- •1. Организационно-методический раздел
- •1.1. Цели учебной дисциплины:
- •1.2. Основные задачи учебной дисциплины
- •1.3. Основные виды профессиональной деятельности
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем (трудоемкость) дисциплины и виды учебной работы Бакалавр юриспруденции (очная форма обучения)
- •Бакалавр юриспруденции (заочная форма обучения)
- •5.1. Тематические планы Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •5. Содержание дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •5.2. Содержание тем дисциплины
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Методологические основы юридической психологии
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 3. Личность как психолого-правовое явление
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления)
- •Тема 9. Психология личности преступника
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •6.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •9.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •10. Планы и содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина Вопросы для обсуждения
- •Темы для сообщений и рефератов
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка Вопросы для обсуждения
- •Тема сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Текст методики
- •Текст опросника
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум Задания для диагностики индивидуальных особенностей протекания психических познавательных процессов
- •Протокол исследования
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Вопросы теста
- •Текст исследования
- •Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления) Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Тема 9. Психология личности преступника Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •2. Встреча на вокзале
- •3. Отравленный конверт
- •4. Заказное убийство
- •5. Служебный роман
- •6. Семейная разборка
- •7. Старое дело
- •8. Свидетельские показания
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •Ответы и решения
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •2. Методика визуальной психодиагоностики «психогеометрия»
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •Задание на подготовку к игре:
- •Образец выписки из материалов уголовного дела
- •11. Виды, методы, формы и содержание контроля
- •11.1. Формы контроля знаний
- •11.2. Контрольная работа для студентов заочной формы обучения Методические указания к выполнению контрольных работ
- •Темы контрольных работ
- •11.3. Тесты для контроля знаний студентов Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 8
- •Вариант № 9
- •Вариант № 10
- •10. Направленность личности – это мотивы:
- •11.4. Примерный перечень вопросов к зачету
Текст опросника
1. Ваше настроение бывает в основном ясным, неомраченным?
2. Чувствительны ли Вы к обидам, огорчениям?
3. Легко ли Вас можно заставить плакать?
4. Не возникают ли у Вас по окончании какой-либо работы сомнения в качестве ее выполнения и не прибегаете ли Вы к перепроверке?
5. Были ли Вы в детстве таким же смелым, как и Ваши сверстники?
6. Бывают ли у Вас колебания настроения от очень веселого до очень грустного?
7. Находясь в компании друзей, в коллективе, любите ли Вы быть в центре внимания?
8. Бывают ли дни, когда Вы без всякого повода попадаете в недовольно-раздражительное состояние?
9. Серьезный ли Вы человек?
10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-либо?
11. Предприимчивы ли Вы?
12. Если Вы кого-то обидели, то быстро ли Вы об этом забываете?
13. Мягкосердечны ли Вы?
14. Опустив письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, не застряло ли оно?
15. Стараетесь ли Вы из честолюбия быть одним из лучших в коллективе?
16. Не боялись ли Вы в детстве грозы, собак?
17. Не считают ли Вас другие люди несколько педантичным?
18. Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств?
19. Любят ли Вас ваши друзья и знакомые?
20. Склонны ли Вы иногда к душевным порывам в виде порывов великодушия, любви к людям, радости бытия?
21. Правда ли, что у Вас обычно подавленное настроение?
22. Случалось ли Вам очень сильно плакать, переживая тяжелые нервные потрясения?
23. Трудно ли Вам длительное время находиться на одном месте?
24. Отстаиваете ли Вы свое мнение, свои интересы, когда по отношении к вам проявляют несправедливость?
25. Можете ли Вы зарезать курицу?
26. Раздражает ли Вас, когда шторы или скатерть висят несколько неровно? Стремитесь ли Вы тотчас поправить их?
27. Боялись ли Вы в детстве одни оставаться дома?
28. Бывают ли у Вас колебания настроения без всякой причины?
29. Правда ли, что Вы являлись одним из лучших учеников в классе?
30. Легко ли Вы впадаете в гнев?
31. Способны ли Вы быть шаловливо-веселым?
32. Бывает ли у Вас такое состояние, когда Вы чувствуете себя особенно счастливым?
33. Можете ли Вы быть душой общества, развлекать его?
34. Можете ли Вы прямо высказать человеку свое мнение о нем?
35. Боитесь ли Вы вида крови?
36. Охотно ли Вы беретесь за ответственное дело?
37. Заступаетесь ли Вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?
38. Боитесь ли Вы спуститься в темный погреб, войти в пустую неосвещенную комнату?
39. Предпочитаете ли Вы работу не столь кропотливую и тщательную?
40. Общительный ли Вы человек?
41. Охотно ли Вы декламировали стихи в школе?
42. Правда ли, Вы в детстве убегали из дома?
43. Кажется ли Вам жизнь тяжелой?
44. Случалось ли Вам так расстраиваться из-за какой-нибудь ссоры, конфликта, что после этого Вы долго не могли заниматься каким-то делом?
45. Можно ли сказать, что даже при неудаче Вы не теряете чувства юмора?
46. Делаете ли Вы первый шаг к примирению, если кого-нибудь обидели?
47. Любите ли Вы животных?
48. Бывало ли так, что, уйдя из дома, Вы возвращались проверить, не случилось ли что-нибудь?
49. Беспокоили ли Вас когда-нибудь мысли, что с Вами или с вашими родственниками должно что-то случиться?
50. Правда ли, что Ваше настроение иногда меняется в зависимости от погоды?
51. Правда ли, что Вам не трудно выступать на сцене или перед большой аудиторией?
52. Можете ли Вы пустить руки в ход, если на кого-нибудь сердитесь?
53. Нравится ли Вам быть среди людей?
54. Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?
55. Любите ли Вы что-то организовывать, увлекать за собой других?
56. Правда ли, что достигаете своей цели, даже если есть много препятствий?
57. Может ли трагический фильм Вас так разволновать, что на глазах появляются слезы?
58. Не бывает ли Вам трудно уснуть из-за того, что голова забита разными дневными заботами или проблемам будущего?
59. Подсказывали ли Вы (или давали списывать) своим одноклассникам?
60. Можете ли Вы одни пройти ночью по кладбищу?
61. Следите ли Вы за тем, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?
62. Бывает ли так, что Вы ложитесь с хорошим настроением, а просыпаетесь с плохим?
63. Легко ли Вы приспосабливаетесь к новой ситуации, обстановке?
64. Часто ли у Вас бывают головные боли?
65. Часто ли Вы смеетесь?
66. Можете ли Вы относиться к людям, которых ни во что не ставите, так, чтобы они этого не замечали?
67. Считаете ли Вы себя энергичным, предприимчивым человеком?
68. Страдаете ли Вы от несправедливости?
69. Любите ли Вы природу?
70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, выключен ли газ, утюг?
71. Правда ли, что Вы боязливый человек?
72. Становитесь ли Вы более веселым, если вокруг Вас звучат шутки и смех?
73. Занимались ли Вы в кружках художественной самодеятельностью?
74. Бывает ли у Вас влечение к чему-нибудь недоступному, заманчивому?
75. Относитесь ли Вы пессимистически к своему будущему?
76. Бывают ли у Вас внезапные перепады настроения от большой радости к глубокой грусти?
77. Удается ли Вам при общении с людьми создавать определенное настроение у них?
78. Долго ли Вы храните чувство гнева, досады?
79. Переживаете ли Вы долгое время горести, беды других людей?
80. Бывает ли так, что из-за помарок Вы переписывали всю страницу?
81. Можно ли сказать, что Вы относитесь к людям скорее настороженно, чем доверительно?
82. Часто ли у Вас бывают страшные сны?
83. Бывают ли у вас в жизни такие состояния, когда Вам не хочется жить?
84. Становитесь ли Вы более веселым в окружении веселых людей?
85. Правда ли, что Вы можете отвлечься от гнетущих проблем, не думать о них постоянно?
86. Совершаете ли Вы иногда, будучи в прекрасном или плохом расположении духа, необдуманные действия и поступки?
87. Правда ли, что во время беседы Вы чаще всего молчите?
88. Можете ли Вы, участвуя в театральном представлении, игре, настолько войти в роль, что забыть, что в жизни Вы совсем не такой?
Шаг 2.Обработка результатов
После того, как испытуемый ответил на все вопросы, приступают к обработке данных по прилагаемому к тесту ключу. Для этого подсчитывается количество совпадений в ответах и ключе по каждому типу, а затем это число умножается на соответствующий коэффициент, после чего подсчитываются баллы.
Ключ
№ п/п |
Тип акцентуации личности |
Номера вопросов |
Коэффициент |
1 |
Возбудимый |
+8,22,30,42,52,64,74,86 |
3 |
2 |
Гипертимический |
+ 1,11,23,33,45,55,67,77 |
2 |
3 |
Демонстративный |
+ 7,19,29,41,63,73,85,88 – 51 |
2 |
4 |
Дистимический |
+ 9,21,43,75 – 31,53,65,87 |
3 |
5 |
Застревающий |
+ 2,15,24,34,37,56,68,78,81 – 12,59,46 |
3 |
6 |
Педантичный |
+ 4,14,17,26,39,48,59,61,70,80,83 – 36 |
3 |
7 |
Тревожный |
+ 16,27,38,49,60,71,82 – 5 |
3 |
8 |
Циклотимический |
+ 6,18,28,40,50,62,72,74 |
3 |
9 |
Экзальтированный |
+ 10,32,54,76 |
6 |
10 |
Эмоциональный |
+ 3,13,53,47,57,69,79 – 25 |
3 |
Шаг 3. Интерпретация результатов
Если по какой-либо шкале (от 1 до 10) набрано 24 балла, то данный тип акцентуации характера выражен в значительной степени.
Если полученный результат превышает 18 баллов, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации.
Задание 3. Критерии для наблюдения и оценки акцентуации характера
Нередко приходится иметь дело с акцентуированными личностями и важно знать и предвидеть особенности их поведения. Краткая характеристика таких людей в зависимости от типа акцентуации приведена в таблице ниже.
