Наркотики и молодежь стратегии противодействия

Социальная профилактика наркотизации молодежи...

негативные последствия для его дальнейшего развития.1 По данным многочисленных источников можно сделать вывод о том, что наибольший риск социальных отклонений в обществе на данный момент приходится на социальные группы молодежи, проживающие в провинции, имеющие заведомо менее выгодные стартовые жизненные позиции (в том числе материальные), а также не всегда адекватное социальное окружение.

Немаловажное значение для описания молодежных групп имеет и анализ так называемых механизмов, посредством которых данная группа включается в общественные процессы. К таким механизмам можно отнести специфику самого общественного строя, которая оказывает фоновое влияние на социализирующуюся личность, а также способы привлечения молодежи к участию в социальных процессах и преобразованиях, происходящих в обществе. Отдельного внимания заслуживают механизмы приобщения к истокам культуры и традициям в обществе, включение молодых людей в структуру общественных, в том числе деятельностных, отношений. Последнее тем более важно, поскольку посредством деятельности (профессионализации), субъект приобретает и далее культивирует систему гражданско-правовых отношений (гражданский статус), которая в дальнейшем оказывает существенное влияние на его жизнь. Более того, именно от этого зачастую зависит скорость перехода субъекта из категории «молодежь» в статус взрослого человека. При этом в психологии принято описывать целую совокупность ситуаций и их оснований, когда, к сожалению, данный переход затягивается или становится вовсе невозможным. Подобное явлениепринятосвязыватькаксрядомсоциально-психологических факторов, приводящих к сбоям в социальных механизмах формирования личности, так и с совокупностью уже сформированных под их влиянием психологических паттернов свойств. Совокупность психологических особенностей, препятствующих формированию взрослого человека, в психологии принято называть инфантилизмом (или детскостью), который характеризуется недостаточным уровнем ответственности, отсутствием навыков самостоятельного поведения, снижением в области формирования жизненных целей субъекта и т. д.

1 Луков В.А. Биосоциология молодежи: теоретико-методологические основания / В.А. Луков. М.: Изд-во Московского гуманит. унив-та, 2013. (С .7). 430 с. .

11

Глава 1

Немаловажное значение на структуру индивидуальнопсихологических качеств субъекта могут иметь и так называемые традиции, под влиянием которых социальная группа формируется по определенным правилам и в соответствии с определенной логикой, связанной с развитием общества в целом. Так, в общественных формациях с ярко выраженными традициями и ритуалами, как правило, инициация молодежи происходит гораздо спокойнее и является менее болезненной для общества, однако зачастую проходит в ущерб свободному развитию личности. Подобную роль в структуре общественных отношений и формирования молодежных групп могут играть и стереотипы, в том числе специально организованные или сформированные под влиянием средств массовой информации. Последствиями таких влияний для молодежи могут быть попытки представителей данной страты любыми способами выйти из зоны контроля группы или слоя общества, в связи с чем в подобных ситуациях могут появляться как отдельные аутсайдеры (диссиденты), так и целые системные объединения (группы), имеющие отличные взгляды на мир. Появление групповых объединений подобного рода можетвестикобщеймаргинализациинаселенияиобществавцелом и появлению различных форм отклоняющегося поведения.

Однако полное отсутствие традиций и целевых установок в обществе приводит к еще более непредсказуемым последствиям, связанным с формированием различных форм девиантного поведения, таким как злоупотребление спиртными напитками, наркомания, преступность. К подобным последствиям приводят, как правило, илюбыестихийныепроцессы,происходящиевобществе,втомчисле находящиеся в латентном состоянии. В любом случае процесс отклонениявструктуреформированияособенностейлюбойгруппы существенным образом связан с ценностно-мотивационной сферой индивида, которая является не только наиболее динамичной, но и максимально уязвимой единицей его личности.

В связи с механизмами формирования молодежи зачастую возникает и другой вопрос, который интересует исследователей, — это вопрос управляемости молодежными группами. При этом решение данного вопроса, как правило, принято связывать с проблемами включенности молодых людей в различные групповые объединения, которые на данный момент отличаются достаточным разнообразием. Характеристики, присущие молодежным объединениям,

12

Социальная профилактика наркотизации молодежи...

значительно схожи с таковыми у любой социальной группы, характеризующейся внутренней целостностью, сложностью, малой подверженностьювлияниямизвнеиустойчивостью.Однакокаждая из групп обладает и своими специфическими особенностями. В целях классификации групп молодежи можно выделить много оснований, позволяющих ориентироваться в их сущностных характеристиках. К примеру, по признаку направленности на обучение среди группможновыделитьрядстуденческихобразований(студенческая община, Российская ассоциация студентов по связям с общественностью). Объединения могут возникать по принципу определенной локации (Российский союз сельской молодежи). Среди популярных объединений можно выделить международные молодежные организации (AISEC) и организации, занимающиеся направленным формированием молодежной или партийной идеологии («Новые люди», «Оборона», Народно-демократический союз молодежи). Достаточно популярными являются волонтерское и экологическое направления с целью создания молодежных объединений. С другой стороны, анализ статистики показывает недостаточность развития молодежныхорганизаций,связанныхспрофессионализациеймолодежи. Это тем более важно, поскольку опросы даже в относительно благополучной студенческой среде показывают, что 35% студентов относят себя к различным субкультуральным образованиям, т. е. в значительной мере ориентированы на групповое взаимодействие со сверстниками. Но лишь незначительная часть опрошенных называют в качестве основания для такого общения интересы, связанные с обучением, наукой, профессиональной деятельностью.1

Однако в настоящий момент наибольшее внимание, конечно, привлекают к себе группы, имеющие отрицательную направленность, а также происходящие в них процессы, которые отрицательно сказываются на формировании психики представителей молодого поколения. Опасность подобного рода объединений может заключаться в том, что они ведут не просто к снижению ценностномотивационного потенциала личности, но и к общему ухудшению

1 Копылова Н.А. Проблемы духовно-нравственного воспитания современной молодежи//Психологическаяслужбаиеерольвреализациинациональнойобразовательной инициативы «Наша новая школа». Материалы межрегион. науч.-практ. конф., 25 ноября 2010 г., г. Рязань / Под ред. А.Д. Кувшинковой и др. Рязань: Рязанский обл. ин-т развития образования, 2011. С. 168–170.

13

Глава 1

здоровья молодежи. При этом отличными от обычных являются и психологические механизмы привлечения молодежи в данные объединения. Так, доминирующим механизмом в структуре данных объединений принято считать механизм давления или принуждения.1 А сопутствующим социальным фактором — разрушение или деформацию естественной социокультурной воспитательной среды, нарастание жизненных проблем молодежи, дегуманизацию общества. Это тем более важно, учитывая «тотальную мотивационную значимость» всех явлений социума для субъекта в период его активного формирования.2 Примером такого механизма является негативное молодежное объединение «АУЕ» с целенаправленной пропагандой воровского образа жизни.3

Однакодажесамоенеблагоприятноеразвитиесоциумавовсене является единственным фактором формирования деликтов (отклонений в поведении). Так, согласно современным исследованиям, в группах несовершеннолетних преступников лиц с ярко выраженной преступной направленностью насчитывается лишь 10–15%, с отрицательной направленностью личности — 25-40%, неустойчивой направленностью — 25–30% и с положительной направленно-

стью — 25–30%.4

1 Маркова Г.А. Психологическое давление как механизм проникновения криминальной субкультуры в подростковую среду // Преступность несовершеннолетних: психолого-юридические аспекты. Материалы межвузовской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 6 апреля 2007 г. / Сост. Л.Т. Бородавко и др. СПб.: Изд-во СПб ун-та МВД России, 2007. С. 156–158.

2 Арбузова Е.Н. Социальные институты как фактор формирования мотивации // Психологическая служба и ее роль в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Материалы межрегион. науч.-практ. конф., 25 ноября 2010 г., г. Рязань / Под ред. А.Д. Кувшинковой и др. Рязань: Рязанский обл. ин-т развития образования, 2011. С. 188–191.

3 Территория закона: общественное обсуждение методических рекомендаций по профилактике «АУЕ» для молодежных НКО, органов власти, образовательных учреждений, а также поправок в законодательство Российской Федерации по противодействию распространению криминальных субкультур. Санкт-Петербургский государственный университет, 19 декабря 2018.

4 Статный В.М. Психологические причины десоциализации несовершеннолетних // Преступность несовершеннолетних: психолого-юридические аспекты. Материалы межвузовской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 6 апреля 2007 г. / Сост. Л.Т. Бородавко и др. СПб.: Изд-во СПб ун-та МВД России, 2007. С. 248–251.

14

Социальная профилактика наркотизации молодежи...

При этом выбор принадлежности к определенному объединению, а также формирование собственных целей субъекта не всегда связаны только с общими социальными процессами. С целью анализа данной проблемы, начиная с 90-х годов ХХ столетия, в психологии стало принято говорить о так называемых группах риска, т. е. тех представителях молодежи, которые в силу нахождения в определенных условиях или наличия определенных психологических особенностей, в большей мере подвержены формированию различных форм отклоняющегося поведения, в том числе наркомании. Не следует забывать и о появлении дополнительного фактора, проявившего себя только в ХХ в. Мощное развитие Интернетпространствазначительноизменилозакономерностиформирования самойличностисовременногомолодогочеловека,сделавдоступными для масс практически все идеологические ниши, а также введя в

обиход молодежи ряд новых интересов и увлечений, использование которых регулируется как факторами социально-психологического порядка,включаяманипулятивныетехнологии,такирядоминдивидуальных предпочтений субъекта.

При определении такого феномена, как молодежь, важно обратить внимание и еще на один важный факт — это границы данного понятия. В современных описаниях феномена зачастую присутствуют противоречия, связанные с определением принадлежности субъектов к данной категории. Так, пытаясь понять, какой слой населения можно причислить к данному срезу, многие авторы ориентируются, в первую очередь, на возраст. Исходя из этого, к молодежным группам зачастую причисляют подростков, юношей и лиц, начинающих свою деятельность в профессии (первичная профессионализация). В свою очередь, возраст, с которого человека начинают относить к группе молодежи, зачастую начинается с 14–16 лет и заканчивается 25 годами. Однако в структуре научной деятельности, к примеру, к категории молодежи принято относить людей, находящихся на стадии вторичной профессионализации и расцвета потенциальных возможностей. Как правило, это возраст до 35 лет. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что границы данного слоя социума могут варьировать, в зависимости от основания, выбранного в качестве классификации, а в структуру данной стратымогутвходитьлюди,имеющиекакопределенноеколичество универсальных, общих для всех показателей, так и значительные

15

Глава 1

возрастные, психологические и социально-психологические отличия. В целом социальный слой, который принято называть молодежью, не является гомогенным и может быть включен в различные групповые процессы — демографические, этнические, классовые, образовательные или трудовые.

§2. Современные средства коммуникации

вмолодежной среде

Как уже указывалось выше, представители молодого поколения значительным образом ориентированы на активное взаимодействие сосверстниками,чтопорождаетсозданиезначительногоколичества молодежных организаций, различного рода объединений, а иногда

ипросто групп, как имеющих определенную направленность, так

ине имеющих таковой. Отдельного внимания заслуживает проблема диалогового или контактного общения представителей молодого поколения.

Основой направленности молодежи на коммуникативное взаимодействие являются такие ее особенности, как высокий уровень физической и психической активности, эмоциональный тонус, высокий уровень оптимизма и активности в направлении формирования жизненных целей, направленность на достижение этих целей и получение профессии и т. д. Все эти возможности могут быть реализованы данной социальной группой только посредством и за счет средств коммуникации.

Всвою очередь, для определения специфики и закономерностей протекания психических процессов в области коммуникативных отношений в молодежной среде, для начала необходимо разобраться в содержании самого понятия. В современной социологии

ипсихологии понятие коммуникации, как особой формы взаимодействия, подразумевает общение субъектов между собой, между субъектом и группой, собственно между группами. С содержательной точки зрения под коммуникацией принято понимать процесс, включающий в себя обмен мнениями, образами, представлениями, ценностями между участниками взаимодействия. В классической психологии принято разделять понятие коммуникации и общения, близкого к изучаемому нами феномену содержательно. Основой такого разделения является составляющая коммуникации, связанная с

16

Социальная профилактика наркотизации молодежи...

обменом информацией, которая, в некоторых случаях, может быть односторонней. В свою очередь, по мнению Е.С. Кузьмина и других ученых, общение — всегда обоюдный процесс, подразумевающий активное вовлечение в него двух сторон.1 Однако на современном этапе понятие коммуникации достаточно часто заменяет собой понятие общения, что имеет под собой как содержательные, так и социально обусловленные основания, связанные с трансформацией этого процесса.

В целом процесс общения между участниками имеет в своем составе несколько основных составляющих — это, во-первых, коммуникативнаясторона,связаннаясинформационнойсоставляющей общения, во-вторых, перцептивная сторона, связанная со структурой восприятия одним субъектом другого субъекта, и, наконец, третья составляющая — эмоциональная сторона любых отношений.2 В связи с этим процесс общения приобретает характер комплексного явления обмена как информационным, так и личностным содержанием между субъектами взаимодействия (будь то отдельные субъекты или группы). Подобная многозначность коммуникативного взаимодействия имеет в своей основе как плюсы, так и минусы. Так, к примеру, наличие эмоционального компонента общения существенным образом повышает шансы на коммуникативное взаимодействие, которое, Однако не всегда имеет исключительно положительные стороны. Так, общеизвестным является тот факт, что эмоция, захватывающая человека целиком, может усугубить и без того проблемное взаимодействие между людьми. А неумение управлять своими эмоциями, снижение возможностей в области эмоционального восприятия и отсутствие эмпатии существенно снижают коммуникативные возможности человека. Подобныедефектыэмоциональнойсферымогутбытьсвязаныкаксрядом психофизиологических или психологических качеств личности, таких как высокий порог чувствительности (не позволяющий достаточно быстро настраиваться на собеседника), низкий потенциал активности, снижение адаптационного потенциала, так и с рядом собственно приобретенных психологических качеств человека, та-

1 Социальная психология / Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. 288 с.

2 БодалевА.А.Восприятиеипониманиечеловекачеловеком[static.my-shop.ru] / А.А. Бодалев. М.: Книга по Требованию, 2012. 198 с.

17

Глава 1

ких как инфантилизм, чрезмерный эгоизм, отсутствие элементарныхнавыковкоммуникации,которыеявляютсяосновойпроявления различного рода эмоций.

Не менее значимыми являются и другие составляющие процесса общения. Так, обмен личностной информацией (или социальная перцепция) является значимой составляющей процесса формирования личности. Процессуально это проявляется в необходимости актуализации важной информации о себе со стороны. В реальной жизни данный эффект имеет место при формировании самооценочного компонента личности. Здоровый хорошо социализированный человек,особенновмолодомвозрасте,отчаяннонуждаетсявоценке со стороны. Однако это должна быть преимущественно направленная и положительная оценка субъекта, которая может быть обеспечена только в ходе контактного взаимодействия с людьми, которых человекотноситкчислузначимыхдлясебялиц.Согласномногочисленным психологическим исследованиям, именно последнее оказываетмаксимальныйэффектнетольконаформирующуюсясамооценку личности, но и на весь образ жизни молодого поколения в целом. В отсутствие подобного «подтверждения» собственной состоятельности со стороны подростки активно начинают поиск той среды, которая бы давала им такую возможность. В связи с этим особую значимость в окружении подростка или юноши начинают приобретать те субъекты или группы людей, которые предоставляют человеку такую «опцию» одобрения или поддержки. Проблемы возникают тогда, когда в качестве такой группы начинает выступать любая общность с условно отрицательной направленностью. Повышенная ориентация на похвалу и положительное подкрепление со стороны других лиц может приводить и к целому ряду других непредсказуемых исходов в ходе формирования личности человека. Данный эффект максимально часто проявляет себя в период от 12 до 25 лет, т. е. именно в том возрасте, на который приходится пик формирования личности человека и собственно самооценки субъекта.

И, наконец, информационная составляющая процесса общения может рассматриваться как основа содержательного развития личности,котораяполучаетинформациюизразличныхисточников,как при непосредственном общении (контактное взаимодействие), так и в опосредованной форме (книги, СМИ, Интернет и т. д.). В связи с этим к сущностным характеристикам процесса коммуникации

18

Социальная профилактика наркотизации молодежи...

можно отнести ряд довольно интересных феноменов, редко описываемых в психологической литературе. Так, к примеру, К.К. Платонов объясняет проблему направленности молодых людей на коммуникативные процессы особенностями работы мозга, который, как правило, ориентирован лишь на специфические способы решения, свойственные каждому отдельному человеку. Более того, достаточно длительные занятия одним и тем же видом деятельности могут вести к стереотипизации в структуре принимаемых решений. При этом вовлечение в процесс активного интеллектуального поиска другого человека позволяет субъекту значительно расширить горизонты собственных возможностей за счет обогащения знаниями и опытом другого человека.1 Именно общение с другими людьми, по его мнению, активизирует возникновение новых ассоциаций и решений,чтомаксимальноважнодлялюдей,находящихсявактивном жизненном поиске, т. е. молодого поколения. При этом формы общения в современной коммуникативной среде являются достаточно обширными.

В целом в социальной психологии принято выделять большое количество видов общения и коммуникации. Чаще всего принято говорить о так называемом межличностном или массовом, опосредованном и непосредственном общении. Указанные виды общения отличаются друг от друга лишь по степени обобщенности и способам получения обратной связи, однако в значительной мере характеризуют общие тенденции, формирующиеся в коммуникативной среде на современном этапе. Особый интерес представляет так называемое массовое общение. Возникающие при этом проблемы, как правило, связаны с мерой удаленности или обобщенности объекта общения. Так, максимально обобщенным «собеседником» в процессе коммуникации являются средства массовой информации. При этом обезличенность общения значительно снижает как его эффективность, так и ответственность за преподносимую информацию. Подобные проблемы возникают и в том случае, когда речь идет об опосредованном общении, примером которого, в первую очередь, является общение в Интернет-пространстве, где дифференциация собеседника на другом конце взаимодействия является весьма затруднительной.

1 Платонов К.К. Занимательная психология. М.: РИМИС, 2011. 304 с.

19

Глава 1

Если еще 20 лет назад можно было говорить о том, что максимальное воздействие на человека оказывают именно средства массовой информации (СМИ), обладающие безусловным влиянием, но при этом являющиеся достаточно устойчивой структурной единицей, то на данный момент основные функции на себя взяли ставшие популярными на современном этапе Интернет-пространства, обладающие таким свойством, как «текучесть». В отличие от СМИ, данное пространство является динамичным и очень быстро изменяется. Однако именно оно занимают в структуре коммуникационных процессов последних лет одно из ведущих мест.

Наиболее распространенными техническими элементами Интернета на данный момент являются такие технологии, как электронная почта, рассылки, форумы, видеочаты, видеоконференции, электронные журналы, Web-сайты и т. д. При этом важной характеристикой коммуникации в информационном пространстве является тот факт, что данные средства и технологии общения уже могут полностью заменить реальное взаимодействие между людьми и даже группами людей на интерактивные формы общения.

Спомощью Интернета все более доступной для человека становится и образовательная среда. Набирает популярность так называемая форма онлайн-обучения с последующим присвоением определенной квалификации. Существенным моментом является и тот факт, что электронные системы являются достаточно открытыми для каждого члена сообщества, что не всегда возможно в реальной социальной среде. Популяризация социальных сетей тем более актуальна, когда речь идет о тенденции увеличения правового нигилизма в обществе.

Описывая особенности современной техногенной сферы, которая включает в себя телефоны нового поколения, Интернет и многие другие ресурсные возможности техники, можно говорить о целой совокупности особенностей взаимодействия внутри этой среды и, как следствие, коммуникационных процессах нового поколения.

Содной стороны, предполагается, что появление новых средств коммуникации несет в себе поистине уникальные возможности (общение, обучение, выбор профессии, повышение уровня профессионализации), существенно расширяет горизонт общения, включая в него все больше и больше элементов (людей, групп и т. д.). В последнем случае это могут быть даже неодушевленные ресурс-

20