- •1. Организационно-методический раздел
- •1.1. Цели учебной дисциплины:
- •1.2. Основные задачи учебной дисциплины
- •1.3. Основные виды профессиональной деятельности
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем (трудоемкость) дисциплины и виды учебной работы Бакалавр юриспруденции (очная форма обучения)
- •Бакалавр юриспруденции (заочная форма обучения)
- •5.1. Тематические планы Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •5. Содержание дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •5.2. Содержание тем дисциплины
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Методологические основы юридической психологии
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 3. Личность как психолого-правовое явление
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления)
- •Тема 9. Психология личности преступника
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •6.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •9.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •10. Планы и содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Введение в юридическую психологию
- •Тема 1. Юридическая психология как наука и учебная дисциплина Вопросы для обсуждения
- •Темы для сообщений и рефератов
- •Раздел II. Личность в сфере правоприменительной деятельности
- •Тема 4. Индивидуально-психологические особенности личности и их правовая оценка Вопросы для обсуждения
- •Тема сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Текст методики
- •Текст опросника
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум Задания для диагностики индивидуальных особенностей протекания психических познавательных процессов
- •Протокол исследования
- •Тема 6. Перцептивные формы психического отражения; учет их закономерностей при оценке доказательств в судопроизводстве Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Тема 7. Эмоции, чувства, психические, состояния; их правовая характеристика и оценка Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Практикум
- •Вопросы теста
- •Текст исследования
- •Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
- •Раздел III. Криминальная психология
- •Тема 8. Психология преступного поведения (преступления) Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Тема 9. Психология личности преступника Вопросы для обсуждения
- •Темы сообщений и рефератов
- •Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
- •Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
- •2. Встреча на вокзале
- •3. Отравленный конверт
- •4. Заказное убийство
- •5. Служебный роман
- •6. Семейная разборка
- •7. Старое дело
- •8. Свидетельские показания
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •Ответы и решения
- •9. Контрабанда
- •10. Унесенная ветром
- •11. «Сочинитель»
- •2. Методика визуальной психодиагоностики «психогеометрия»
- •Тема 11. Психологические особенности судопроизводства
- •Задание на подготовку к игре:
- •Образец выписки из материалов уголовного дела
- •11. Виды, методы, формы и содержание контроля
- •11.1. Формы контроля знаний
- •11.2. Контрольная работа для студентов заочной формы обучения Методические указания к выполнению контрольных работ
- •Темы контрольных работ
- •11.3. Тесты для контроля знаний студентов Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 8
- •Вариант № 9
- •Вариант № 10
- •10. Направленность личности – это мотивы:
- •11.4. Примерный перечень вопросов к зачету
Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
Стратегии поведения в конфликтной ситуации |
Характерные проявления доминирующей стратегии поведения при разрешении конфликта |
||
в обыденном состоянии |
в общении в студенческой группе (трудовом коллективе) |
в учебной (профессиональной) деятельности |
|
Соперничество |
|
|
|
Сотрудничество |
|
|
|
Компромисс |
|
|
|
Избегание |
|
|
|
Приспособление |
|
|
|
Раздел III. Криминальная психология
Тема 8. Психология преступного поведения (преступления) Вопросы для обсуждения
1. Деятельность, поведение, поступок; преступное (криминальное) деяние (преступление): психолого-правовая характеристика.
2. Криминальная деятельность, противоправное поведение при различных формах вины; психолого-правовой анализ.
3. Мотив преступления: психолого-правовой анализ; классификация мотивов преступных деяний.
Темы сообщений и рефератов
1. Преступное поведение и его этапы: психолого-правовой анализ.
2. Мотивы деятельности лиц с психическими аномалиями в классификации Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан, Б.В. Зейгарник.
3. Умышленные и неосторожные преступления: психолого-правовой анализ.
.
Тема 9. Психология личности преступника Вопросы для обсуждения
1. Личность преступника: психолого-правовой анализ.
2. Концепции формирования девиантной личности, личности преступника в юридической психологии: Ч. Ломброзо, Э.Дюркгейм, Р. Мертон, Э. Эриксон, Г.Ю. Айзенк, С. Гроф, Ю.М. Антонян, Н.Н. Пуховский.
3. Психические аномалии в структуре личности преступника; психологическое содержание, юридическое значение.
4. Типология личности преступника.
Темы сообщений и рефератов
1. Личность преступника в трудах исследователей:
– В.М. Бехтерев «Об экспериментальном психологическом исследовании преступников»;
– Д.А. Дриль «Объективно-психологический метод в применении к изучению преступности»;
– С.В. Познышев «Криминальная психология. Преступные типы».
2. Формирование психопатологических синдромов в концепции С. Грофа («Области человеческого бессознательного», 1994 г.).
3. Психологическая теория преступности Г.Ю.Айзенка («Преступление и личность», 1970 г.).
4. Социологические концепции преступности: Э.Дюркгейм («Норма и патология»), Р.Мертон («Социальная структура и аномия»)
Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста
Тема 10. Психологические особенности расследования преступлений
Вопросы для обсуждения
1. Психология осмотра места происшествия.
2. Психология производства обыска.
3. Психология допроса.
Темы сообщений и рефератов
1. Психическая деятельность следователя при осмотре места происшествия.
2. Приемы визуальной диагностики в деятельности по расследованию преступлений.
3. Диагностика неправды, лжи в речевых сообщениях, в поведении допрашиваемых.
Практикум
1. ЗАДАЧИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
(правильные ответы и решения помещены после практикума)
1. Четвероногий игрок
– В это время я был на футболе, – сказал подозреваемый в убийстве своей жены гражданин. В доказательство своих слов он предъявил билет на футбольный матч, из чего выходило, что у него действительно было алиби. При этом держался он просто и естественно. Видимо верил в кусок бумаги, который свидетельствовал, что в тот роковой для его жены вечер он сидел в первых рядах северной трибуны Лужников и болел за «Спартак», игравший очередной матч в Лиге чемпионов.
Следователь Громов вежливо попросил его рассказать о событиях на футбольном поле. Подозреваемый смущенно улыбнулся, опустив глаза, и так прокомментировал матч.
– Народу было – яблоку негде упасть, ведь «Спартак» выходил в следующий круг Лиги чемпионов только в случае победы, да еще с разницей в два мяча. И он сделал это! В самом начале Юран грудью занес мяч в ворота соперника. Я как раз сидел за ним и видел, как вратарь гостей аж зарыдал от досады и минуту стоял, как вкопанный. Потом игра выровнялась и стала скучной. Во втором тайме Романцев выпустил Робсона, и бразилец, этот бритоголовый амбал, забил второй мяч.
– Он, кажется, находился в положении вне игры, – подал голос следователь.
Подозреваемый внимательно посмотрел на него и с жаром продолжил:
– Если честно, то да. Я же был на стадионе и своими глазами видел, как Робсон принял мяч, находясь чуть впереди защитника.
– Что еще было интересного? – спросил следователь.
– Больше ничего, – ответил подозреваемый и виновато улыбнулся. Потом стукнул себя по лбу. – Да, еще в конце матча у ворот испанцев бегала собака, одноглазая дворняга. Я сам видел у нее на морде пустую глазницу. Но ее быстро поймали и выдворили с поля.
– А Вы не смотрели краткий видеоотчет по телевизору? Там как раз показывали эти три момента: два гола и двадцать третьего четвероногого игрока на поле.
Подозреваемый пристально посмотрел на следователя, потом как школьник положил ладони на колени и с легким волнением произнес:
– Нет, я не люблю смотреть повторы футбольных матчей, это то же самое, что смотреть детектив, заранее зная, кто преступник.
– Хорошо продуманное алиби, – сказал Громов, – но Вы допустили одну ошибку.
КАКУЮ?
