- •1. Организационно-методический раздел
- •1.1. Цели учебной дисциплины:
- •1.2. Основные задачи учебной дисциплины
- •1.3. Основные виды профессиональной деятельности
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем (трудоемкость) дисциплины и виды учебной работы Бакалавр юриспруденции (очная форма обучения)
- •Бакалавр юриспруденции (заочная форма обучения)
- •5.1. Тематические планы Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •5. Содержание дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •5.2. Содержание тем дисциплины
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Методологические основы юридической психологии
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 3. Личность как психолого-правовое явление
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления)
- •Тема 9. Психология личности преступника
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •6.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •9.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •10. Планы и содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина Вопросы для обсуждения
- •Темы для сообщений и рефератов
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка Вопросы для обсуждения
- •Тема сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Текст методики
- •Текст опросника
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум Задания для диагностики индивидуальных особенностей протекания психических познавательных процессов
- •Протокол исследования
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Вопросы теста
- •Текст исследования
- •Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления) Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Тема 9. Психология личности преступника Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •2. Встреча на вокзале
- •3. Отравленный конверт
- •4. Заказное убийство
- •5. Служебный роман
- •6. Семейная разборка
- •7. Старое дело
- •8. Свидетельские показания
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •Ответы и решения
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •2. Методика визуальной психодиагоностики «психогеометрия»
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •Задание на подготовку к игре:
- •Образец выписки из материалов уголовного дела
- •11. Виды, методы, формы и содержание контроля
- •11.1. Формы контроля знаний
- •11.2. Контрольная работа для студентов заочной формы обучения Методические указания к выполнению контрольных работ
- •Темы контрольных работ
- •11.3. Тесты для контроля знаний студентов Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 8
- •Вариант № 9
- •Вариант № 10
- •10. Направленность личности – это мотивы:
- •11.4. Примерный перечень вопросов к зачету
Вариант № 2
1. Психология как самостоятельная научная дисциплина сформировалась:
а) в V в. до нашей эры;
б) в XIX в.;
в) в XVI в.
2. Сущность ситуационно-импульсивных мотивов преступного поведения заключается в стремлении личности:
а) с помощью взрыва эмоций разрешить конфликт, устранить психотравмирующую ситуацию;
б) к самоутверждению;
в) к непосредственному удовлетворению потребности с помощью «ближайшего» объекта без учета существующих социальных норм, внешней обстановки, последствий своих действий.
3. Восприятие, проводимое планомерно, систематически, целенаправленно, называется:
а) когнитивным диссонансом;
б) наблюдением;
в) адаптацией.
4. Состояние чрезмерно сильного и длительного психического напряжения, вызываемое трудностями на пути к цели, субъективно воспринимаемыми как непреодолимые – это:
а) аффект;
б) стресс;
в) апатия.
5. Психологический анализ преступного деяния заключается в:
а) анализе личностных особенностей преступника;
б) сборе всех изобличающих доказательств;
в) анализе психологического содержания структурных элементов преступного деяния.
6. Согласно концепции Е.К. Краснушкина, механизмами совершения убийства являются:
а) «сверхкомпенсация», «расчетные действия», «короткое замыкание»;
б) «апперцепция», «ореол», «установка»;
в) «рефлексия», «идентификация», «аттракция».
7. Выберите пункт, который НЕ является критерием оценки группы как коллектива. Коллектив – это высокоорганизованная группа людей:
а) объединенная общими целями, задачами;
б) чья деятельность имеет личностно значимое и общественно ценное содержание;
в) где общая цель достигается за счет максимальной централизации.
8. Психологическим аспектом деятельности адвоката НЕ является:
а) контроль за прениями сторон во время судебного разбирательства;
б) установление контакта с участниками судебного заседания;
в) произнесение речи.
9. Основой для осуществления психологического воздействия на личность является:
а) наличие в психике бессознательного;
б) стремление человека к идеальному;
в) индивидуальные особенности проявления эмоций.
10. Психологическая сущность юридической санкции заключается в:
а) устрашении;
б) возмездии;
в) наказании с целью исправления.
Вариант № 3
1. Агрессивный человек:
а) всегда жесток;
б) может и не быть жестоким;
в) может причинять людям и животным страдания и мучения ради них самих.
2. Выберите наиболее точное определение. Способности – это:
а) врожденные особенности нервной системы органов чувств, служащие предпосылкой успеха в какой-либо деятельности;
б) особенности интеллекта, которые позволяют находить нестандартное решение;
в) психические свойства личности, которые позволяют по-новому комбинировать опыт.
3. Бурное, кратковременно протекающее чувство, связанное с двигательной реакцией, характеризующееся нарушением сознательного контроля человека над своим поведением, – это:
а) фрустрация;
б) стресс;
в) аффект.
4. Сущность мотивов-«суррогатов» преступного поведения заключается в стремлении личности:
а) реализовать потребности в объектах, биологически неадекватных или запрещаемых существующими социальными нормами;
б) к самоутверждению;
в) с помощью взрыва эмоций разрешить конфликт и устранить психотравмирующую ситуацию.
5. Мотив преступного деяния – это:
а) способ совершения преступного деяния;
б) средство совершения преступного деяния;
в) побуждение, возникающее при удовлетворении значимой для человека потребности, приводящее к противоправным действиям.
6. Сознание как предмет психологии определил в XVII в.:
а) Декарт;
б) И.П. Павлов;
в) А. Маслоу.
7. Заблуждение – это психическое явление, когда говорящий:
а) не верит в истинность собственного утверждения, имеет намерение обмануть, утверждение не соответствует фактам;
б) верит в истинность собственного утверждения, не имеет намерения обмануть, но данное утверждение не соответствует фактам;
в) верит в истинность собственного утверждения, не имеет намерения обмануть, данное утверждение соответствует фактам.
8. К мотивам сокрытия со стороны подследственного во время обыска не относится:
а) попытка вызвать гуманные чувства у следователя;
б) требование активизации следственных действий;
в) попытка использовать стереотип обыска.
9. Лидерство – это:
а) подавление одними членами группы других ее членов;
б) отношение руководства и подчинения между членами группы;
в) отношение влияния и следования между членами группы.
10. Стороны общения как социально-психологического явления:
а) познавательная, организационная, потребительская;
б) воспитательная, практическая, распределительная;
в) коммуникативная, перцептивная, интерактивная.
