Педагогические условия реализации ФГОС общего и профессионального образования. Материалы Региональной научно-практической конференции (30 октября 2014

3.Разработка фрагментов Программы воспитания и социализации учащихся (работа в группах).

4.Анализ эффективности Программы воспитания и социализации.

Практические задания к теме:

1.Сравните между собой походы и технологии формирования программы воспитания и социализации учащихся, представленные на страницах методической литературы. Выберите приемлемый для вас вариант и на его основе приступите к разработке фрагментов Программы.

2.Работая в группах, составьте фрагменты Программы воспитания и социализации учащихся. Подготовьтесь к публичной защите составленного вами плана.

3.Изучите критерии эффективности Программы воспитания и социализации учащихся. С их помощью проанализируйте собственные фрагменты Программы; фрагменты Программы, составленные вашими коллегами.

Тема 7: Диагностика эффективности организации и осуществления

воспитательного процесса.

1.Основные аспекты диагностики воспитательного процесса.

2.Методики и технологии диагностики воспитательного процесса.

3.Показатели воспитанности учащихся на разных ступенях

обучения.

4.Составление карты мониторинга воспитательной работы с учащимися.

Практические задания к теме:

1. Изучите методики диагностики воспитательного процесса по одному из направлений воспитательной работы. На их основании составьте анкету.

161

2.Сравните между собой показатели воспитанности учащихся на разных ступенях обучения. В чем их принципиальное отличие? Есть ли сходства?

3.Составьте шаблон карты мониторинга воспитательной работы в соответствии с требованиями Стандарта.

Контроль и оценка результатов

Работа студентов в семестре предполагает текущий контроль,

который проводится на каждом занятии. Планируемые формы контроля позволяют вести мониторинг знаний, умений и навыков, приобретаемых студентами. Показателем качества овладения содержания курса являются компетенции студентов, демонстрируемые ими в течение семестра на практических занятиях.

Вкачестве промежуточной аттестации студентам предлагается составить, в соответствии с требования Стандарта, два документа: План воспитательной работы с учащимися на учебный год и Программу воспитания и социализации учащихся.

Вконце семестра проходит итоговая аттестация в форме экзамена.

Ответы на вопросы предполагают демонстрацию как теоретических знаний, так и практических навыков, полученных в ходе изучения учебного материала.

Для самостоятельной работы студентов имеется список литературы,

которым они имеют возможность пользоваться. Для удобства список разделен на две группы: «Основная литература» и «Дополнительная литература». Ниже представлен список источников.

Основная литература:

1. Байбородова, Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.В. Байбородова. – М.: Просвещение, 2014.

162

2.Вульфсон, Б.Л. Нравственное и гражданское воспитание в России

ина Западе: Актуальные проблемы: монография / Б.Л. Вульфсон. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2008.

3.Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011.

4.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2010.

5.Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д.: издательский центр «МарТ»; «Феникс», 2010.

6.Методика воспитательной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009.

7.Новикова, Л.И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды / под ред. Н.Л. Селивановой, А.В. Мудрика; сост. Е.А. Соколова. – М.: Изд-во «ПЕРСЭ», 2010.

8.Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

9.Степанов, П.В. Как в соответствии с требованиями ФГОС разработать программу воспитания и социализации учащихся / П.В. Степанов // Управление воспитательным процессом в школе. – 2014. – № 2. – С. 95 – 127.

Дополнительная литература:

1.Буданова, Г.П. Справочник классного руководителя: пособие для учителя / Г.П. Буданова, Л.Н. Буйлова. – М.: Просвещение, 2011.

2.Головнева, Н.Ф. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике / Н.Ф. Головнева // Педагогика. – 2007. – № 10. – С. 38 – 47.

163

3. Григорьев, Д.В. Программы внеурочной деятельности.

Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для

Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие

воспитания обучающихся на ступени начального общего образования /

А.Я. Данилюк, А.А. Логинова. – М.: Просвещение, 2012.

6. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / под ред. А.Я. Данилюка. – М.:

Просвещение, 2011. – Ч. 1.

7. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / под ред. А.Я. Данилюка. – М.:

Просвещение, 2011. – Ч. 2.

8. Казачѐнок, Н.В. Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. Методические рекомендации. 5 – 9 классы:

пособие для учителей общеобразовательных организаций / Н.В. Казачѐнок,

Н.В. Шмелѐва. – М.: Просвещение, 2014.

9.Криволапова, Н.А. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся. 5 – 8 классы / Н.А. Криволапова.

–М.: Просвещение, 2012.

10.Логинова, А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание

учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие. 1 класс /

А.А. Логинова, А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2012.

164

11.Логинова, А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие. 2 класс / А.А. Логинова, А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2012.

12.Логинова, А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие. 3 класс / А.А. Логинова, А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2013.

13.Логинова, А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие. 4 класс / А.А. Логинова, А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2013.

14.Логинова, А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие. 5 – 7 классы / А.А. Логинова, А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2014.

15.Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Ю.Ю. Баранова, А.В. Кисляков, М.И. Солодкова и др. – М.: Просвещение, 2014.

16.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2011.

17.Рубина, Л.Я. Воспитание и воспитательная работа в школе: взгляд социолога / Л.Я.Рубина // Образование и наука. – 2006. – № 3. – С. 97 – 108.

18.Справочник заместителя директора по воспитательной работе / сост. Л.В. Голубева, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2013.

19.Степанов, Е.Н. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе / Е.Н. Степанов // Классный руководитель. – 2007. – № 1. – С. 5 – 12.

20.Степанов, П.В. Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для учителей общеобразовательных организаций / П.В. Степанов, Д.В. Григорьев. – М.: Просвещение, 2014.

165

Представленный курс позволяет осуществлять процесс подготовки студентов к практической профессиональной деятельности более качественно, ведь в ходя его изучения студенты получают сведения и формируют компетенции, которые необходимы для решения конкретных вопросов, связанных с будущей педагогической деятельностью. Однако необходимо помнить о комплексном подходе в деле подготовки специалиста, и изучение дисциплины «Организация воспитательного процесса с учащимися в условиях ФГОС» должно быть тесно связано с изучением базовых педагогических предметов.

Библиографический список

1.Данилюк, А.Я. Принципы модернизации педагогического образования / А.Я. Данилюк // Педагогика. – 2010. – № 5. – С. 37 – 46.

2.Педагогическое образование в государствах-участниках СНГ: современные проблемы, концепции, теория и практика: сборник научных статей Международной научно-практической конференции (Санкт-

Петербург, 11 – 12 октября 2011 г.) / под общ. ред. И.И. Соколовой. –

СПб.: Учреждение РАО ИПО, 2011.

3.Рубцов, В.В. Психолого-педагогическая подготовка кадров для новой школы / В.В. Рубцов // Педагогика. – 2010. – № 5. – С. 55 – 59.

4.Сериков, В.В. Природа педагогической деятельности и особенности профессионального образования / В.В. Сериков // Педагогика.

–2010. – № 5. – С. 29 – 37.

5.Шабля, И.Н. Проблема качества подготовки будущих учителей к организации воспитательной работы / И.Н. Шабля // Проблемы и перспективы развития образования в России: сборник материалов VII Международной научно-практической конференции (г. Новосибирск, 5 февраля 2011 г.) / под общ. ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: Издательство НГТУ, 2011. – С. 410 – 417.

166