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Файл:Exerfons-nous!. Учебное пособие по грамматике французского языка
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BILAN THÉMATIQUE
l’on (faire) jadis ses études. Mais les plus de 40 ans (ne pas aimer) partir.
Ils (acheter) déjà un appartement ou une maison. Ils (avoir) des amis. Ils
(ne pas avoir) envie de repartir de zéro. Les Français (être) très attachés
à leur logement. 60% (être) propriétaires. 57% (habiter) dans une maison
individuelle.
IX. Lisez ce dialogue et transportez-le au discours indirect (employez
le plan passé).
– Tu sais, maintenant les touristes sont tranquilles : ils peuvent visiter la
ville à pied.
– C’est vrai ? c’est plutôt une bonne nouvelle. Et comment ce sera
possible ?
– C’est déjà fait ! La municipalité a interdit le centre-ville aux voitures :
elle a créé des places de parking et développé les transports en commun.
Bientôt, le visiteur fatigué pourra prendre le nouveau métro moderne,
silencieux et non polluant.
– Moi, je n’aime pas le transport en commun. J’ai l’habitude de prendre
la voiture, c’est plus pratique, mais, c’est vrai, elle pollue. Mon transport
préféré c’est le vélo ! J’aime vraiment aller à vélo, même quand il pleut ou
il fait du vent, c’est super pour la forme.
– On t’a pas oublié, t’inquiète ! Pour les plus sportifs, la ville a créé des
pistes cyclables.
A votre tour, rédigez un petit texte comme dans l’exemple pour donner
des informations sur votre ville :
« Dans ma ville, il y a beaucoup de circulation. Le matin, à 8 heures
ou le soir, à 17 heures, il y a des embouteillages partout. Au centre-ville,
il n’y a pas assez de places de parking. Il n’y a pas beaucoup de pistes
cyclables... »
X. Lisez le texte fantaisiste de George Perec. Ouvrez les parenthèses
et mettez les verbes aux temps indiqués : pr. – présent, imp. – imparfait,
fut. – futur simple, cond. – conditionnel présent.
Si je (passer – pr.) devant l’immeuble dans (laquelle, lequel) je demeure,
je (pouvoir – pr.) dire « j’habite-là » ou, plus précisément, « j’habite (en, au,
à la) premier, (en, au, à la) fond de la cour » ; et si je (souhaiter – pr.) donner
un tour plus administratif à cette assertion, je peux dire « j’habite (en, au,
à la) fond de la cour, escalier C, porte face ». Si je (être – pr.) dans (sa, ta,
ma) rue, je (pouvoir – pr.) dire « j’habite là-bas, au 13 » ou « j’habite au
13 » ou « j’habite à l’autre bout de la rue » ou « j’habite à côté (de la, du, à
la ; au) pizzeria ».
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
Si quelqu’un à Paris (lui, le, te, me) demande où je (crécher), j’ai le choix
entre une bonne dizaine (des, de) réponses. Je ne (savoir – cond.) dire « j’habite
rue Linné » qu’à quelqu’un dont je (être – cond.) sûr qu’il (connaître – pr.)
la rue Linné ; le plus souvent, je serais amené (de, à, –) préciser (une, la)
situation géographique de ladite rue. Par exemple : « j’habite rue Linné, à
côté (de la, du, à la, au) clinique Saint-Hilaire » (bien (connu, connue) des
chauffeurs de taxi) ou « j’habite rue Linné, c’est à Jussieu » ou « j’habite rue
Linné, à côté (de la, du, à la, au) faculté des sciences » ou bien « j’habite rue
Linné, près (de la, du, –) jardin des Plantes » ou encore « j’habite rue Linné,
pas loin (à, de ; –) la mosquée ». Dans des circonstances plus (exceptionnelles,
exceptionnels) je (pouvoir – cond.) même être amené (de, à) dire « j’habite
le 5-e » ou « j’habite dans le cinquième arrondissement » ou « j’habite au
Quartier Latin », voire « j’habite sur la rive gauche ».
De n’importe où en France (sinon précisément de Paris et de sa proche
banlieue) je pense être à peu près sûr (à, de) (se, me, te) faire comprendre
en disant « j’habite Paris » ou « j’habite à Paris » (il y a une différence entre
ces deux manières (à, de) dire, mais (quelle, quel, lequel, laquelle ?). Je
(pouvoir – cond.) également dire « j’habite la capitale » (je ne (croire – pr.)
pas l’avoir jamais fait), et rien ne m’ (interdire – pr.) (de, à) imaginer que je
pourrais aussi dire « j’habite la Ville Lumière » ou « j’habite la ville qui jadis
(s’appeler – imp.) Lutèce », bien que cela ressemble plus (de, à, –) un début
(du, de la, de) roman que (de, à, –) une indication d’adresse. Par contre, je
risque fort de ne pas être compris si je (dire – pr.) des choses comme « j’habite
par 48`50 de latitude nord et 2`20 de longitude est » ou « j’habite (de, à)
890 kilomètres de Berlin, 2600 de Constantinople et 1444 de Madrid ».
Si j’ (habiter – imp.) Valbonne, je (pouvoir – cond.) dire « j’habite la
Côte d’Azur » ou « j’habite à côté (d’, de l’, des) Antibes ». Mais, habitant
Paris même, je ne peux pas dire « j’habite la région (parisien, parisienne) »
ou « j’habite dans le Bassin parisien » ni même « j’habite le département
de la Seine ».
Je ne (voir – pr.) pas très bien non plus dans (quels, quelles) circonstances
il (pouvoir – cond.) être pertinent de dire « j’habite (dans le, au, à la, dans
la) nord (de la, du) Loire ».
« J’habite la France » ou « j’habite (dans, à la, au, en) France » : je
pourrais avoir (de, à, –) donner (cet, cette) information de n’importe quel
point situé hors de « l’Hexagone », même si je suis, offi ciellement, (dans, à
la, au, en) France (par exemple dans un D.O.M.) ; ce ne (savoir – cond.) être
que par boutade que je pourrais dire « j’habite l’Hexagone » ; par contre, si
j’(être – imp.) corse habitant Nice ou rétais habitant La Rochelle, je pourrais
très bien dire « j’habite le continent ».
322
BILAN THÉMATIQUE
« J’habite (dans, à la, au, en) Europe » : ce type d’information
(pouvoir – cond.) intéresser (l’, un) Américain que je (rencontrer –
cond.), par exemple, à l’ambassade (de la, du) Japon (en, à la, au, à, dans)
Canberra. « Oh, you live in Europe ? » (répéter – cond.) – il, et je (être –
cond.) sans doute amené (à, de, –) préciser « I am here only for a few
(hours, days, weeks, months) ».
« J’habite (une, un, le, la planète) Terre ». Aurais-je (le, un) jour
l’occasion (à, de, –) dire cela (de, à) quelqu’un ? Si c’est un « 3-e type »
(descendue, descendu) dans notre (basse, bas) monde, il le saurait déjà.
Et si c’est moi (que, qui) (se trouves – pr.) quelque part (de la, du) côté
d’Arcturus ou de KX 1809B, il (falloir – fut.) très certainement que je
précise « j’habite la troisième (la seule habitée d’ailleurs) des planètes
(principaux, principales) du système solaire dans l’ordre croissant de (ses,
leurs, sa, leur) distance au soleil » ou « j’habite une des planètes d’une des
plus jeunes étoiles (nains, naines) jaunes situées en bordure d’une galaxie
d’importance médiocre tout à fait arbitrairement désignée sous le nom
de Voie lactée ». Et il y (avoir – cond.) à peu près (un, le, la, une) chance
sur mille millions de milliards (c’est-à-dire seulement 10 dans 20 degrés)
pour qu’il me réponde : « Ah oui, la Terre… ».
Voyage, francophonie
I. Lisez et traduisez la chanson populaire de Désirelesse. Ensuite, racontez où la chanteuse a-t-elle voyagé, quels pays a-t-elle visités ?
Au-dessus des vieux volcans
Glisse des ailes sur le tapis du vent
Voyage voyage, éternellement
De nuages en marécages
De vent d’Espagne en pluies d’Equateur
Voyage, voyage, vole dans les hauteurs
Au-dessus des capitales
Des idées fatales
Regarde l’océan
Refrain
Voyage, voyage
Plus loin que la nuit et le jour
Voyage
Dans l’espace inouï de l’amour
Voyage, voyage
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
Sur l’eau sacrée d’un peuple indien
Voyage
Et jamais ne reviens
Sur le Gange ou l’Amazone
Chez les Blacks, chez les Sikhs, chez les Jaunes
Voyage, voyage dans tous les royaumes
Sur les dunes du Sahara
Des îles Fidji au Fuji Yama
Voyage, voyage, ne t’arrête pas
Au-dessus des barbelés
Des coeurs bombardés
Regarde l’océan.
Refrain :
Au-dessus des capitales
Des idées fatales
Regarde l’océan
II. Dans le monde des mots...
1) Chassez le mot intrus.
a) Voiture, train, avion, marche, bateau, pirogue.
b) Camper, survoler, circuler, randonnée, découvrir.
c) Auto-stoppeur, voyageur, touriste, casanier, routard.
d) Circuit, séjour, déplacement, croisière, odyssée.
e) Mouvementé, intéressant, fatiguant, aventure, tranquille.
f) Réserver, confi rmer, acheter, annuler, hospitalier.
g) Sac à dos, sac à main, sac de voyage, valise, bagages.
h) Visite, autoroute, chemin, route, sentier, voie.
i) Voir du pays, découvrir, partir en voyage, dépayser, explorer.
2) Associez les mots de la même famille et faites les phrases
avec eux.
Le voyage
Le visiteur
Voler
Sortir
L’arrivée
Le stop
S’envoler
La balade
Retrouver
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la rencontre
caravanier
visiter
camper
l’achat
retrouvailles
découvrir
camping
l’entrée
tourner
entrer
découverte
vol
se balader
voyager
arriver
caravane
tournée
la sortie
la visite
l’acheteur
le départ
voyageur
rencontrer
auto-stoppeur
partir
acheter
BILAN THÉMATIQUE
3) Complétez les phrases avec les verbes de la liste.
Faire, composter, voyager, annuler, prendre, offrir, laisser, mettre, partir,
passer, avoir.
1. J’aime les vacances sportives, alors je ... de la randonnée.
2. Pour aller de Paris à Montréal, nous ... la train ou l’avion ?
3. Je pars en vacances, alors j’ ... la tournée.
4. Dans la gare, avant de monter dans le train, il faut ... son billet.
5. Je déteste l’avion, alors je ... en train.
6. Vous aimez la mer, ... en croisière !
7. Elle a réservé une place sur le vol Paris-Amsterdam mais elle ne
peut pas partir. Elle doit ... sa réservation.
8. Vous êtes fatigués ? Alors, ... en TGV.
9. Quand vous faites une randonnée en montagne, ... des lunettes !
10. En juillet, nous ... trois semaines de vacances à la mer.
11. Les amoureux de la mer ... rendez-vous à la Rochelle !
12. Quand nous partons en vacances, nous ... les clés de notre
appartement à des amis.
4) Complétez le dialogue.
A l’agence de voyages pour le troisième âge :
– Monsieur ! j’aimerais faire un voyage, mais pas trop cher !
– Très bien ! .......................................................................... .
– En car ? Mais je déteste les voyages en car !
– ........................................................ En juillet c’est assez tranquille.
– Une croisière ! Oh, non, c’est ennuyeux !
– ............................................................................................... .
– Écoutez, monsieur, moi, j’aime les vacances sportives !
– Eh bien, euh, nous ..................................................... sur la Côte
d’Azur !
– Un club, mais quelle horreur ! Non ! je voudrais faire une randonnée !
– ............................................................. ?
– Oui ! à pied, à cheval, à vélo !
– Mais madame, ici .......................................................... pour le
troisième âge !
– Ah ! Ce n’est pas « Pays d’aventures » ? Oh, excusez moi, au revoir,
monsieur !
– ....................... .
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
5) Complétez ces messages entendus à la gare à l’aide des mots et
expressions suivants : wagon, à destination de, composter, d’arrêt,
en provenance de, monter, dans, quai, attention.
a) Le train ........................... de Lyon va entrer en gare. Trois minutes
........ avant de repartir pour Valence.
b) Les voyageurs pour Paris doivent aller sur le .................... numéro
deux.
c) Le TGV ...................... Brest va partir ....................... 5 minutes.
.................. à la fermeture des portes.
d) Nous rappelons aux voyageurs qu’ils doivent .................... leur
billet avant de ......................... dans le train.
e) Le train pour Dijon va partir. Les premiers .........................
s’arrêtent à Dijon, et les cinq derniers continuent vers Metz.
f) Le TGV .............................. de Vienne va entrer en gare,
........................ numéro 2.
III. Lisez ces petits textes et mettez les verbes aux temps qui conviennent.
1) Aux renseignements, à la gare de Toulouse.
Un voyageur : je (vouloir) les heures de train pour La Rochelle
Un employé : vous (vouloir) partir quand ?
– Le 17 juin, dans l’après-midi.
– Vous (pouvoir) prendre le TGV de 13h 51, mais vous (devoir) changer
à Bordeaux. Vous (arriver) à La Rochelle à 19h13.
– Merci bien. Et pour le retour, je (vouloir) voyager le 30, dans l’après-
midi.
– 17h,18h,19h... Ah, il y (avoir) un train direct La Rochelle – Toulouse,
départ de La Rochelle à 19h 06, arrivée à Toulouse à 0h23.
– C’est très bien, merci beaucoup.
2) Au guichet.
Le voyageur : je (vouloir) un billet aller-retour pour Marseille, s’il vous
plaît.
L’employé : vous (devoir) changer à Lyon.
– C’est ça.
– Première ou seconde classe ?
Seconde
– Et pour le retour ?
– Je (vouloir) rentrer le 30 juin. Il y (avoir) un train ?
– Oui, pas de problèmes. Vous (pouvoir) prendre le TGV direct Paris-
Marseille, mais il ne (rester) que la première classe.
– Oui, ça (aller). Merci, monsieur.
326
BILAN THÉMATIQUE
3) Si je (partir) pour l’étranger, je (préférer) séjourner dans une
famille. Ce (être) la meilleure façon pour connaître le pays et la
manière de vivre des habitants. L’an passé, je (aller) en Allemagne
avec un groupe. Ce (être) extraordinaire ! je (ne pas dire) un seul
mot d’allemand pendant mon séjour. Alors, ce (être) décidé, la
prochaine fois, je (aller) dans une famille avec des jeunes de mon
âge. Si on (s’entendre) bien, je (pouvoir) correspondre avec eux
ensuite et les accueillir chez moi.
4) Mettez les verbes au futur simple.
– Où est-ce que vous (descendre) ?
Je (descendre) au terminus.
– Le train pour Paris (partir) à quelle heure ?
Je (ne pas pouvoir) dire.
– Quand est-ce que vous (être) de retour ?
Ma femme et moi, nous (revenir) samedi et les enfants ne (rentrer) que
dimanche.
– Où est-ce que vous (aller) pour les vacances ?
Pour les vacances, nous (aller) en voiture et on (descendre) dans le Sud.
– Cette année tu (faire) la croisière avec Jean ?
Non, il (devoir) travailler et, de toute façon, je (préférer) la faire seule.
– Je voudrais aller faire du camping avec deux copains sur la côte
méditerranéenne au mois de juillet. Je (dire) à mes parents que mes amis,
David et Alexandre, connaissent très bien l’endroit où nous (vouloir) aller.
Le père et la mère de David (être) à côté : ils (louer) une maison à moins de
trois kilomètres de camping. D’ailleurs, mes parents (pouvoir) les appeler
pour leur en parler. En plus, Alexandre est plus âgé que moi, il vient d’avoir
18 ans. Il n’est plus mineur. Il (être) un peu responsable de nous.
5) Mettez les verbes au passé composé.
a) La jeune femme (arriver) à la gare de Montpellier à 18 heures. Elle
(descendre) du train, elle (aller) dans un café et elle (téléphoner).
A 18h18, un homme (arriver) ans une voiture rouge. L’homme
(descendre) de la voiture et il (entrer) dans le café où la femme
(boire) un café. La femme et l’homme (sortir) du café et ils (partir).
b) Je (bien arriver) à Genève, mais le train (avoir) une heure de retard.
Henri (venir) à la gare et il me (accompagner) à l’hôtel. L’aprèsmidi, je (aller) faire une promenade en ville et je (beaucoup
marcher). A cinq heures, je (aller) au bureau d’Henri et nous
(faire) une excursion sur le lac.
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
c) La semaine dernière, je (rencontrer) deux jeunes fi lles allemandes
très sympathiques. Nous (faire) des excursions dans la région et
nous (devenir) amis. L’une d’elles, Karin, (être) très jolie et je
(un peu tomber amoureux) d’elle... Mais hier, elle (repartir) pour
l’Allemagne.
IV. Romain, 15 ans, répond à des questions sur ses dernières vacances.
Associez les questions aux réponses et transportez l’information reçue au
discours indirect.
1. Où es-tu parti ?
2. Tu es parti quand ?
a. Il a fait beau mais très chaud.
b. J’ai visité la Colisée, la ville Borghèse,
le Vatican, le Panthéon et plein de ruines.
3. Comment as-tu voyagé ?
4. Avec qui es-tu parti ?
c. Je suis allé à Rome.
d. J’ai mangé beaucoup de pizzas et de
pâtes, hum ! Et aussi des glaces !
5. Où as-tu dormi ?
6. Qu’est-ce que tu as fait ?
7. Quel temps il a fait ?
e. C’est super ! c’est une ville magnifi que.
f. Pendant les vacances de printemps.
g. On y est allé en avion. Sur place, on a
utilisé les transports en commun. Et j’ai
même fait du scooter pendant deux jours.
8. Qu’est-ce que tu as
h. J’étais dans un hôtel dans le centre.
mangé de typique ?
9. Est-ce que tu as aimé ?
i. Les ruines romaines m’ont vraiment
impressionné.J’ai aussi adoré les balades
en scooter.
10. Qu’est-ce que tu as
préféré ?
j. Avec mes parents, ma soeur et des amis
de mes parents.
V. Racontez le récit de Sylvie au passé composé.
« Pendant un mois je voyage avec Gladys et Hugues. Avec l’argent
de notre bourse et notre carte Inter-rail nous pouvons réaliser notre
projet. Je dois écrire notre journal de voyage. Le 8 juillet, nous prenons
le train à la gare de Carpentras. Nos familles, des amis viennent à la gare
pour nous soutenir. Nous partons pour l’Italie. Nous arrivons à Rome et
nous y restons deux jours. Nous faisons des photos, nous rencontrons
des jeunes Italiens. Puis, nous décidons de voir Zurich. Nous prenons
le train à destination de la Suisse, nous arrivons juste à l’heure, alors
328
BILAN THÉMATIQUE
Hugues oublie de composter son billet. Mais le contrôleur de wagon est
sympa. Le voyage pour Zurich se passe bien. Après la Suisse, nous allons
à Berlin, nous traversons la République tchèque, je découvre Vienne
avec joie. Nous passons tout notre temps à photographier les gares et
les voyageurs. A Athènes, nous nous sentons très bien et c’est difficile
de repartir. Nous traversons une dizaine de pays où nous arrêtons très
peu de temps. Nous voyons des paysages magnifiques. Trois mois plus
tard, nous rentrons à Carpentras. Nous décidons de repartir ensemble
pour faire un autre reportage mais moins fatiguant : nous choisissons de
prendre des photos de cafés. »
VI. Lisez le dialogue entre deux amies et mettez les verbes aux temps
indiqués : pr. – présent, p.c. – passé composé, f.p. – futur proche, f.s. –
futur simple. Ensuite, résumez le dialogue au discours indirect.
– Salut, Marine, ça (aller – pr.) ?
– Bonjour, Sonia, ça (aller – pr.) ! Et toi, est-ce que tu (aller) bien ? Tu
(passer – p.c.) une bonne soirée hier ?
– Oui, ça (aller). Oh hier soir, je (ne rien faire – p.c.) de spécial. Je
(rester – p.c.) à la maison et je (jouer – p.c.) sur l’ordinateur.
– Voilà, je t’ (appeler – pr.) au sujet de vacances. Je (recevoir – p.c.)
un descriptif sur 2 camps pour le mois de juillet : « Rocs et canyons » et
« Aquaventure ».
– Et c’ (être) où ?
– Un des camps (se passer – f.s.) en montagne, dans le Massif central et
l’autre sur l’île d’Orléon au bord de la mer. Dans les deux, on (faire – f.s.)
du camping. Celui qui (se passer – f.s.) à Millau (avoir – f.s.) un camping
avec piscine mais dans l’autre, on (être – f.s.) près de la mer et dans la forêt.
En plus, dans le deuxième, les tentes sont équipées.
– Et qu’est-ce qu’on (pouvoir – pr.) faire dans ces camps ?
– A « Rocs et canyons », on (faire – f.s.) de la spéléologie, de l’escalade,
du canoë, du VTT, des randonnées et du paint-ball. A « Aquaventure », ce
(être – f.s.) des activités plus aquatiques : voile, surf, jet ski et jeux sur la
plage. Mais il y (avoir – f.s.) aussi des activités en forêt : course d’orientation
et on (grimper – f.p.) aux arbres.
– Les deux (avoir – pr.) l’air intéressant. Les activités proposées (être –
pr.) bien.
– Qu’est-ce que tu (préférer – pr.) faire, toi ?
– Moi, j’(aimer – f.s.) le canoë et l’escalade. Mais j’(aimer – pr.) bien les
sports sur l’eau et je (faire – pr.) du surf. Le catamaran, ça me (tenter – f.s.)
bien. Et toi ?
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
– Moi, j’(aimer – pr.) bien la montagne, mais la spéléologie, aller sous
terre, ça m’ (angoisser – f.s.) un peu. Et je crois que je (préférer – pr.) la mer
pour les vacances.
– Il (falloir – f.s.) bien choisir. On (avoir – pr.) toutes les deux une
préférence pour la mer.
– On (choisir – pr.) « Aquaventures » alors ? Comme tu (aimer – pr.)
faire du surf et de jet ski. On (partir – pr.) à Orléon, d’accord ?
– D’accord. C’est OK. On (être – f.p.) super !
– Bon, je (le dire – f.p.) à mes parents et ils (nous inscrire – pr.). On
(reparler – f.s.) des vacances plus tard. Salut !
– Je (le dire – f.s.) aussi à mes parents et ils (appeler – pr.) les tiens.
Salut !
VII. Complétez ces réponses par des pronoms qui conviennent.
– Qu’est-ce que tu as fait cet été ?
– J’ai passé mes vacances dans le sud de l’Espagne avec mes parents.
– Ah, c’est bien. Vous ... êtes restés longtemps ?
– Deux semaines.
– Alors tu connais les villes d’Andalousie ?
– J’ ... connais seulement deux : Séville et Malaga. Le reste du temps,
j’ai profi té du beau temps et de la mer.
– Ah, vous êtes allés à la plage ?
– Oui, tous les jours. La mer est très bleue et je ... ai trouvée chaude.
– Tu as rencontré des amis ?
– Oui, j’ai rencontré Giovana, une Italienne.
– Tu vas ... revoir ?
– Peut-être je vais aussi ... écrire.
– Tes parents ... ont vue ?
– Oui, je ... ai présenté Giovana et ils ... ont invitée un soir à dîner.
– Si elle vient ... voir, tu vas me ... présenter ?
– Ça, je ne sais pas !
VIII. Lisez certains témoignages de l’enquête sur le week-end
« rouge » – le week-end des grands départs et des premiers retours.
Remplacez les mots soulignés par les pronoms qui conviennent.
Samedi, 8 heures, rue Lecoubre à Paris. Pour partir en vacances,
Bénédicte et Karim mettent leurs valises dans la petite Renault Clio.
Destination : la Bretagne. Mais pas par l’autoroute. « On préfère partir à
l’aventure, sans réserver l’hôtel. Il y a beaucoup de jolies petites routes. On
passe par là. C’est plus tranquille. »
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