Теория и практика социальной работы

25.Метод генеалогического исследования семей применяется для*: а) выявления структуры власти в семье; б) выявления прошлого семьи, родственных связей;

в) выявления структуры семейного и внесемейного общения.

26.Какой вид поведения связан с готовностью личности к сохране нию собственной жизни и здоровья?*

а) танатологическое; б) самосохранительное; в) матримониальное.

27.Выберите из перечисленных потребностей те, на удовлетворе ние которых прежде всего направлено семейное поведение*:

а) сексуальные потребности; б) физиологические потребности; в) потребность в детях; г) эстетические потребности; д) потребность в браке;

е) потребность в самоактуализации.

28.Репродуктивный процесс – это*:

а) повторяющаяся последовательность основных репродуктивных событий;

б) система действий и отношений, опосредующих рождение опре деленного числа детей в семье;

в) определенная последовательность репродуктивных событий на протяжении жизни индивида, связанная с рождением детей.

29. Брачное поведение – это*:

а) поведение, связанное с удовлетворением полового влечения; б) система действий и отношений, способствующих рождению де

тей, или отказ от рождения ребенка в браке или без брака; в) поведение, целью которого является удовлетворение потребнос

тей в браке.

30.Принцип гендерной конгруэнтности разработан*: а) в теории обмена; б) в теории «дополняющих» потребностей;

в) в инструментальной теории.

31.Теория «стимулов – ценностей – ролей» – это*: а) теория брачно семейных отношений; б) теория социализации подрастающего поколения; в) теория брачного выбора.

32.Брачное поведение и брачный отбор – это одно и то же?* а) да;

б) нет.

Обоснуйте свой ответ.

33.Модель полового воспитания, при которой знакомство детей с физиологическими признаками и проявлениями пола считается неже лательным, называется*:

а) пермессивная; б) рестриктивная;

в) «золотая середина».

34.Попытка разрешить напряжение, возникшее между мужем и женой, путем их временного разъезда, называется:

а) конкубинат; б) брачный сепаратизм;

в) открытый брак.

35.Консексуальный брак – это*:

а) брак, в основе которого был заключен брачный договор; б) незарегистрированный брак; в) фиктивный брак.

9.3.œ Ó·ÎÂÏ˚ ÒÂϸË

1.Назовите наиболее типичные трудности, с которыми встречают ся неполные семьи. Какие существуют формы поддержки таких семей?

2.Назовите наиболее типичные трудности семей с приемными деть ми. Какие формы поддержки таких семей?

3.Эксперты считают, что до 2–3 млн. детей в год становятся жерт вами жестокого или безответственного обращения с ними. Жестокое об ращение с детьми выражается в разных формах – от нежелания ухажи вать за ними до телесных наказаний и сексуального насилия. По этим причинам ежегодно умирают до 2 тыс. детей. Каковы причины плохого обращения родителей с детьми? Какие существуют формы поддержки детей, испытавших насилие?

4.В США существует организация «Анонимные родители». Она обеспечивает профессиональную помощь родителям, жестоко обраща ющимся со своими детьми, чтобы от родительских неурядиц не страда ли дети, у этой организации есть бесплатные телефонные номера по всей стране, а во многих штатах – круглосуточно работающий «горячий те лефон». Повсюду в США действуют пункты, на которых подобные се мьи могут получать консультации специалистов, созданы и функциони руют приюты для детей, подвергающихся жестокому обращению.

Вопросы:

1.Можете ли Вы назвать подобные организации в нашей стране?

2.Разработайте специальную программу помощи родителям, кото рые могут быть подвержены пороку жестокого обращения с детьми.

Проанализируйте ситуации и ответьте на вопросы:

1. «Я воспитываю сына одна. Отца своего он никогда не видел и, наверное, не увидит. Меня беспокоит, что мальчик растет в исключи тельно женском обществе: дома – я и мои подруги, в детском саду – ня нечки и воспитательницы, в школе тоже будут одни женщины. Ему уже скоро 7 лет, а он ни разу не разговаривал с мужчиной. Могут ли в таких условиях возникать мужские черты характера?»

Как Вы считаете, верны ли следующие варианты решения подобной проблемы?

Вариант решения А:

Н. развелась с мужем, когда сыну было 2 года. Она решила сделать все возможное, чтобы рядом с сыном (и, разумеется, с ней) был мужчина. «Мальчик должен видеть перед собой образец мужс кого поведения», – говорила Н. Она старалась чаще приглашать мужчин в дом и знакомить их с сыном. Иногда мальчик успе вал привязаться к мужчине и даже называл его «папой». По этому, когда мужчина исчезал из жизни его матери и его, он сна чала долго переживал такой разрыв, потом стал к ним привы кать. Н. продолжала искать «отцов», говоря, что все это делает ради сына.

Вариант решения Б:

«Если у мальчика нет отца, его нужно придумать», – решила Е. Она повесила на видное место портрет знаменитого актера в моло дости, каждый вечер она рассказывала мальчику истории про папу. Папа превратился в недосягаемый идеал. Мальчик очень любил рассказы «про папу» и стремился походить на него во всем.

Вопросы:

1.Согласны ли Вы с обоими или одним из вариантов решения дан ной ситуации?

2.Какое решение проблемы можете предложить Вы?

3.Какие методы и формы, используемые социальным работником, наиболее эффективны при общении с матерью, мальчиком?

2. Тридцатилетний Н. один воспитывает пятилетнего сына. Н. не го ворит, при каких обстоятельствах он остался «мапулечкой». Когда сыну был месяц, прикатывал к проходной завода коляску и шел к станку. Кто то бегал на «перекуры», Н. – к младенцу, торопясь отнести бутылочку с теплым питанием (лежала на батарее) через цеха к проходной. В «отпуске по уходу» ему было отказано, потому как «не положено». И только через полгода начальство «смягчилось» и предоставило Н. отпуск.

Вопросы:

1.Каким образом, на Ваш взгляд, может помочь социальный работ ник молодому отцу?

2.Какие существуют основания для предоставления «отпуска по уходу»? Какие Постановления Правительства и Указы Прези дента относительно этого Вы знаете?

3.В какой помощи, прежде всего, нуждается Н.?

3. В кризисный центр обратился мужчина 36 лет. От него около ме сяца назад ушла жена, оставив 8 летнего сына. Сын винит в произошед шем отца, доходя до ненависти в своей неприязни, угрожая сбежать из дома. Мужчина не знает, что делать, как поступить.

Вопросы:

1.Проанализируйте данную ситуацию.

2.Сформулируйте основную проблему клиента.

3.Составьте возможный план помощи клиенту.

4.«Много пишут и говорят о матерях одиночках, отцах, воспитыва ющих детей. А я бабушка одиночка. Мне 50 лет. Внучкам – 6 лет и 10 месяцев. Моя дочь, их мать, умерла после вторых родов. Остались мы одни. Как живем? Как говорили в старину, с хлеба на квас перебиваем ся... У детей есть отец. Но помощи от него не жди, т. к. брак с их матерью не был официально зарегистрирован. Вот так и живем, кругом одни... О будущем боюсь даже и подумать...»

Вопросы:

1.Какими правами, льготами может воспользоваться бабушка, вос питывающая внуков сирот?

2.В чем, прежде всего, должны заключаться действия социального работника при общении с этой женщиной?

3. Какие способы решения проблем этой семьи Вы можете предло жить?

5. «Всегда честно предупреждала мужа, если уйдешь из семьи – по теряешь детей. Сначала он боялся и, хотя ни в чем себе не отказывал, возвращался домой на рассвете навеселе, забывал приносить получку, но воскресные дни всегда проводил дома с детьми. Но вот появилась новая любовь, и Виктор забыл обо всех. Трое маленьких детей его не удерживали и не останавливали. Уходя из дома, он дошел до такой ни зости, что забрал телевизор, который так любят дети, и еще имел наглость заявлять на суде, что это единственное, что он взял, а квартиру, обста новку, лодку – все нам оставил. А по моему, любящий отец должен уйти от детей в одних носках! На суде я раз и навсегда сказала: детей больше не увидишь! Заводи себе новых! Никакой суд тебе не поможет, тем бо лее, что все на моей стороне, даже свекровь. Она с его новой женой даже не здоровается. И я разрешаю ей видеть внуков. Через неделю Виктор пришел домой как ни в чем не бывало. А я вставила новые замки и отвез ла ребят к тетке! Если мать захочет, никто не заставит ее отдать детей бросившему их отцу!»

Вопросы:

1.Как Вы думаете, какими правами наделяет суд бывших супругов после развода?

2.Что, в первую очередь, должен сделать социальный работник, работая с каждым членом бывшей семьи?

3.Консультации и помощь каких специалистов необходимы быв шим супругам и в какой форме?

6. а) «Уже три года наша семья существует только фиктивно. Вер нее – две семьи. Реальная, в которой живет со своей новой возлюблен ной мой муж. И наша, куда он, скрепя сердце, приходит ради детей. При носит деньги, чтобы трое наших мальчишек не умирали с голоду. Не буду описывать свое моральное состояние – это ужасно. Я знаю, что меня раз любили, бросили ради другой женщины, что к ней муж летит на крыль ях. Но младшему сыну всего 4 года, а старшему – 8. Дети часто болеют, я сижу дома. Мы полностью зависим от мужа. Да и справиться одной с детьми и частным домом, садом, огородом мне пока не под силу. Вот и терплю теперь уже чужого, приходящего мужа. А он терпит меня, по стылую, ради сыновей. Что нам делать, ведь нервы на пределе, мы уже

ссорились при мальчиках, можно ли так жить дальше? Оценят ли наши дети такие жертвы?».

б) «Наш развод длился больше года. Суд шел мне навстречу как многодетной и дважды откладывал слушание нашего дела. Многие меня осуждали за слабость, но как можно было сразу согласиться? На руках трое маленьких детей. Я так надеялась за это время помириться или хотя бы успокоиться, прийти в себя. Но вышло все наоборот. Все это время мы с мужем продолжали жить под одной крышей. Каждый день выяс няли отношения, кричали друг на друга, даже дрались. И все это на гла зах у детей. Через полгода я с сердечным приступом попала в больницу. Сейчас чувствую себя больной, опустошенной и выжатой, как лимон».

Вопросы:

1.Что общего Вы можете заметить в этих ситуациях?

2.Какие варианты решения проблем этих семей Вы можете предло жить?

3.В контакте с какими специалистами должен работать социальный работник с этими семьями?

7. «Когда я впервые узнала, что у моего мужа есть возлюбленная на стороне, я просто начала сходить с ума. Жили мы всегда довольно замк нуто, и, кроме старшей дочери, поделиться бедой мне было не с кем. Она сразу встала на мою сторону, даже перестала разговаривать с отцом. Потом муж переехал жить к своей любовнице. Я поехала к нему с деть ми и, конечно, не сдержалась, устроила скандал, кричала, билась в исте рике. Дочь меня еле увела... Первый раз мы по настоящему поссорились. Дочь обиделась, стала нервной, молчаливой, перестала со мной делить ся, часто плачет! Охладела она и к отцу, ведь я сама внушила, что он предатель! Чувствую, что теряю дочь! Вот какой дорогой ценой, слеза ми и нервами моих детей оплачен наш развод».

Вопросы:

1.Какую ошибку в своем поведении, на Ваш взгляд, допустила жен щина?

2.Назовите основные проблемы данной семьи.

3.Сформулируйте свое предложение о тактике и системе работы с этой семьей.

8. «Вот уже несколько лет рядом со мной словно олицетворение всех бед и несчастий, которые обрушила на меня судьба, – мой сын. Я родила его без мужа. Сколько раз ловила себя на кощунственной мысли: “Если бы не ты, я могла бы быть счастлива!” Понимаю, что он не виноват. Но копится в душе раздражение, тем более что и в развитии своем он отста ет от других детей. Где найти силы, чтобы любить своего сына?»

Вопросы:

1.Чем социальный работник может помочь этой женщине?

2.Помощь каких специалистов этой женщине и ее ребенку требует ся прежде всего?

3.Опишите формы деятельности социального работника по поддер жке данной семьи.

9. а) «У нас с мужем брак повторный, и общих детей пока нет. Но мне казалось, что мы одинаково любим и его сынишку, и мою дочь. Каза лось до тех пор, пока я не стала замечать – дочери он не прощает то, что сыну сходит с рук. И началось между нами соревнование в придирках. Мы не хотим расставаться, но и калечить детей нельзя».

б) «Замуж вышла по любви в 20 лет. Через год родился сын. Муж был неплохой, только излишне ленивый и склонный к выпивке. Это ув лечение в конце концов превратилось для него в смысл жизни. Начал бить нас с сыном, выгонять на улицу. Промучившись несколько лет, по дала на развод. Казалось, жизнь кончилась. Но вот через некоторое вре мя встретила прекрасного человека, который полюбил не только меня, но и сына. Это решило нашу судьбу – мы поженились.

Первые полтора года я была по настоящему счастлива: ни одной ссоры, постоянная помощь по дому, совместные походы в горы. К тому же родился второй сын! Я даже не предполагала, что это будет конец всему. Муж откровенно охладел к старшему ребенку, сосредоточил всю заботу и нежность на малыше. Теперь отношения строились на контрас те: одному поцелуй, другому – окрик и подзатыльник. Заступалась за сына как могла. А в ответ слышала все чаще: “Забирай его, куда хочешь. Мне он не нужен. Да и сама с ним уходи. А моего сына оставь!” Так в нашей семье установилась ужасная атмосфера: муж при каждом удоб ном случае грызет старшего сына, придирается по мелочам, оскорбляет, порой и бьет. Выживает нас из дома: хамством, грубостью, несправедли востью. Мальчику идет восьмой год. Он и раньше то был послушный, тихий, ласковый ребенок. А теперь стал испуганным, забитым. Старается

уйти в свою “раковину”, стать как можно более незаметным. Дотемна остается на улице с товарищами, которые его любят. А дома получает от отца “прозвища”, самые интеллигентные из которых – “придурок” и “ско тина”. Муж мой уверен, что мужчина обязан быть жестоким. Подскажи те скорее, что делать?!»

Вопросы:

1.Назовите основные проблемы этих семей? Какая проблема, на Ваш взгляд, является главной?

2.Какие методы и формы работы должен выбрать социальный ра ботник при общении с каждым членом этих семей?

3.Предложите свой вариант работы с этими семьями.

10. «Два раза выходила замуж. Двое детей от разных браков. После ухода от второго мужа познакомилась с парнем. Он младше меня на три года, ему – 23. Думала, побалдею, пока молодая, покручу, как все, и бро шу. Или он меня бросит – и никаких проблем! Но первый раз в жизни почувствовала себя любимой женщиной, к которой относятся по чело вечески, с лаской, нежностью. Он оказался таким парнем, каких я еще не встречала. Я ему нравилась, но он честно сказал, что не женится на мне из за детей, хотя я ему и нужна. После этого разговора я осталась такой же нежной, но в душе он очень добрый, и мои дети тянулись к нему, как к родным отцам никогда не тянулись. И я решила – пусть при езжает, пока сам не бросит. В конце концов дождалась: он мне сказал, что ему понравилась девушка. И подчеркнул: “Ей 18 лет”. И я не выдер жала – напилась. Была веселой, пела, плясала (у меня красивый голос, и ему нравилось, как я пою), а утром проводила.

Но суть моего письма не в моих страданиях. Мне подруга говорит: “Да, мы красивые, но на нас никто не женится из за наших детей. Надо плюнуть на все принципы и брать от жизни все, что она дает”. А если я не хочу ложиться в постель с тем, кто мне не нравится?! И одна быть не могу – не хочу чувствовать себя человеком второго сорта. Я до сих пор думаю: если меня полюбят, то на детей не посмотрят, они не будут ме шать. А может, правда – мы уже отбросы общества и должны доволь ствоваться теми, кто на тебя посмотрит, а на тех, кто тебе нравится, даже не смотреть? Так тогда пусть откроют дома терпимости, и мы пойдем туда работать. Ведь все равно удовольствий и вообще чего то хорошего нам не положено! Так хоть деньги будут, и дети наши тогда не будут так привыкать к чужим дядям, если видеть их рядом с мамой не будут».

счастья, понимания, радости, цепляется за него, видя в нем кормильца в случае, если что то с ней случится. Ну как ей объяснить, что я хочу жить без него? Хочу не мыть после него бокалы перед тем, как что то в них налить, а брать уже чисто вымытые, без засохших кусков хлеба, высох шего чая. Как объяснить, что если уйдем от него, то я буду заботиться о ней от всей души? Ведь я прекрасно знаю, что он, когда мама не сможет готовить, пошлет ее ко всем чертям, что кормить ее, заботиться о ней придется мне! Но в этом случае я буду делать это, что называется, “через губу”, только руководствуясь своим дочерним долгом.

Сейчас дома идет война: с одной стороны – я, с другой – папочка и упрямо стоящая на его стороне мама. Она утверждает, что это против нее война, но она обернулась против нее по ее же вине. Ведь она думает то же, что и я, но лицемерит, заставляет лицемерить и меня: ублажать это существо (даже не человека и не мужчину), которое жрет, спит и гадит на каждом шагу. Просить, предлагать, умолять его делать мужс кую работу – бесполезно, так как, по его мнению, все на Земле должна делать женщина. Да женщина должна быть женщиной и матерью! Я хочу маму, а не домохозяйку, которую этот “родственник” из нее сделал! Я ненавижу его за замотанную маму, за свое дурацкое здоровье, за уже ис порченную мою жизнь. Я уничтожила бы его, если бы смогла, потом спо койно бы жила с мамой, стала такой, какая я есть (а не такой, какой быть вынуждена). Но есть закон, который не посмотрит – гад и мерзавец он или нет».

Вопросы:

1.Назовите основные проблемы, стоящие перед семьей в целом.

2.Охарактеризуйте возможные скрытые причины негативного от ношения дочери к отцу.

3.Какую основную задачу должен решить социальный работник, работая в данной семье?

4.Какие методы, на Ваш взгляд, могут оказаться эффективными при работе с каждым членом этой семьи?

13. Саше К. десять лет. Ему не было еще и трех, когда без вести про пала его мать. То ли сбежала из опостылевшего ей дома, то ли погибла от чьей то злой руки, кто теперь скажет. Сашу усыновили почти в 10 лет. Он очень хотел иметь семью, свой дом, папу и маму. Но когда было офор млено усыновление, мальчик почувствовал себя в семье неловко и не удобно. Затосковал о детском доме. Приемные родители взяли из детдо