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ivanov666
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Файл:Exerfons-nous!. Учебное пособие по грамматике французского языка
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BILAN THÉMATIQUE
8h00 J’accompagne Sandra à l’école.
8h30 Je fais le lit. Je fais le ménage.
9h15 Je travaille sur mon ordinateur.
12h30 Je mange un sandwich.
13h00 Je travaille.
16h30 Je fais les courses.
17h00 Je vais chercher Sandra.
18h30 Je fais la cuisine.
19h00 Nous dînons.
20h00 Je fais la vaisselle.
21h00 Je regarde un fi lm à la télé.
22h00 je vais au lit.
1. A quelle heure est-ce que Annie prend son petit déjeuner pendant
la semaine ? et le week-end ?
2. Qu’est-ce qu’elle fait à 16h30 ? à 18h30 ? à 20h00 ?
3. Qu’est-ce qu’elle fait comme sport ? comme musique ?
VIII. Tout en suivant la liste des activités de la journée, faites l’emploi
du temps de votre journée idéale (faites des phrases complètes). Parlez-en
au présent, passé composé, futur simple et conditionnel présent.
Se réveiller
Se lever
Se laver – prendre un bain – une douche – se doucher
S’habiller
Prendre son petit déjeuner
Se préparer
Sortir – aller travailler – aller étudier
Déjeuner
Se promener
Faire des courses
Rendre à la maison
Préparer le dîner
Préparer les devoirs
S’occuper de la famille
Se reposer
Dîner
Se coucher
Dormir
301
EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
IX. Complétez les dialogues en utilisant des pronoms compléments
directs (COD) et pronoms compléments indirects (COI).
1. – J’ai rencontré une fi lle sympa. Je ... aime bien.
– Tu ... vois souvent
– Oui, je ... appelle. Elle ... appelle. Je ... invite au restaurant. Hier
soir, on est allé au restaurant italien de la rue Vigo.
– Je ne ... connais pas.
– On a mangé des lasagnes.
– Les lasagnes, je ... adore.
2. – Comment tu fais pour rencontrer tous ces garçons ?
– Je vais sur un site Internet. Je sélectionne des annonces sympas
de garçons ? Je ... envoie des messages.
– Ils ... répondent ?
– Quelques-uns ... répondent. Ils ... parlent de leurs goûts.
– Ils ... envoient leur photo ?
– Quelques-uns. Alors le sélectionne un garçon et je ... donne
rendez-vous dans un café. Et, une fois sur dix, c’est le coup de
foudre !
X. Supprimez les répétitions du texte en les remplaçant par
COD ou COI.
– Tu connais la nouvelle ? Clémentine a quitté Antoine !
– Elle a quitté Antoine, quand ?
– Il y a un mois. Elle a écrit une lettre à Antoine. Elle a dit à Antoine
qu’elle allait vivre à Toulouse.
– Et les enfants ?
– Elle a emmené les enfants.
– Antoine peut voir les enfants ?
– Il voit ses enfants pendant les vacances mais il téléphone tous les soirs
à ses enfants.
XI. Répondez aux questions suivantes en utilisant en ou y.
a) Tu es sûr de savoir nager ? – Oui, j’...
b) Il s’est occupé de son inscription au club de tennis ? – Non, il ...
c) Tu as besoin de ça pour escalader cette montagne ? – Bien sûr que j’...
d) Tu as réfl échi à ma proposition pour le benji
1
? – Non, je ...
e) Elle n’a pas envie de nous accompagner ? – Si, elle ...
1
Le titre d’une fable de Jean de La Fontaine.
302
BILAN THÉMATIQUE
f) Vous avez déjà joué au badminton? – Oui, nous ...
g) On ne va pas participer à ce concours? – Non, on ...
h) Tu te souviens de notre dernière randonnée? – Oui, je ...
i) Tu as pensé à réserver un court de tennis pour cet après-midi? –
Non, je ...
j) Elle parle constamment du patin à glace? – Oui, elle ...
k) C’est lui qui a participé aux jeux Olympiques? – Non, ce n’est pas
lui qui ...
l) Tu as peur de la hauteur, tu as le vertige? – Oui, j’...
m) Le foot? Il ... pense continuellement. Il ... rêve même la nuit !
XII. Exprimez les préférences de Sébastien et employez les verbes
entre parenthèses (faites des phrases complètes).
Les vacances sont fi nies et Sébastien 14 ans, a recommencé les cours au
collège. Il écrit à ses grands-parents pour leur dire comment se passaient ses
journées quand il était en vacances et comment il vit maintenant.
Nantes, le 3 octobre
Chers grands-parents,
Les vacances sont fi nies et c’est bien dommage. Tous les matins, je (se
lever) ................................... Toute la journée, je (aller/faire/voir) ...........
.....................................................................................................................
.............................................................................. et le soir, en général, je
(sortir/retrouver/discuter) ...............................................
J’aimais mieux (être/avoir) ................................................... et je
préférais .................................... .
Maintenant, je vais au collège et ce n’est plus pareil ! Le matin,
je (se réveiller) ............................................................... Toute la journée,
je (être/avoir)................................................................................................
et le soir, je (faire/travailler) .......................................................................
.................... .
Je préférerais (dormir/s’amuser) ................................................... et
j’aimerais mieux (sortir) .................................. mais c’est normal. J’espère
que vous (aller) .................................... bien tous les deux. Vous (avoir) ...
............................................ de la chance de ne plus aller au collège. Moi
aussi, je (vouloir) ...................... être vieux !
Je vous (aimer) ......................... beaucoup et je vous (embrasser)
....................... très fort.
Sébastien.
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
XIII. Lisez les témoignages des jeunes et mettez les verbes aux temps
indiqués.
a) Mettez les verbes au présent.
« Je (aller) à la mer avec ma soeur »
« On ne (savoir) pas encore où on (aller) cet été, mais on (savoir) qu’on
(partir) ensemble, mes parents et ma soeur, dans une maison au bord de
l’eau. Pour moi, l’essentiel c’ (être) de m’amuser avec ma soeur. Je (se
rappeler) de crises de fous rires avec elle, après une course sur la plage, il
y (avoir) deux ans en Guadeloupe... J’(aimer) partir en Floride, aux EtatsUnis où il (y avoir) encore plus de soleil qu’ici. C’ (être) ce que me (dire)
un copain de classe ».
b) Mettez les verbes au futur simple.
« J’ (avoir) envie de faire du kart »
« Je (partir) d’abord une semaine avec mes parents dans les Alpes pour
un mariage. On (faire) sans doute des randonnées, même si je n’ (aimer) pas
beaucoup la marche. Le reste du temps, je (faire) des activités organisées
dans ma ville, surtout du sport. J’ (aimer) bien faire du kart ou du quand,
une moto à quatre roues. Dans quelques années, je (pouvoir) partir seul
avec plein de copains. A la mer, par exemple. Sans les parents, on (être)
beaucoup plus libre pour s’amuser ».
c) Mettez les verbes au passé composé.
« Les vacances, ça veut dire du temps libre et, en même temps, je sais
que je vais être loin de mes amis ! L’an passé, comme chaque année, je
(partir) en Corse dans une maison de famille. Au programme je (avoir)
des plages et je (faire) des balades dans la montagne. L’an passé je (faire)
de l‘aviron pour la première fois. Au début, je le (trouver) un peu dur :
je (avoir)mal au bras. Mais après, j’y (prendre) vite goût. D’ailleurs, je
(avoir) deux rêves : plonger à Tahiti (Polynésie française) et faire un
séjour en Italie. Alors, l’an passé mes désirs (se réaliser) ! »
XIV. Avec trois camarades vous vous mettez d’accord pour partir en
vacances ensemble.
Vous choisissez :
Un type d’environnement (la plage, la campagne, une ville, la mer, la
montagne...)
La date (en juillet, en août, du... au..., à partir du... jusqu’au.)
Le moyen de locomotion (en train, à vélo, avec la voiture d’un parent,
en bateau, en autobus...)
304
BILAN THÉMATIQUE
Le type de logement (au camping, chez un de vos amis, dans une auberge
de jeunesse, à l’hôtel...)
Ce que vous allez faire (visiter des monuments, vous reposer, découvrir
des spécialités gastronomiques de la région, se baigner, se bronzer, faire du
sport...)
Faites des propositions et répondez aux suggestions :
Ça vous dit de...
Qu’est-ce qu’on décide ? ...
Pourquoi pas !
Qu’est-ce qu’on fait ?
Super ! C’est une bonne idée !
Non, je n’ai pas envie...
XV. Lisez les trois lettres ci-dessous. A votre avis, qui a écrit chaque
lettre : un garçon ou une fi lle ? Rapportez leur contenu au discours
indirect et donnez des conseils possibles à ces ados.
1. « J’ai 15 ans et j’ai beaucoup d’acné. Beaucoup d’acné ! La plu-
part de mes camarades en ont un peu, mais pas comme moi. Le docteur
m’a prescrit des médicaments, mais je me sens très mal à l’aise et j’ai très
souvent le cafard. Mes camarades se moquent de moi, et les fi lles ... ben,
elles ne font pas attention à moi ! Il y en a qui disent que je ne trouverais
jamais de « petite amie ». Moi, je sais que ce n’est pas vrai, que je n’aurai
pas d’acné toute ma vie, du moins j’espère ! En fait, je voudrais seulement
trouver une bonne copine à qui parler ».
2. « Mes parents et moi, on se dispute tout le temps. Mon problème,
c’est que je me trouve grosse. Ils trouvent que je ne mange pas assez, mais
je crois qu’ils ont tort. La plupart de mes copines sont plus maigres que moi
et elles mangent plus. Je ne veux pas être grosse, alors j’essaie de manger
le minimum, mais je ne maigris pas. Qu’est-ce que je devrais faire ? Je n’ai
pas envie de disputer avec mes parents tout le temps ».
3. « Chez moi c’est l’horreur ! quand je rentre à la maison, ma mère
me fait passer un véritable interrogatoire de police ! Elle me demande : ça
s’est bien passé ? Tu as eu combien d’heures de cours ? Tu es allée où après
la sortie ? Tu es rentrée comment ? Tu as fait tes devoirs ? Qu’est-ce que tu
veux à goûter ? Tu m’écoutes ? ça me fatigue et parfois je m’énerve. Mais je
dois reconnaître que, dans un sens, j’aime bien qu’elle s’intéresse à ce que
je fais ! »
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
XVI. Voici en extrait de l’émission de Bertrand Jérôme où Georges
Perec dit cinquante choses qu’il voudrait faire avant de mourir. Lisez-les
et mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent. Partagezvous certains de ces souhaits, de ces voeux, de ces rêves ?
Je (vouloir) monter en bateau-mouche.
Je (se décider) à jeter un certain nombre de choses que je garde sans
savoir pourquoi je les garde.
Je (ranger) ma bibliothèque une fois pour toutes.
Je (s’arrêter) de fumer avant qu’un médecin me dise : vous savez...
Je (m’habiller) de façon différente.
Je (aller) vivre à l’hôtel.
Je (vivre) à la campagne.
Je (aller) vivre assez longtemps dans une grande ville étrangère, à
Londres, par exemple. Mais ça, je le (faire).
Je fais aussi des rêves de temps et d’espace comme par exemple : je
(passer) par l’intersection de l’équateur et la ligne de changement de date.
J’y (passer) à midi.
Je (aller) au-delà ou au moins jusqu’au Cercle polaire.
Je (vivre) une expérience hors du temps. Sans heures, sans point de
repère temporel.
Je (faire) un voyage en sous-marin.
Je (faire) un voyage en ballon, en dirigeable.
Je (aller) au Maroc, à Tombouctou, à dos de chameau en 52 jours.
Je (aller) à Prague, à Vienne ou à Prado.
Je (boire) un rhum trouvé au fond de la mer, du rhum de 1650.
Je (avoir) le temps de lire Henry James.
Il y a aussi des choses que j’ (aimer) apprendre :
Je (apprendre) à jouer de la batterie, faire du jazz.
Je (trouver) la solution du cube hongrois.
Je (apprendre) une langue étrangère, l’italien (être) pour moi le plus
simple.
Je (faire) de la peinture.
Je (écrire) pour les petites enfants entre six mois et quatre ans, ceux qui
ne savent pas lire.
Je (écrire) un roman de science-fi ction.
Je (planter) un arbre pour le regarder pousser.
Et puis il y a les choses impossibles que j’aurais aimé faire, comme :
Je (se saouler) avec Malcolm Lowry.
Je (faire) la connaissance de Vladimir Nabokov.
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BILAN THÉMATIQUE
XVII. Voici quelques propos sur la vie formulés par des écrivains et
philosophes éminents. Traduisez-les et choisissez les propos avec lesquels
vous êtes d’accord et ceux qui vous paraissent étranges.
« La vie est pleine de choses qui vous blessent le cœur »
Mme de Sévigné, XVII s.
« J’entre dans la vie avec la loi d’en sortir ; je viens faire mon personnage,
je viens me montrer comme les autres ; après il faudra disparaître »
Bossuet, XVII s.
« Pour exécuter de grandes choses il faut vivre comme si on ne devait
jamais mourir » ; « La pensée de la mort nous trompe car elle nous fait
oublier de vivre »
Luc de Clapiers, marquis Vauvenargues, XVIII s.
« Quand je vous aurai dit que la vie est un enfant qu’il faut bercer
jusqu’à ce qu’il s’endorme, je vous aurai tout dit »
Voltaire, XVIII s.
« Une raison pour vivre est d’avoir vécu »
Buffon, XVIII s.
« Vivre ce n’est pas respirer, c’est agir ; c’est faire l’usage de nos
organes, de nos sens, de nos facultés, de toutes les parties de nous qui nous
donnent sentiment de notre existence »
A. Chénier, XVIII s.
« Ah ! Que la vie est quotidienne ! »
J. Laforgue, XX s.
« La vie est courte mais l’ennui l’allonge »
J. Renard, XX s.
« Vivre c’est passer d’un espace à un autre en essayant de ne pas se
cogner »
G. Perec, XX s.
« La vie aussi vite que tu l’utilise, s’en va, longue seulement à qui sait
errer, paresser »
H. Michaux, XX s.
« La vie c’est comme le tango : si vous tombez un peu le tango continue »
Personnage d’Al Pacino dans un fi lm « Science of women »
« La vie est un vieux pantalon soutenu par les bretelles de l’espérance »
anonyme, XX s.
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EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
XVIII. Dans le texte ci-dessous ouvrez les parenthèses en choisissant
une bonne variante et mettez les verbes aux temps indiqués : pr. – présent,
p.c. – passé composé, f.s. – futur simple, cond. – conditionnel.
Le grand stress des examens
Antoine (s’imaginer – pr.) le jour J1, seul à sa table d’examen, (une, la,
le) tête vide, (un, une, le, la) coeur serré, face à (ton, mon, son) sujet. Il
(oublier – p.c.) tout. Alors le vertige (lui, la, le) (prendre – pr.), il (se sentir –
pr.) mal, c’est la panique. Il a peur (de, à, –) l’échec.
Comme (elle, lui, eux), 635 000 élèves de terminale (s’apprêter – pr.) à passer
2
le bac
. A quelques jours des premières épreuves, ils (être – pr.) (tout, tous,
toutes) stressés et surmenés. « Je (craquer – pr.), je (crier – pr.) pour un oui et
pour un non, s’exclame Armelle, 19 ans, en terminale sciences et technologies
tertiaires. (Des, les) parents sont tout le temps derrière nous, on (dire – cond.)
que c‘est (lui, eux, elles) qui passent le bac », (poursuivre – pr.) – elle.
« Tout le monde (faire – pr.) pression, (des, les) profs, (des, les) parents,
et même (un, le, la) épicier du coin qui (lui, te, me) demande, quand je
(acheter – f.s.) ma bouteille d’eau : alors, ça bosse ? », (soupirer – pr.)
Olivia, 18 ans, en terminale littéraire.
Discipline. Planning et révisions. Travail en bibliothèque, plutôt qu’à la
maison. « Dans (ta, sa, ma) chambre, il y a (ton, son, mon, ma, ta, sa) lit,
(ton, son, mon, ma, ta, sa) musique, (mes, tes, ses, leur, leurs) bouquins, j’ai
(de, de la, du) mal (à, de, –) me concentrer », ajoute Zoulby. Plus de télé.
Enfi n, presque plus. « Moi, je (travailler – pr.) devant (la, le, une, un) télé
allumée, ça m’aide (de, à, –) rester assis, sinon j’ai envie (de, à, –) me lever
pour aller faire autre chose », explique Sébastien.
« Moi, quand je (réviser – pr.), je (s’autoriser – pr.) une pause (tout,
toutes, tous) les trois quarts d’heures, pour grignoter quelque chose. C’est
mortel. Mais on (se sentir – pr.) mieux pour travailler quand on (avoir – pr.)
(un, le, une) estomac plein », (dire – pr.) Chloé.
Et le jour de l’examen ? Anna (savoir – pr.) déjà que (ma, ta, sa) mère
(la, leur, lui) (préparer – f.s.) un bon petit déjeuner le matin, « mais pas
trop, pour ne pas arriver ballonnée à l’épreuve de philo ». Peut-être qu’elle
(recourir – f.s.), comme (une, la) année dernière pour le bac français, à la
technique de (ma, ta, sa) grand-mère : « (Le, un, une, la) morceau (du, de
1
En anglais D Day, le jour J marque le premier jour de la Bataille de Normandie, est un
débarquement prévu le 5 juin 1944 sur les plages normandes. Aujourd’hui, le jour J – c’est un
jour où quelque chose d’important doit se décider ou se passer.
2
Examen réalisé à la fi n des études secondaires et qui permet d’accéder à l’université.
308
BILAN THÉMATIQUE
la, de) sucre qu’on mange (le, un, une, la) autre qu’on (jeter – pr.), et (le,
un, une, la) troisième qu’on (garder – pr.) dans (le, un, une, la) poche. (Le,
un, une, la) année dernière je (ne pas oser – p.c.) (à, de, –) jeter (le, un, une,
la) deuxième sucre, c’est peut-être pour ça que je (ne pas avoir – p.c.) de
bonnes notes.
(Tout, tous, toute) ceci (fatiguer – pr.) Georges : « Le bac est une
formalité. (Tout, tous, toute) cette fi èvre (sembler – pr.) injustifi ée », estime-
t-il. « C’est beaucoup (de, du, de la) bruit pour rien ». Il a (une, un, –)
raison. Sur les centaines de milliers d’élèves (que, qui, quoi) (présenter –
pr.) un examen, quatre sur cinq le (décrocher – f.s.). Alors, pourquoi tant
(de la, du, de) stress ?
Caroline Brizard, d’ après Le Nouvel Observateur
Associez les mots ou expressions qui apparaissent dans le texte à leur
équivalent.
1. Bosser
2. Le coeur serré
3. Un échec
4. Une épreuve
5. Pour un oui et pour un non
6. Des bouquins
7. Être surmené
8. Grignoter
a. De mauvais résultats
b. Sans raison
c. Travailler
d. Un examen
e. très fatigué
f. Manger un peu
g. Des livres
h. Anxieux
Rapportez les témoignages des lycéens au discours indirect. Ensuite,
parlez de vos émotions, de votre planning avant le jour J.
Ville, circulation, meteo
I. Après avoir lu les poèmes ci-dessous faites les devoirs suivants :
1) Lisez et traduisez le poème « Je vois » de Louis Calaferte. Notez et
racontez tout ce que l’auteur voit.
2) Lisez et traduisez le texte du slameur Grand Corps Malade. Tout
en retrouvant les formes écrites correctes faites la liste de ce
que l’auteur voit de sa fenêtre. Donnez des synonymes des mots
familiers employés par l’auteur.
3) Lisez et traduisez le début du poème de Paul Eluard « Dans Paris ».
A la manière de ce poème imaginez celui sur votre ville.
309
EXERÇONS-NOUS ! ЧАСТЬ 2
Je vois
Je vois une place rose ave
Avec des enfants
des pigeons
des chiens
Je vois une horloge
Et si je voulais je pourrais voir l’heure
Je vois des tas de gens
Des assis qui boivent
qui boivent des cafés
qui boivent des demis
qui mangent des sandwichs
qui mangent des croissants
des crêpes
des pizzas
Tout ça se confond
Tout ça se mélange
Ça fait du mouvement
C’est assez vivant
Vu de ma fenêtre
Vu de ma fenêtre, y’a des petits qui font du skate, ça fait un bruit, t’as
mal à la tête
Et puis y’a des gars en bas qui gelèrent
Ils sont là, ils font rien, ils prennent l’air
Surtout le printemps, surtout l’été, surtout l’automne, surtout l’hiver
Vu de ma fenêtre, y’a vachement de passage, de Carrefour à la mairie je
vois des gens de tout âge
Du métro à la boulangerie, je vois toutes sortes de visages
Et puis en face bien sûr, y’a Vidéo-Futur
Toute la nuit, les mecs s’arrêtent devant en voiture
Dans Paris il y a une rue ;
Dans cette rue il y a une maison ;
Dans cette maison il y a un escalier ;
Dans cet escalier il y a une chambre ;
Dans cette chambre il y a un tapis ;
310
Dans Paris
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