Наркотики и молодежь стратегии противодействия

Социальная профилактика наркотизации молодежи...

тики в данном направлении неэффективными, они признаются, что сами мало информированы в данной области (79% учителей), некоторые из них предлагают передать решение данной проблемы в руки специалистов (40%), ввести специальные курсы для повышения грамотности учащихся (30%). Достаточно часто звучат предложения относительно подготовки отдельных специалистов в данной области (70%). Т. е. большой процент учителей и людей, призванных заниматься работой с молодым поколением, по сути дела, не хотят решать подобные проблемы самостоятельно или не готовы к этому, не имеют элементарных навыков диагностики признаков наркозависимого поведения, что, в свою очередь, влечет за собой не всегда адекватную оценку ситуации с проблемами наркозависимости. Данная ситуация частично связана с полным прекращением работы механизма наставничества, нежеланием учителей брать на себя какие-либо функции, кроме функций обучения. Эта сторона проблемы также требует отдельного внимания со стороны государства, занимающегося нормативным и материальным регулированием в данной сфере, которая требует значительных преобразований.

В связи с этим на настоящий момент приобретает исключительное значение внимательное отношение родителей, воспитателей и всех тех, кто сталкивается с молодыми людьми по роду своей деятельности, к подросткам, начиная от 12–13 лет, т. е. находящимся в том возрасте, который принято называть возрастом личностного становления ребенка. В рамках анализа последнего обстоятельства также можно наметить несколько основных направлений профилактики. Во-первых, это увеличение уровня грамотности населения в направлениидиагностикинаркозависимогоповедения.Даннаяработа должна быть ориентирована, в первую очередь, на учителей, воспитателей и педагогических работников, имеющих выход на самую уязвимую с этой точки зрения группу — группу подростков. Во-вто- рых, это ориентация если не на подготовку специалистов в данной области (поскольку это является очень дорогостоящей процедурой), то хотя бы включение данной тематики в структуру курсов повышения квалификации для учителей и заинтересованных родителей. Далее, необходимо включить в структуру общественных организаций школ тех родителей, которые обладают хотя бы первичными навыками диагностики наркозависимого поведения, а также подключать данную группу родителей к общественным мероприятиям с участи-

51

Глава 1

ем детей и взрослых. Необходимо постепенно увеличивать количество общественных тематических мероприятий с участием детей и сопровождающих их взрослых. В некоторых случаях возможно совмещение общественных школьных мероприятий с мероприятиями, проводимыми районными организациями.

Включение подростков в любой социально значимый и общественный контекст отношений, по мнению самого известного отечественного педагога В.А. Сухомлинского, также способно оказать значимое влияние на формирование личности подростков, которые страдают, в первую очередь, от разобщенности, в данный момент обусловленной отсутствием здоровой «дворовой культуры» и культуры отношений в школе, снижения количества бесплатных пространств для общения (кружков и организаций, направленных на поддержание мотивации и сферы интересов учащихся) и т. д. В современном контексте все большего внимания заслуживает проблема организации волонтерской деятельности. В данном ряду мероприятий следует обратить внимание и еще на один важный момент — это повышение уровня заинтересованности в реальной работе с детьми того слоя населения, который призван обучать и воспитывать молодое поколение, освобождение реального времени педагогов для целей воспитательной работы, уход от понятия услуг в сфере образования. Именно последнее стало, по всей видимости, однойизцентральныхпроблемвизмененииценностногопотенциала не только учеников, но и самих учителей.

И, наконец, учитывая необходимость профилактической работывданномнаправлении,атакжетотфакт,чтодиагностикапотребления современных психоактивных веществ является достаточно сложной задачей (в отличие от пристрастия к алкоголю), следует обратить внимание на изучение внешних признаков наркотизации, которые должны стать общедоступными для родителей, учителей, работодателей, принимающих в свою сферу деятельности молодежь, только что закончившую обучение в различных учебных учреждениях. Так, в частности, наиболее яркими (общими для всех группнаркотическихсредств)признакаминаркопотребления,сточки зрения наркологов и медицинских психологов, принято считать:

— внешние изменения (бледность, отечность, наличие значительных изменений в структуре черт лица);

52

Социальная профилактика наркотизации молодежи...

—изменения глаз (блеск, ширина зрачков, появление светобоязни, предпочтение затемненных помещений);

—в тяжелых случаях — следы инъекций («дорожки», капли крови на одежде);

—частые немотивированные смены настроения и поведения;

—изменение пищевых привычек (повышенная жажда, снижение аппетита);

—повторяющиеся неметеозависимые головные боли;

—повторяющиеся так называемые «ошибочные отравления»;

—часто повторяющиеся неприятные ощущения в области сердца и желудка, которые при проведении лабораторных исследований не показывают значительных изменений;

—наличиевкомнатемолодогочеловекаилиисходящийотнего самого неприятный запах;

—агрессивная реакция подростка на неожиданное появление в комнате других лиц;

—наличие неблагоприятной «дворовой» или школьной компа-

нии.

На данный момент следует констатировать тот факт, что меры уголовно-правовой профилактики в данном направлении, поддерживаемые законодательной базой, значительно превосходят таковые в направлении работы с социально-психологическими проблемами наркозависимых субъектов. Так, С.В. Орлов в своей статье отмечает абсолютно парадоксальную текущую ситуацию, которая связана с тем, что в рамках уголовно-правовой системы на момент 2018 г. выявлялось больше случаев наркопотребления, чем в системе наркопрофилактики. Указанная тенденция, конечно, нуждается в активном обсуждении и исследовании. Однако в целом очевидным является тот факт, что как социальная профилактика, так и психопрофилактика проблемы наркомании является очень сложным явлением, требующим задействованности не только общества, семьи, учителей, социальных работников, социальных педагогов, но и, самое главное, включение в данный процесс ответственных за эту сферу представителей государственных структур и самих представителей молодого поколения, формирование у них потенциала активности и ответственности за свое будущее.

53

Г л а в а 2

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ НАРКОЗАВИСИМОСТИ МОЛОДЕЖИ

§ 1. Факторы риска наркозависимости молодежи, понижающие безопасность их жизнедеятельности

Всовременныхусловиях,отличающихсяактивнымраспространением традиционной химической (субстанциональной) зависимости и постоянным появлением новых видов нехимической (несубстанциональной, поведенческой, психологической) зависимости, постоянно возрастает актуальность в рассмотрении и обобщении научныхрезультатовтеоретическогоиэмпирическогоисследования такого биопсихосоциального феномена, как наркотическая зависимость в психологическом аспекте. Особую актуальность приобретает данный вопрос, когда речь идет о вовлечении в этот процесс детей, подростков и молодежи в целом.

Рассмотрение заявленного во второй главе вопроса целесообразно начать с анализа феномена зависимости в терминологической плоскости, подразумевая сложность и многоаспектность этого биопсихосоциального явления, который выступает предметом изучения многих наук о человеке. Это позволит нам более точно понимать природу психологической зависимости, в том числе и наркотической с целью выработки наиболее верной профилактической стратегии и ее коррекции.

При анализе исследуемого феномена зависимости ученые применяют несколько вариантов понятий — пристрастие, зависимость, или аддикция и девиация, являющихся, как принято считать, синонимами1. Однако следует отметить, что данные понятия в

1 Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии // В.А. Жмуров. 2-е изд.

М.: Джангар, 2012. 864 с.

54

Психологический механизм формирования наркозависимости...

определенной степени отличаются друг от друга по смыслу, в связи с чем их следует конкретизировать.

Термин «пристрастие» означает, согласно В.И. Далю1, сильную склонность, влечение к чему-либо. Следует отметить, что пристрастие не поддается волевому контролю, оно формируется посредствомнеоднократногоповторения,чтоспособствуетформированию влечения, которое и становится частью жизни человека и детерминантой его личности.

Несколько более многозначным выступает понятие «зависимость»,чтовпереводесанглийского(addiction)понимаетсякакпривычка, склонность. Термины «зависимость» или «аддикция» были введены комитетом экспертов Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) в научный лексикон в 1964 году с целью применения их наряду с терминами «пристрастие», «привычка», «наркомания», «алкоголизм»2 и, в том числе, для обозначения «состояния периодической или хронической интоксикации, вызываемой повторным употреблением естественного или синтетического вещества». Из данного определения можно сделать вывод, что первоначально термин «зависимость» применялся в его узком значении. И именно узконаправленное понимание термина было отражено в определении М. Кордуэлла3, согласно которому «зависимость» — это разновидность расстройства личности, при которой формируется потребность в поддержке со стороны других людей, желании опереться нанихввидунеспособностипринятьсамостоятельноерешениепри постоянном ощущении чувства беспомощности и неадекватности.

Расширенное в ходе научных исследований понятие «зависимость» в широком его понимании обозначает «состояние необходи- мостиилипотребностивчем-тоиликом-тодляподдержкилибодля функционирования и выживания, которое сопровождается появлением настойчивого желания, проявляющегося в ощущении острой

1 Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Астрель, 2001. 983 с.

2 Синдром зависимости. Определение. Терминология и классификация. [Ин-

тернет]. URL: https://www.who.int/substance_abuse/terminology/definition1/ru/ (дата посещения: 22.09.2019).

3 Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. 448 с.

55

Глава 2

необходимости совершения какого-либо поступка или выполнения деятельности»1.

Д.Р. Меерс2 определил зависимость как «следствие извращения нормальности», чем внес новую смысловую нагрузку в понимание термина и, определенным образом, расширил его интерпретацию, приблизив к понятию «девиация» (лат. deviatio — отклонение).

Л.М. Доддс3 прокомментировал аддикцию, обозначив ее как «форму патологического поведения, не соответствующего норме, и как компульсивно побуждаемую активность, характеризующуюся интенсивностью и неослабевающим упорством».4 Последняя характеристика понятия позволила определенным образом расширить границы его применения и использовать, в том числе, в отношении различных видов нехимической зависимости, при которой объектом влечения становится поведенческий паттерн, а не химическое вещество.

Так, в частности, Ц.П. Короленко и Н.В. Дмитриева к основным видам поведенческой зависимости относят азартные игры, аддикции отношений, избегания, сексуальную, любовную, ургентную (состояние постоянной нехватки времени), работоголизм, трату денег.5 В последнее время этот список дополнился такими видами нехимической зависимости, как компьютерная, Интернет-зависимость.

К числу перечисленных видов зависимости уместным будет отнести и производную от Интернет-зависимости и наркозависимости — интеренет-наркозависимость, где выстраивается косвенная модель приобщения к наркотикам на основе формирующейся или уже сформированной Интернет-зависимости.

Изучая психологический механизм формирования наркозависимости молодежи, целесообразно начать анализ с общепсихологиче- скоймоделиформированиязависимости.Ещев60-хгодахХХв.экс- пертный комитет по наркотикам Всемирной Организации Здоровья

1 Свенцицкий А.Л. Краткий психологический словарь. М.: Проспект, 2011. 512 с. 2 Даулинг С.М. Психология и лечение зависимого поведения [Пер. с англ.]. Не-

зависимая фирма «Класс», 2000. 240 с. 3 Там же.

4 Светличная Т.Г., Меньшикова Л.И., Смирнова Е.А. Феномен зависимости:

терминологический анализ. Электронный научный журнал «Социальные аспек-

ты здоровья населения» 06.03.2018 г. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen- zavisimosti-terminologicheskiy-analiz. (дата посещения: 28.08.2019).

5 Там же.

56

Психологический механизм формирования наркозависимости...

подразделил зависимость, связанную с употреблением наркотиков, на физическую и психологическую составляющие, тогда же было признано, что психологическая зависимость является преобладающим из числа всех факторов в формировании наркозависимости.

Многие исследователи, изучающие механизм формирования зависимости, часто отмечают корреляцию психологической зависимости с изменениями в потребностно-мотивационной сфере личности, которые ведут к формированию устойчивых паттернов поведения (доминирующих мотивов). Вместе с тем отмечается, что одной только потребности недостаточно, чтобы утверждать о наличии психологической зависимости. В данном случае психологическая зависимость обязательно должна характеризоваться не только направленностью, но и вынужденностью, либо неизбежностью зависимого поведения, поскольку человек, свободный от аддикции, посредством сознания и воли способен регулировать свое поведение. В свою очередь, человек с наличием психологической зависимости уже не способен противостоять действию определенного побуждения ввиду того, что его воля блокирована.

Согласно сведениям, содержащимся в изданиях ВОЗ, причины наркомании расположены в плоскости:

—микроуровня;

—мезоуровня;

—макроуровня1.

Рассмотрим кратко содержание факторов каждого из уровней: В плоскости микроуровня различают биологические и психологические причины. В рамках тематической направленности нас, преждевсего,интересуютпсихологическиефакторыформирования наркозависимости, но будет неправильным полностью опустить биологическую составляющую вопроса, так как эта группа факто-

ров выступает, по нашему мнению, предопределяющей. Среди биологических факторов особенно выделяются:

—степеньизначальнойтолерантности(терпимости)кнаркоти- ческому препарату, наличие патологической почвы в виде поражения головного мозга или «минимальной мозговой дисфункции». Эти нарушения могут возникнуть, например, во время беременности женщины. Известно, что примерно с 60-х годов ХХ века в

1 . Березин С.В., Лисецкий К.С., Серебрякова М.Е. Подростковый наркотизм: се-

мейные предпосылки. Самара: Издательство «Самарский университет», 2001. 50 с.

57

Глава 2

практику родовспоможения широко вошла стимуляция родовой деятельности, стала использоваться практика регулируемых родов (остановка родов в ночное время и стимуляция в дневное), роженицам стали активно вводить вещества с психоактивным действием: транквилизаторы, антигистаминные препараты и др., что неизбежно ведет к различным мозговым дисфункциям плода;

— природа наркотического вещества, которым злоупотребляет подросток, а также способ его введения;

— потребности в принятии наркотика, которые вызваны чувством голода, усилением половой потенции, хроническим переутомлением организма, болезнью, когда провоцируется употребление «спасительных доз наркотиков». Соматические заболевания,требующиепринятия«успокоительных»или«снимающих боль» препаратов, ведут к возникновению лекарственной зависимости, превращающей больного в наркомана.

Вчисло психологических факторов в плоскости микроуровня исследователи включают:

— привлекательность на психическом уровне возникающих ощущений и переживаний;

— стремление к самоутверждению;

— отсутствие устойчивых, позитивно ориентированных социальных интересов;

— расстройства психики неорганической природы, такие как социальный стресс, период полового созревания, разочарования, крушение жизненных интересов, страх и тревога. Причем субъективная причина неудовлетворенности жизнью рассматривается в связиссамымиразличнымиобстоятельствами:личнымитрудностями, недостатками социально-культурной сферы, не обеспечивающей условия для проведения свободного времени, что особенно важно для подростков, социальной несправедливостью, неустроенностью быта, неуспехами в учебе, разочарованием в людях и т. д.;

— особенности личностной акцентуации подростка.

Васпекте изучения факторов риска наркозависимости молодежи, снижающих безопасность ее жизнедеятельности, уместным будет отметить, что и типы акцентуаций характера как наиболее ожидаемые и критичные характеристики ввиду личностных особенностей будут выступать предопределяющим фактором развития наркозависимости. В связи с чем исследователи выделяют следую-

58

Психологический механизм формирования наркозависимости...

щие отличительные особенности развития зависимости у того или иного представителя акцентуации:

—эпилептоидный тип — при употреблении наркотиков и алкоголя происходит наиболее быстрое формирование зависимости;

—неустойчивый тип — уровень высокого риска;

—конформныйтип—характеризуетсявысокойвнушаемостью

ибыстрым формированием наркотической зависимости;

—астенический тип — для него характерно употребление наркотиков или алкоголя для стимуляции настроения;

—шизоидный тип — употребление наркотиков (опий, героин)

иалкоголя для улучшения контакта;

—истерический тип — в основном происходит употребление алкоголя и стимуляторов.1

Впоследниегодыполученыданныеонекоторойролипатологической наследственности наркомании. Во время обследования наркоманы часто проявляют наследственную отягощенность, от которой частично и зависит риск возникновения наркотической страсти,хотьэтоинеобязательноимеетместобыть.Сюда,преждевсего, можно отнести конституциальную предрасположенность, врожденные признаки, определяющие характер и личностные особенности будущего наркомана. На таком фоне и развивается впоследствии наркозависимость. Однако это не значит, что тот или иной человек обречен стать наркоманом. Наркоманами не рождаются. Наследственный фактор представляет собой лишь почву для развития пристрастия к наркотикам и формирование наркозависимости.

Основные причины формирования наркозависимости среди молодежи на мезоуровне следует искать, как считают специалисты, в условиях воспитания. Другими словами, необходимо говорить о социально-педагогических и социальных причинах, где социальнопедагогические факторы будут зависеть от типа воспитания в семье

иего адаптации в учебных коллективах.

Часто именно ошибки воспитания в детском и юношеском возрасте провоцируют последствия, выступающие предпосылкой для формирования зависимостей. Еще подростками, усвоив аморальныенормыповедения,оникопируютциничныеманеры,спренебрежением относятся к общественным требованиям и правовым

1 Социальная педагогика: Учебник для вузов / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2008. 416 с.

59

Глава 2

нормам, демонстрируют пренебрежение в адрес старших. Регрессивные моменты в развитии личности закономерно проявляются и в их духовной плоскости. Поступки и действия молодых людей все чаще и чаще приобретают опасную для общества направленность. А в тех случаях, когда эти поступки и действия наносят вред обществу и его членам, они неизбежно вступают в конфликт с законом.

Аномалии психического развития ребенка также выступают предпосылкой и причиной возможной зависимости. Здесь уместно подчеркнуть роль взаимоотношений «мать-ребенок». Замечено, что в каком психическом состоянии находится мать (или лицо, ее заменяющее), в таком состоянии будет находиться и ребенок, особенно до 5 лет. Какие эмоции, поступки, реакции демонстрирует мать,такиежереакциибудутформироватьсяуребенкаи,вдальнейшем, у взрослого молодого человека.

К социальным факторам на мезоуровне очевидным будет отнести также и такую причину, как мода (престижность приема наркотиков или других психоактивных веществ) и влияние референтной группы,котораяимеетрешающеезначениеизвсехвышеперечисленных факторов.

По мнению ученых, наиболее склонны к употреблению наркотиков следующие типы подростковых групп:

—территориальные группы, формирующиеся из сверстников по месту учебы или жительства. Это свободные, слабо регламентированные объединения. Основными психоактивными веществами, употребляемыми в них, являются алкоголь и дешевые наркотики;

—делинквентные и криминальные группы. Эти группы жестко регламентированыикрепкосбиты.Внихоченьвысокарольлидера, четко представлена иерархическая структура. Даже личностно слабые индивиды, называемые «шестерками», держатся за группу, так как она защищает их от других подростков, создавая некоторое подобие психологического комфорта. Эти группы немногочисленны, но часто стараются вовлечь в свою среду новичков, склонных к злоупотреблению наркотиками. Причем на первых порах их осознанно снабжают наркотиками бесплатно.

Лидер в этих группах, как правило, совершеннолетний наркомансостажем,которогоназывают«учителем»или«дедом».Другие роли в этой группе могут быть следующие: «шустрила» — ищет

60