Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»

Факультет музыкального искусства Кафедра народного хорового пения

О. И. Потешкина

НАРОДНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Практикум

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР»

Предметная область ПО.02. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ МУЗЫКИ

Кемерово 2022

1

УДК 78:398(076.5)

ББК 85.31+82.3(2Рос=Рус)я73 П64

Практикум составлен в соответствии с федеральными государственными требованиями к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Музыкальный фольклор».

Утвержден на заседании кафедры народного хорового пения КемГИК 16.12.2021, протокол № 4.

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета музыкального искусства КемГИК 13.01.2022, протокол № 3.

Потешкина, О. И.

П64 Народное музыкальное творчество : практикум для обучающихся по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Музыкальный фольклор» / авт.-сост. О. И. Потешкина ; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово : КемГИК, 2022. – 71 с. – Текст : непосредственный.

ISBN 978-5-8154-0638-4

В практикум по дисциплине «Народное музыкальное творчество» включены: методические указания по подготовке к практическим занятиям, учебно-практические, учебно-методические, учебно-справочные материалы и приложения.

УДК 78:398(076.5) ББК 85.31+82.3(2Рос=Рус)я73

ВВЕДЕНИЕ

«Народное музыкальное творчество» является одним из основных предметов предпрофессиональной образовательной программы «Музыкальный фольклор». Его содержание связано с дисциплинами: «Фольклорный ансамбль», «Сольфеджио», «Музыкальная литература», что дает возможность обучающимся воспринимать явления традиционной музыкальной культуры в комплексе специальных знаний, умений и навыков, развивает их эмоционально-чувственную сферу, художественно-образное мышление, творческую фантазию.

Целью практикума является развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе формирования комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и оценивать произведения народного музыкального творчества.

Задачи:

–воспитание чувства патриотизма через изучение народного твор-

чества;

–воспитание чувства уважения к старшему поколению и почитания народных традиций;

–воспитание бережного отношения к фольклору как к источнику народной мудрости, исторической культурной ценности, осознание фольклора как неотъемлемой части общечеловеческой культуры;

−воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости;

−выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих восприятию в достаточном объеме учебной информации, умению планировать домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе коллективного творческого процесса;

−воспитание самостоятельности, способности осуществлять контроль над своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирование навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в учебном процессе;

–освоение различных жанров народного устного и музыкального творчества, формирование круга представлений о народных традициях и устоях;

–обучение навыкам восприятия фольклорного материала;

3

–обучение разнообразным видам художественной деятельности как воплощению синкретичности фольклорного искусства: музыкальному, литературному, танцевальному, театральному;

–приобщение детей к совместным формам творческой деятельно-

сти;

–развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности, артистизма;

–приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

–формирование у наиболее одаренных обучающихся осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовка к экзаменам для поступления в образовательные учреждения, реализующие профессиональные программы в области музыкального искусства;

–формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

–развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

–воспитание любви к музыке;

–формирование общепринятых этических норм взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе.

Практикум учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Для достижения поставленной цели и реализации задач используются следующие методы обучения:

–словесный (объяснение, разбор, анализ материала);

–наглядный (показ, демонстрация музыкального материала);

–практический (воспроизводящие и творческие упражнения). Практикум реализуется в процессе обучения детей и, помимо обра-

зовательных задач, решает задачи возрождения фольклорного творчества как одной из важных составляющих национальной художественной культуры.

Срок реализации учебного предмета «Народное музыкальное творчество» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс, составляет 6 лет. Предмет проводится в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек один раз в неделю по одному академическому часу. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности,

4

эмоционально-психологические особенности на практических занятиях. В конце каждого учебного года проводится срез знаний в виде контрольной точки, в конце всего обучения (в 6-м классе) – зачет по предмету.

В практикум по предмету «Народное музыкальное творчество» включены: методические указания по подготовке к практическим занятиям, учебно-практические, учебно-методические, учебно-справочные материалы и приложения.

5

1.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ

КПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Основной формой учебной и воспитательной работы предпрофессионального образования является урок в классе, который состоит из проверки выполненного домашнего задания, совместной работы педагога и учащихся по изучаемой теме и рекомендаций педагога по самостоятельной работе обучающихся дома.

Учебные занятия по предмету «Народное музыкальное творчество» могут проходить в виде:

-рассказа / беседы по изучаемой теме;

-викторины;

-круглого стола;

-экскурсий;

-постановки фольклорных композиций согласно тематическому

плану.

Сочетание различных видов деятельности, включающих практические и творческие задания, и частая смена этих видов позволяют сохранить работоспособность обучающихся, остроту восприятия материала.

Такие педагогические принципы, как постепенность и последовательность в изучении нового материала требуют от преподавателя применения различных подходов, учитывающих интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень подготовки обучающихся.

Особенности предмета «Народное музыкальное творчество» связаны с цикличностью народного земледельческого календаря, с повторностью и периодичностью календарных обрядов и приуроченных к ним песен; с повторностью передаваемых из поколения в поколение семейнобытовых обрядов и песен. Поэтому освоение предмета строится таким образом, что на первом этапе происходит знакомство с ключевыми словами, фольклором, его жанрами, основными обрядами и праздниками народного календаря. Следующим этапом становится более интенсивное освоение фольклорных традиций календарного цикла, а также знакомство с приуроченными и не приуроченными к нему песнями. Заключительным этапом является формирование устойчивого интереса к народному творчеству, комплексное освоение традиционной музыкальной культуры, знакомство со всеми жанрами песенного и инструментального фольклора.

6

Таким образом, на протяжении шести лет дети изучают одни и те же обряды, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом.

Методика работы по данному практикуму универсальна и включает в себя конкретные формы разнообразной практической деятельности, которые позволяют в полном объёме на протяжении нескольких лет комплексно изучить традиционную культуру любой этнографической местности, реализовать принципы музыкально-эстетического воспитания детей посредством фольклора. Содержание занятий, основанное на изучении традиционного фольклора, позволяет учащимся не только освоить необходимый учебный материал, но и осознать себя наследниками национальных традиций.

Для полноценного усвоения материала учебным планом предусмотрена самостоятельная работа, которая представляет собой познавательную деятельность, формирующую оптимальный стиль получения, обработки и усвоения учебной информации на основе интеграции субъективного опыта обучающегося с культурными образцами. Самостоятельная работа может быть аудиторной и внеаудиторной. Аудиторная самостоятельная работа осуществляется на практических занятиях, внеаудиторная – включает в себя выполнение домашних заданий (упражнений к изученным темам, чтение дополнительной литературы, самостоятельный поиск материала). Объем самостоятельной работы определяется

сучетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы основного общего образования),

сопорой на сложившиеся в школе педагогические традиции и методическую целесообразность.

Внеаудиторная самостоятельная работа, прежде всего, включает: повторение материала, изученного в ходе аудиторных занятий; работу с основной и дополнительной литературой и интернет-источниками; подготовку к практическим занятиям; выполнение заданий, вынесенных преподавателем на самостоятельное изучение; научно-исследовательскую и творческую работу обучающегося.

Целями самостоятельной работы обучающихся являются:

-систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных знаний, умений, навыков и опыта деятельности;

7

-формирование умений использовать различные виды изданий (официальные, научные, справочные, информационные и др.);

-формирование умения анализировать и разбирать предлагаемое произведение по схеме (см. Приложение 1);

-развитие познавательных способностей и активности обучающегося (творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности);

-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации;

-развитие исследовательского и творческого мышления. Самостоятельная работа является обязательной для всех обучающих-

ся. Ее объем по каждой дисциплине определяется учебным планом. Методика ее организации зависит от структуры, характера и специфики изучаемой дисциплины, индивидуальных качеств обучающихся и условий учебной деятельности; предварительно разъясняется преподавателем

ив последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Время и место самостоятельной работы выбираются обучающимися по своему усмотрению, но с учетом рекомендаций преподавателя. При выполнении самостоятельной работы следует помнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочного занятия, а затем приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном рабочей программой дисциплины.

Особенности работы с предметом «Народное музыкальное творчество» заключаются в подробном изучении подлинных обрядов, обычаев

итрадиций. Освоение материала, в первую очередь, должно идти через обращение к первоисточникам (аудиопрослушивание, видеопросмотр, непосредственный контакт с носителями традиции). Народное музыкальное творчество является синкретичным (певческое, инструментальное, хореографическое и драматическое искусство); овладев им, обучающиеся по данной программе могут качественно усвоить пройденный материал.

Особенности реализации предмета для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для обеспечения инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья обучение осуществляется

8

в соответствии с «Положением об организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья» ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры».

Обучение по предпрофессиональной образовательной программе «Музыкальный фольклор» инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах, если это необходимо.

Институт обеспечивает альтернативную версию официального сайта организации в сети Интернет для слабовидящих.

Для лиц с нарушением опорно-двигательной системы обеспечивается возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения: предусмотрено обучение на первом этаже корпуса, имеется пандус, расширенные дверные проемы и соответствующие санитарные условия.

Для обеспечения образования инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может применяться индивидуальный подход к освоению дисциплины, индивидуальные задания. Устанавливаются адаптивные формы проведения занятий с учетом психофизических особенностей: для лиц с нарушением зрения предлагаются задания с альтернативным форматом печатных материалов в виде крупного шрифта или аудиофайлы. При необходимости обучающемуся-инвалиду предоставляется дополнительное время для выполнения задания. Для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата двигательные формы оценочных средств заменяются на письменные или устные с исключением двигательной активности, может предоставляться дополнительное время для работы с нотным материалом, концертмейстером (в процессе подготовки к зачёту или экзамену).

Для обеспечения инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается присутствие помощ- ника-сопровождающего для оказания технической помощи.

9

2.УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1.Объем практической работы по классам

иформы текущего и промежуточного контроля

План практических занятий, отражающий название тем по классам с указанием количества часов и формы контроля, представлен в таблице 1.