!Учебный год 2024 / Юридическая психология / Михайл
.pdfВ.П. Михайлова, Н.И. Корытченкова, Л.А. Александрова
ЮРИДИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
Учебное пособие
3- ,
Рекомендовано Редакционно-издательским Советом Российской академии образования к использованию в качестве учебного пособия
Москва Издательство « »
2013
1
ÓÄÊ 343.95(075.8) ÁÁÊ 88.4
Ì69
Библиотека юриста
Ãë à â í û é ð å ä à ê ò î ð Д.И. Фельдштейн Ç à ì å ñ ò è ò å ë ü ã ë à â í î ã î ð å ä à ê ò î ð à С.К. Бондырева
× ë å í û ð å ä à ê ö è î í í î é ê î ë ë å ã è è:
А.Г. Асмолов, В.А. Болотов, В.П. Борисенков, А.А. Деркач, А.И. Донцов, И.В. Дубровина, М.И. Кондаков, В.Г.
Костомаров, Н.Н. Малофеев, Н.Д. Никандров, В.А. Поляков, В.В. Рубцов, Э.В. Сайко
Ð å ö å í ç å í ò û:
д-р педагог. наук, заслуженный учитель РФ, действительный член АПСН,
ректор Кузбасского регионального института развития профессионального образования Т.С. Панина;
д-р психолог. наук, профессор кафедры юридической психологии и педагогики Академии права и управления Минюста России
А.И. Ушатиков
Михайлова В.П.
М 69 Юридическая психология [ ]: учеб. пособие / В.П. Михайлова, Н.И. Корытченкова, Л.А. Александрова. — 3-е изд., стер. — М. : , 2013. — 392 с.
ISBN 978-5-9765-0124-9
Пособие по юридической психологии состоит из двух частей . В первой излагается структура юридической психологии как науки и объект ее исследования — личность в системе правовых отношений; вторая часть посвящена практическому исследованию основных индивиду ально-пси- хологических особенностей будущих юристов и юристов-пра ктиков.
Для студентов, аспирантов и преподавателей юридических ф акультетов вузов.
ÓÄÊ 343.95(075.8) ÁÁÊ 88.4
ISBN 978-5-9765-0124-9 |
© Издательство « », 2013 |
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ................................................................................................. |
8 |
|
Методические указания по работе с материалом |
|
|
учебного пособия «Юридическая психология» ................................. |
10 |
|
1. Работа с теоретическим разделом учебного пособия............. |
10 |
|
2. Работа над практической частью учебного пособия ............... |
11 |
|
Краткое содержание курса .................................................................. |
12 |
|
|
× À Ñ Ò Ü I |
|
Глава 1. Предмет и структура юридической психологии .................. |
18 |
|
1.1. Правовая психология ............................................................. |
18 |
|
1.2. Виктимная психология .......................................................... |
21 |
|
1.3. Судебная патопсихология ..................................................... |
21 |
|
1.4. Превентивная психология ..................................................... |
22 |
|
1.5. Криминальная психология.................................................... |
25 |
|
|
1.5.1. Характеристики преступников в зависимости |
|
|
от типа преступлений ................................................. |
26 |
|
1.5.2. Характеристика личности корыстных |
|
|
преступников .............................................................. |
26 |
|
1.5.3. Психология убийц ...................................................... |
28 |
|
1.5.4. Условия снижения криминальной активности ........ |
30 |
1.6. Следственная психология...................................................... |
31 |
|
1.7. Пенитенциарная психология ................................................ |
33 |
|
|
1.7.1. Принципы пенитенциарной психологии ................. |
34 |
|
1.7.2. Трансактный анализ как метод воздействия |
|
|
в местах лишения свободы ......................................... |
40 |
|
1.7.3. Понятие «типология и классификация» |
|
|
осужденного в пенитенциарных учреждениях ......... |
43 |
Вопросы |
.................................................................................................. |
51 |
Глава 2. |
Проблемы личности в психологии ....................................... |
53 |
2.1. |
Понятие о личности в психологии ....................................... |
53 |
3
2.2. Подструктуры личности ........................................................ |
56 |
2.2.1. Первая подструктура личности ................................. |
56 |
2.2.2. Вторая подструктура личности .................................. |
74 |
2.2.3. Третья подструктура личности................................... |
81 |
2.2.4. Формирование структур личности ............................ |
90 |
2.3. Соотношение целого и частей в структуре личности........ |
100 |
2.4. Зарубежные теории личности ............................................. |
102 |
Вопросы................................................................................................. |
106 |
Глава 3. Неблагоприятные варианты развития личности ............... |
108 |
3.1. Варианты неблагоприятного развития личности .............. |
108 |
3.1.1. Дисгармония психического развития — фактор |
|
появления детей группы риска ................................. |
108 |
3.1.2. Школьная дезадаптация как фактор |
|
возникновения детей группы риска ......................... |
109 |
3.1.3. Варианты неблагополучного развития личности ..... |
110 |
3.1.4. Социальное неблагополучие в структуре |
|
личности ..................................................................... |
110 |
3.2. Неблагоприятные варианты развития |
|
эмоционального Я ................................................................ |
113 |
3.2.1. Вариант эмоциональной неустойчивости, |
|
нестабильности, повышенной возбудимости ......... |
119 |
3.2.2. Дефекты умственного развития................................ |
122 |
3.3. Неврозы и невротическое развитие личности ................... |
123 |
3.3.1. Варианты невротического развития личности ........ |
123 |
3.3.2. Неврозы и их классификация ................................... |
125 |
3.4. Психопатическое развитие личности ................................. |
128 |
Вопросы................................................................................................. |
131 |
Литература, рекомендуемая для самостоятельной проработки ....... |
132 |
Глава 4. Трудные и критические жизненные ситуации |
|
в генезе девиантного, делинквентного |
|
и криминального поведения ............................................... |
133 |
4.1. Понятие о трудных, стрессовых жизненных ситуациях ....... |
134 |
4
4.2. Виды стрессоров ................................................................... |
135 |
4.3. Типы реакций на трудные жизненные ситуации ............... |
136 |
4.3.1. Психологическая защита как тип реакций |
|
на трудные жизненные ситуации ............................. |
136 |
4.3.2. Конфликтные ситуации и типы реакций на них ...... |
139 |
4.3.3. Трудная жизненная ситуация как фрустрация. |
|
Типы реакций на фрустрацию .................................. |
140 |
4.4. Барьер психической адаптации и трудные жизненные |
|
ситуации ................................................................................ |
143 |
4.5. Понятие о психической травме и посттравматическом |
|
стрессовом расстройстве (ПТСР) ....................................... |
146 |
4.6. Криминальное и виктимное поведение |
|
как возможное следствие предшествующей |
|
психической травматизации ............................................... |
148 |
4.7. Особенности посттравматического стресса |
|
у детей и подростков ............................................................ |
151 |
4.8. Психологические последствия насилия ............................. |
153 |
4.9. Понятие о копинг-стратегиях и совладеющем |
|
поведении ............................................................................. |
157 |
4.9.1. Понятие «совладание с жизненными |
|
трудностями».............................................................. |
157 |
4.9.2. Ресурсы совладания с жизненными |
|
трудностями ............................................................... |
159 |
4.9.3. Стратегии совладания с жизненными |
|
трудностями ............................................................... |
161 |
Вопросы................................................................................................. |
167 |
Литература, рекомендуемая для самостоятельной проработки ....... |
168 |
Глава 5. Юрист как личность и профессионал ................................ |
170 |
5.1. Специфика юридической деятельности ............................ |
170 |
5.2. Психологические особенности деятельности |
|
юриста (на примере участкового инспектора) ................... |
172 |
5.2.1. Идеальная модель следователя ................................. |
179 |
5
5.2.2. Психологические особенности юридической |
|
деятельности .............................................................. |
182 |
5.2.3. Психологические особенности работников |
|
уголовного розыска ................................................... |
182 |
5.2.4. Типичные ошибки следствия на первоначальном |
|
этапе ............................................................................ |
184 |
5.3. Профпригодность сотрудников правоохранительных |
|
органов .................................................................................. |
184 |
5.4. Понятие о профессиональной деформации |
|
в работе юриста .................................................................... |
186 |
5.5. Психогигиена и психопрофилактика стресса |
|
и профессионального «сгорания» в работе юриста ........... |
191 |
5.5.1. Осознание необходимости эмоциональной |
|
саморегуляции в деятельности работников |
|
юридического труда ................................................... |
191 |
5.5.2. Синдром эмоционального сгорания ........................ |
195 |
Вопросы................................................................................................. |
202 |
× À Ñ Ò Ü II |
|
Практикум по личностному и профессиональному |
|
саморазвитию будущего юриста ........................................................... |
204 |
Введение ........................................................................................ |
204 |
Практикум ¹ 1. Диагностика свойств личности |
|
будущего юриста ........................................................................... |
206 |
Практикум ¹ 2. Изучение особенностей интеллектуального |
|
развития будущего юриста ........................................................... |
224 |
Практикум ¹ 3. Изучение волевой сферы и ответственности |
|
будущего юриста ........................................................................... |
238 |
Практикум ¹ 4. Определение эмоциональной направленности |
|
будущего юриста ........................................................................... |
247 |
Практикум ¹ 5. Определение агрессивности и ее места |
|
в структуре личности будущего юриста ...................................... |
254 |
Практикум ¹ 6. Изучение межличностных отношений |
|
у будущих юристов ....................................................................... |
258 |
6
Практикум ¹ 7. Определение ведущих акцентуаций характера |
|
будущих юристов .......................................................................... |
272 |
Практикум ¹ 8. Развитие навыков ведения дискуссии |
|
у будущих юристов ....................................................................... |
284 |
Практикум ¹ 9. Психологическая самоподготовка будущего |
|
юриста............................................................................................ |
287 |
Практикум ¹ 10. Судебно-психологическая экспертиза ............... |
301 |
Тематика рефератов по юридической психологии |
|
и практических занятий по темам ............................................... |
329 |
Вопросы для размышления и самостоятельной проработки |
|
по курсу «Юридическая психология» ......................................... |
335 |
Контрольные вопросы по курсу «Юридическая психология» ........ |
337 |
Контрольные вопросы для самопроверки по курсу |
|
«Юридическая психология» ........................................................ |
339 |
Приложение к практикуму. Исследование индивидуально- |
|
психологических особенностей студентов |
|
юридического факультета ............................................................ |
348 |
Библиография ..................................................................................... |
378 |
7
ВВЕДЕНИЕ
Введение
Профессиональная подготовка будущего юриста требует достаточно глубоких знаний основ человеческой психики, общепсихологических понятий, закономерностей поведения и психологических особенностей деятельности. Однако юридическая психология — это специальный раздел психологии, неразрывно связанный со спецификой самой сферы ее применения.
Овладение психологическими знаниями с необходимостью включает в себя как подготовку, традиционные формы ведения занятий, так и самоподготовку, работу студента по саморазвитию требуемых профессионально важных качеств.
Теоретическая самоподготовка подразумевает изучение предмета и структуры юридической психологии, основных ее разделов, а также общепсихологических понятий, относящихся к лич- ности. Данные вопросы рассматриваются в первой и второй главах первой части нашего учебного пособия. Закономерности и пусковые механизмы различных вариантов неблагоприятного развития личности, его причины рассмотрены в третьей главе. Четвертая глава посвящена трудным жизненным ситуациям, нарушениям адаптации, стрессу и механизмам совладающего поведения, возможным причинам возникновения делинквентного и криминального поведения, а также личностным механизмам, ответственным за преодоление жизненных трудностей и недопущение неблагоприятного развития личности. В пятой главе рассматриваются психологические особенности юридической деятельности и профессионально важные качества работника юридического труда, а также возможные причины, симптомы и проявления профессиональной деформации у юристов и методы их профилактики и самопрофилактики.
Вторая часть учебного пособия — это практикум по профессиональному и личностному саморазвитию будущего юриста.
8
ВВЕДЕНИЕ
Он включает психологическую диагностику личностных особенностей обучающихся в контексте профессионально важных качеств и профпригодности, самоанализ, детальное рассмотрение возможностей практического применения психологии в юридической практике, например судебно-психологической экспертизе.
Изложенный материал является существенным дополнением к существующим учебникам по юридической психологии.
9
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Методические указания по работе с материалом учебного пособия «Юридическая психология»
Рекомендации по работе с теоретическим разделом учебного пособия (основной текст, хрестоматия) и индивидуальной (групповой) работе по профессиональному самообразованию и саморазвитию будущего юриста.
1. Работа с теоретическим разделом учебного пособия: основной текст, хрестоматия
Работа с текстом — чтение, анализ, заучивание основных определений по каждой из тем учебного пособия по отдельности и по каждой главе в целом. Цель: знакомство с теоретическим материалом по курсу. Рекомендуется краткое конспектирование и обращение к соответствующим разделам хрестоматии, где это рекомендовано, а также к списку рекомендованной литературы.
Ответы на вопросы, обозначенные как «вопросы для самоконтроля». Цель: систематизация информации, полученной в процессе изучения теоретического материала. Рекомендуется повторное чтение разделов с выделением материала, по которому имеется потребность получить более детальную информацию, подготовка уточняющих вопросов преподавателю в письменном виде, а также обращение к дополнительной литературе.
Ответы на предлагаемые «вопросы для размышления и самопроверки» с использованием материала учебного пособия и с опорой на собственный кругозор. Цель: интеграция знаний, полу- ченных в рамках изучения курса «Юридическая психология», со знаниями, полученными в процессе изучения других предметов, предусмотренных программой подготовки студентов юридического факультета. Рекомендуется конспектировать все свои ответы на предлагаемые вопросы, пользоваться при ответе не только текстом учебного пособия, но и материалами, имеющимися в СМИ, художественной литературе, юридической практике. Приветствуется также дискуссионный характер ответов на предло-
10