Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Дидактические методы структурно-смысловой анализ. Учебник
.pdf
228. Субботский Е. В. Психологические основы нравственного развития личности
дошкольника: автореф. дис. … д-ра психол. наук / Е. В. Субботский. – Тбилиси,
1984.
Тихомиров О. К. Понятия «цель» и «целеобразование» в психологии / О. К. Ти-
229.
хомиров // Психологические механизмы целеобразования / отв. ред. О. К. Тихомиров. – М.: Наука, 1977. – С. 5–20.
Тихомиров О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. – М.: Изд. центр
230.
«Академия», 2002.
Трутнева И. В. Влияние билингвизма на формирование образа мира коренных
231.
народов Сахалина: автореф. дис. … канд. психол. наук / И. В. Трутнева. – Хабаровск, 2004.
232. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному
экзамену. Немецкий язык / О. В. Каплина и др. – М.: Интеллект-Центр, 2004.
233. Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. энцикл., 1989.
Фоменко В. Т. Дидактическая концепция реформирования образовательного
234.
процесса в школе ¹ 77 / В. Т. Фоменко // Инновационная школа. – 199. –
¹ 2.
235. Фоменко В. Т. Исходные логические структуры процесса обучения / В. Т. Фо-
менко. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1985.
Франкл В. Воля к смыслу: пер. с англ. / В. Франкл. – М.: Апрель-Пресс:
23.
ЭКСМО-Пресс, 2000.
Франкл В. Человек в поисках смысла: сб.: пер. с англ. и нем. / В. Франкл;
237.
общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева; вступ. ст. Д. А. Леонтьева. – М.:
Прогресс, 1990.
Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ / З. Фрейд. – М.: ГИЗ, 1922. –
238.
Т. 1.
Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования: пособие для студентов и
239.
учителей / Л. М. Фридман. – М.: Институт практической психологии, 1997.
Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения: пер. с англ. / Х. Хекхау-
240.
зен. – СПб.: Речь, 2001.
241. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских
психологов периода 194–1980 гг. / под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М.:
Изд-во Моск. ун-та, 1981.
242. Хрестоматия по педагогической психологии. – М.: Международная педагогиче
ская академия, 1995.
Хуторской А. В. Современная дидактика / А. В. Хуторской. – М.: Гардарики,
243.
2001.
Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного
244.
обучения: учеб. пособие для учителя / А. В. Хуторской. – М., 2000.
Цвиркун А. Д. Основы синтеза структуры сложных систем / А. Д. Цвиркун. –
245.
М.: Наука, 1982.
Чередов И. М. Формы учебной работы в средней школе / И. М. Чередов. – М.:
24.
Просвещение, 1988.
Черниговская Т. В. Эволюция языковых и когнитивных функций: физиологи-
247.
ческие и нейролингвистические аспекты: автореф. дис. … д-ра биол. наук /
Т. В. Черниговская. – СПб., 1993.
Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие
248.
для вузов / Д. В. Чернилевский. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
249. Черусова Л. А. Проблема когнитивных стилей в обучении иностранным язы-
кам / Л. А. Черусова // Раннее языковое образование: научно-теоретические
и практические проблемы обучения иностранному языку: сб. науч. тр. каф.
иностр. языков и культуроведения / под ред. Э. И. Соловцовой. – М.: АПК и
ПРО, 2003. – С. 44–49.
Чудновский В. Э. Опыт изучения педагогического конфликта как фактора
250.
становления смысложизненных ориентаций учителя / В. Э. Чудновский,
201
-
202
Л. И. Сутормина // Психологическая наука и образование. – М.: Моск. город.
психолого-пед. ун-т: Психол. ин-т РАО, 2003. – ¹ 4. – С. 23–29.
Шадриков В. Д. Происхождение человечности: учеб. пособие для высш. учеб.
251.
заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. / В. Д. Шадриков. – М.: Логос, 2001.
Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. посо-
252.
бие. – 2-е изд., перераб. и доп. / В. Д. Шадриков. – М.: Логос, 199.
Шмелев А. Г. Основы психодиагностики: учеб. пособие для студентов педвузов /
253.
А. Г. Шмелев. – М.; Ростов н/Д: Феникс, 199.
Шоган В. В. Модульный подход в обучении: дис … канд. пед. наук / В. В. Шо-
254.
ган. – Ростов н/Д, 1997.
Шоган В. В. Теоретические основы модульной технологии личностно ориен-
255.
тированного образования: дис … д-ра пед. наук / В. В. Шоган. – Ростов н/Д,
2000.
Шоган В. В. Целеполагание в технологии личностно ориентированного обра-
25.
зования / В. В. Шоган // Изв. Юж. отд. РАО. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. гос.
пед. ун-та, 1999. – Вып. 1. – С. 28–34.
Шкуратов В. А. Историческая психология / В. А. Шкуратов. – Ростов н/Д:
257.
АОЗТ «Город N», 1994.
Шор Ю. М. Культура как переживание (Гуманитарность культуры) /
258.
Ю. М. Шор. – СПб.: СПбГУП, 2003.
Эрдниев П. М. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике /
259.
П. М. Эрдниев, Б. П. Эрдниев. – М.: Просвещение, 198.
Юнг К.-Г. Архетип и символ / К.-Г. Юнг. – М.: Ренессанс, 1991.
20.
Якиманская И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обуче-
21.
ния / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1995. – ¹ 2. – С. 28–37.
Adler A. Psychotherapie und Erziehung: Ausgewдhlte Aufsдtze. Bd I: 1919–1929 /
22.
Hg. von H. L. Ansbacher, R. F. Antoch. – Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch Verlag, 1982.
23. Adler A. Psychotherapie und Erziehung: Ausgewдhlte Aufsдtze. Bd 2: 1930 –
1932 / Hg. von H. L. Ansbacher, R. F. Antoch. – Frankfurt am Main: Fischer
Taschenbuch Verlag, 1982.
Adler A. What life should mean to you. – London: George Allen and Unwin,
24.
1980.
Atwell N. In the Middle: Writing, reading and learning with adolescents. – Ports-
25.
mouth: NH: Boynton / Cook, 1987.
Bouma E. The Challenge of Project Work // English. – 2003. – ¹ 17.
2.
Brown H. Principles of Language Learning and Teaching. – San Francisco State
27.
University, 1994.
Bugental J.F.T. The Search for Authenticity: An existential-analytic approach to
28.
psychotherapy. – 2nd ed. enlarged. – New York: Irvingston publs., 1981.
Celce-Murcia M., McIntosh L. Teaching English as a Second or Foreign Lan-
29.
guage. – Rowley, MA: Newbury House Publishers, 1979.
270. Cognitive strategy research II: Educational applications / ed. by – N. Pressley,
Y. R. Levin. – Berlin, Heidelberg, New York: Springer, 1983.
Goldstein K. The organism. – New York: American book company, 1939.
271.
272. Copi I. M., Burgness-Jackson K. Informal logic – Upper Saddle River. – N. J.,
199.
Cromer A. H. Science, philosophy and education. – Oxford: Oxford University
273.
Press, 1997.
274. Creative people at work: Twelve cognitive casa studiees / ed. by Doris. Wallace
and Howard E. Gruber. – New York: Oxford University Press, 1989.
Frankl V. The doctor and the soul: from psychotherapy to logotherapy. – New
275.
York: Vintage book, 1973.
Frankl V. The will to meaning: foundations and applications of logotherapy. – New
27.
York: Plume press, 199.
277. Frankl V. E. Der Mensch vor der Frage nach dem Sinn. – München: Piper, 1979.
Flinders D. Voices from the classroom: Educational Practice can Inform policy. –
278.
Eugen: University of Oregon, 1989.
Ellis R. The Pedagogic relevance of SLA research. – Oxford: Oxford University
279.
Press, 1997.
Holt R. R. Drive or wish? A reconsideration of the psychoanalytic theory of mo-
280.
tivation // Psychology versus metapsychology: psychoanalytic essays in memory
of George S. Klein / M. H. Gill, P. S. Holzman (Eds). – New York: International
Universities press, 197. – P. 158–197.
Kelly G. A brief introduction to personal construct theory // Perspectives in
281.
personal construct theory / D. Bannister (Ed.). – London, New York: Academic
press, 1970. – P. 1–29.
Kelly G. Clinical psychology and personality: the selected papers of George Kel-
282.
ly / B. Maher (Ed.). – New York: Wiley, 199.
Maddi S. R. Existential Analysis // The encyclopedic dictionary of psychology /
283.
R. Harre, R. Lamb (Eds). – Oxford: Blackwell, 1983. – P. 223–224.
Maslow A. H. Toward a psychology of Being. – 2nd ed. – New York: Van Nostrand,
284.
198.
Nuttin J. Das Verhalten des Menschen; der Mensch inseiner Erscheinungswelt //
285.
Pszchologische Antropologie / Hg. von H. G. Gadamer. – Stuttgart: Georg Thieme
Verlag, 1973. – S. 13–199.
Nuttin J. Motivation, planning, and action: a relational theory of behavior dy-
28.
namics. – Leuven: Leuven University press; Hilisdale (N.J.): Lawrence Eribaum
Associates, 1984.
Phenix P. Realms of meaning: a philosophy of the curriculum for general educa-
287.
tion. – New York etc.: McGraw-Hill, 194.
Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. –
288.
Cambridge: Cambridge University Press, 198.
289. Recent advances in cognitive – developmental theory: Progress in cognitive devel
opment research / ed. by Bernard C. Y. – Berlin, Heidelberg; New York: Springer,
1983.
290. Research on motivation in education. Vol. 1: Student Motivation / ed. by Russell
Ames, Carole Ames. – Florida: Academic Press, 1984.
Rogers C. R. The actualizing tendency in relation to “motives” and to con-scious-
291.
ness // Nebraska symposium on motivation. Vol. 11 / M. R. Jones (Ed.). – Lincoln
(Nb): University of Nebraska Press, 193. – P. 1–24.
Rogers C. R. Towards a theory of creativity // Creativity / P. E. Vernon (Ed.). –
292.
Harmondsworth: Penguin, 1970. – P. 137–151.
Royce J. R. The encapsulated man: an interdisciplinary essay on the search for
293.
meaning. – Princeton: Van Nostrand, 194.
Royce J. R., Powell A. Theory of personality and individual differences: factors,
294.
systems and processes. – Englewood Cliffs (N.J.): Prentice-Hall, 1983.
Ruggiero V. R. Beyond Feelings. A quide to Critical Thinking. – 5-th ed. – May-
295.
field Publ. Co, 1998.
Shope R. K. Freud’s concepts of meaning // Psychological and contemporary sci-
29.
ence. V. 2 / B. B. Rubinstein (Ed.). – New York; London: Macmillan, 1973.
297. Sternberg R. J. Successful Intelligence. – Simon & Schuster, 199.
298. Villiers S. Sharing Our Understanding of the Communicative Method // Ино-
странные языки в школе. – 2000. – ¹ 3. – С. 21–23.
-
203
204
Приложение 1
Продолжение прил. 1
205
20
Продолжение прил. 1
Продолжение прил. 1
207
208
Окончание прил. 1
«
«
«
«
«
«
Приложение 2
209
210
«
«
«
Окончание прил. 2
«
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]