- •1. Организационно-методический раздел
- •1.1. Цели учебной дисциплины:
- •1.2. Основные задачи учебной дисциплины
- •1.3. Основные виды профессиональной деятельности
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем (трудоемкость) дисциплины и виды учебной работы Бакалавр юриспруденции (очная форма обучения)
- •Бакалавр юриспруденции (заочная форма обучения)
- •5.1. Тематические планы Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •5. Содержание дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •5.2. Содержание тем дисциплины
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Методологические основы юридической психологии
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 3. Личность как психолого-правовое явление
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления)
- •Тема 9. Психология личности преступника
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •6.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •9.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •10. Планы и содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина Вопросы для обсуждения
- •Темы для сообщений и рефератов
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка Вопросы для обсуждения
- •Тема сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Текст методики
- •Текст опросника
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум Задания для диагностики индивидуальных особенностей протекания психических познавательных процессов
- •Протокол исследования
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Вопросы теста
- •Текст исследования
- •Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления) Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Тема 9. Психология личности преступника Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •2. Встреча на вокзале
- •3. Отравленный конверт
- •4. Заказное убийство
- •5. Служебный роман
- •6. Семейная разборка
- •7. Старое дело
- •8. Свидетельские показания
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •Ответы и решения
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •2. Методика визуальной психодиагоностики «психогеометрия»
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •Задание на подготовку к игре:
- •Образец выписки из материалов уголовного дела
- •11. Виды, методы, формы и содержание контроля
- •11.1. Формы контроля знаний
- •11.2. Контрольная работа для студентов заочной формы обучения Методические указания к выполнению контрольных работ
- •Темы контрольных работ
- •11.3. Тесты для контроля знаний студентов Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 8
- •Вариант № 9
- •Вариант № 10
- •10. Направленность личности – это мотивы:
- •11.4. Примерный перечень вопросов к зачету
Вариант № 6
1. Предметом изучения психоанализа как психологической школы XX в. является:
а) поведение;
б) бессознательное;
в) самоактуализация личности.
2. Эффект края в работе памяти заключается в том, что из расположенных в ряд элементов запоминаются те, которые:
а) находятся в начале и конце ряда;
б) воспринимались последними, недавно;
в) воспринимались первыми, давно.
3. К неблагоприятным признакам социально-психологического климата коллектива относится:
а) доверие и требовательность членов коллектива друг к другу;
б) свободное выражение собственного мнения при обсуждении проблем;
в) административное давление руководителя на подчиненных.
4. Сущность анэтических мотивов противоправных действий заключается в:
а) стремлении к самоутверждению;
б) стремлении к личностной автономии;
в) игнорировании и прямом отрицании морально-этических норм.
5. Выберите наиболее точное определение. Жестокость – это стремление к:
а) подавлению воли другого человека, ограничению его действий, причинению ему ущерба;
б) причинению страданий, мучений людям или животным;
в) к самовыражению.
6. Для лиц, совершающих сексуальное насилие, наиболее характерно такое свойство, как:
а) задержка и/или расстройство формирования полового влечения в раннем возрасте;
б) задержка и/или расстройство интеллектуального развития;
в) расстройство эмоционально-волевой сферы.
7. К основным психологическим приемам допроса НЕ относятся:
а) интервью, опрос, анкетирование;
б) «допущение легенды», пресечение лжи;
в) предъявление доказательств с возрастающей/убывающей силой.
8. Выберите неверное утверждение. Темперамент:
а) основан на типе нервной системы;
б) стабилен в течение жизни;
в) зависит от воспитания.
9. Коммуникативная сторона общения юриста – это обмен:
а) информацией;
б) действиями;
в) восприятием.
10. Правильный иерархический порядок в классификации насилия по Э.Фромму:
а) жажда крови, компенсаторное насилие, насилие из мести, реактивное насилие, игровое насилие;
б) игровое насилие, компенсаторное насилие, насилие из мести, реактивное насилие, жажда крови;
в) игровое насилие, реактивное насилие, насилие из мести, компенсаторное насилие, жажда крови.
Вариант № 7
1. Предметом изучения гуманистической психологии является:
а) бессознательное;
б) поведение;
в) самоактуализация личности.
2. Типологию темперамента И.П. Павлов проводил по признаку:
а) тип телосложения;
б) тип высшей нервной деятельности;
в) соотношение жидкостей в организме.
3. К механизмам психологической защиты преступника НЕ относится:
а) утрирование виновности потерпевшего;
б) обесценивание норм морали и права;
в) рефлексия.
4. К операциям мышления НЕ относят:
а) анализ и синтез;
б) абстрагирование и конкретизацию;
в) нумерацию.
5. К сторонам общения относятся:
а) познавательная, организационная, потребительская;
б) воспитательная, практическая, распределительная;
в) коммуникативная, интерактивная, перцептивная.
6. К основным функциям лидера преступной группы относится:
а) оказание внимания и поддержки;
б) организация совместной деятельности;
в) установление и поддержание жесткой иерархической зависимости подчинения в группе.
7. К факторам, способствующим формированию жестокости как личностной черты, НЕ относится:
а) усвоение с детства антисоциальных форм поведения, связанных с привычным употреблением алкоголя;
б) отсутствие эффективных санкций общества на ранние непреступные проявления жестокости;
в) формирование приемлемой самооценки личности.
8. Механизм психологической защиты по типу вытеснения в наибольшей степени развит у:
а) астенических психопатов;
б) истерических психопатов;
в) шизоидных психопатов.
9. К асоциальному типу НЕ относятся преступники, которые совершили преступление:
а) впервые, в результате случайного стечения обстоятельств;
б) в состоянии аффекта, возникшего в результате неправомерного поведения потерпевшего;
в) неоднократно, с корыстной направленностью.
10. Интерактивная сторона общения – это обмен:
а) информацией;
б) действиями;
в) восприятием.
