиально важным точное понимание того смысла, который исследователи вкладывают в понятия фундаментальное – прикладное
знание, поскольку именно в социологии столь очевидно востребована прагматическая ценность продуцируемого знания для разрешения актуальных проблемных ситуаций в жизни общества.
Получением такого знания занимается прикладная
социология.
Корректно, на наш взгляд, было бы обозначить два основания
для структурирования знания, конструируемого социальными
науками.
1. По решаемым исследовательским задачам: фундаменталь-
íîå – прикладное исследование;
2. По методологическому стилю: теоретическое – эмпи-
рическое исследование.
Научная дисциплина – это не только предмет, который она изучает, но и те методы, процедуры, которые в рамках данной науки
используются в познании ее предмета и проверке достоверности
полученных знаний.
Обычно понятие «методология науки» трактуется в эпистемологическом и/или технологическом аспектах.
 эпистемологическом смысле методология рассматривает-
ся как логика процесса познания – «прикладная логика» по Гегелю, система принципов научного исследования, непосредственно
связанных с выбранной исследователем теоретической парадигмой объяснения изучаемого феномена
5
. Выбор методологического
подхода определяет способы описания, объяснения социального
явления и арсенал методов для его исследования.
Так, например, при изучении взаимодействия институтов влас-
ти и гражданского населения исследователь строит свои объясне-
5
Ñì.: Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследо-
ваний : учебник для вузов. М., 2007. 372 с. ; ßäîâ Â. À. Стратегия социологического исследования. М., 1998. С. 53 ; Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. С. 16–17 ; Готлиб А. С. Введение в социологическое
исследование. Самара, 2002. 424 с.
10
ния исходя из нормативной и статусной природы этих взаимодействий, опираясь на структурно-функциональный подход. В этом
случае в качестве исследовательских стратегий, скорее всего, будут выбраны описательные историко-сравнительные методы. Если
же исследователь сосредоточится на анализе мотивации и механизмов взаимодействия политических субъектов, то в контексте бихейвиористского подхода ему «предписаны» эмпирическая проверка объяснительных теоретических моделей реального поведения
людей методами наблюдения, опроса, эксперимента.
Можно обозначить несколько ключевых подходов, сложившихся в области социальных наук, которые задают методологические
рамки конструирования нового знания.
Исходя из того, что социология развивается в русле общего
семейства социальных дисциплин, она последовательно интегрировала в себя следующие ключевые парадигмы:
– институциональный подход, методологически ориентированный на позитивистские исследовательские традиции создания логических рациональных объяснительных моделей
социальных систем и процессов. Основными методами исследований
были исторический и компаративистский, направленные на сравнительное описание и анализ формально-правовых институтов. Сегодня данный методологический стиль реализуется в конституционных исследованиях, государственном и муниципальном управлении (public administration) и в новом институционализме
6
;
– бихейвиористский подход, аналитическая
логика которого сконцентрирована на понимании мотивов и моделей поведения участников социальных процессов. Соответственно, основная ставка делается на разнообразные методы исследования поведения путем наблюдения с использованием количественных методов, анализа, моделирования. Представители этого
подхода выступали за строгость и ценностную нейтральность исследовательских процедур в целях обеспечения научности полу-
6
См.: Политический процесс: основные аспекты и способы анализа /
под ред. Е. Ю. Мелешкиной. М., 2001. С. 24.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]