Тема 5. Высшие формы психического отражения в структуре личности участников уголовного, гражданского процесса Вопросы для обсуждения

1. Сознание, осознание, понимание: психологическое содержание, юридическое значение.

2. Мышление, интеллект: психологическое содержание, юридическое значение.

3. Воображение: психологическое содержание, значение в психической деятельности участников судопроизводства; воображение юриста.

4. Память, психологическое содержание, значение в психической деятельности участников судопроизводства, память юриста.

Темы сообщений и рефератов

1. Осознание человеком своих действий и его психолого-правовые признаки.

2. Понимание и его психолого-правовые критерии в гражданском праве.

3. Вменяемость, невменяемость, ограниченная (уменьшенная) вменяемость): психолого-правовое содержание.

4. Психические аномалии как факторы, снижающие способность человека понимать значение своих действий и осознавать их фактический характер и общественную опасность.

5. Интеллект и его психолого-правовое значение.

6. Мышление, интеллект, интуиция, инсайт в деятельности юриста.

Практикум Задания для диагностики индивидуальных особенностей протекания психических познавательных процессов

Задание 1. Исследование объема кратковременной памяти.

Процедура исследования включает четыре одинаковые серии. Испытуемому предъявляется последовательно 7 рядов цифр, содержащих от 4 до 10 элементов.

Серия 1 Серия 2 Серия 3 Серия 4

1372 9321 5241 7106

64805 57340 96023 89934

725318 395175 254061 856086

0759438 4013906 7842389 5201570

52186355 93821535 34682538 87744525

132697843 824934528 598374623 715843139

3844528716 2483754692 6723843207 1524836897

Элементы ряда предъявляются с интервалом в 1 с. После прочтения каждого ряда через 2–3 с. по команде «Пишите!» испытуемые в протоколе воспроизводят элементы ряда в том же порядке, в каком они предъявляются экспериментатором. В каждой серии независимо от результата зачитываются все семь рядов. Инструкция во всех сериях опыта одинаковая. Интервал между сериями – не менее 6–7 минут.

Шаг 1. Инструкция.

Вам будут названы несколько цифр. Слушайте внимательно и запоминайте их. По окончании чтения по команде «Пишите!» запишите то, что запомнили, в том же порядке, в каком читали цифры.

Шаг 2. Обработка и интерпретация результатов.

В процессе обработки результатов исследования необходимо установить:

• ряды, воспроизведенные полностью и в той же последовательности, с которой они предъявлялись экспериментатором. Для удобства их обозначают знаком «+»;

• наибольшую длину ряда, которая во всех сериях воспроизведена правильно;

• количество правильно воспроизведенных рядов, больших, чем тот, который воспроизведен во всех сериях;

• коэффициент объема памяти, который вычисляют по формуле:

С ,

Пк = А + n

где

Пк – обозначение объема кратковременной памяти;

А – наибольшая длина ряда, который испытуемый во всех опытах воспроизвел правильно;

С – количество правильно воспроизведенных рядов, больших, чем А;

n – число серий исследования (в данной методике их 4).

Уровень выраженности объема кратковременной памяти
10 8–9 7 5–6 3–4	Очень высокий Высокий Средний Низкий Очень низкий

Анализируя результаты исследования, важно обратить внимание на крайние варианты показателей объема кратковременной памяти.

Уровень выраженности объема кратковременной памяти, равный 10 баллам, как правило, является следствием использования испытуемым логических средств или специальных объемов мнемотехники

Если получен очень низкий уровень выраженности объема кратковременной памяти, то исследование данного свойства памяти испытуемого нужно повторить через несколько дней. Уровень выраженности объема кратковременной памяти, равный 3–4 баллам, обусловлен, как правило, непониманием инструкции.

Низкий и средний уровень выраженности объема кратковременной памяти могут быть повышены благодаря систематической тренировке памяти по специальным мнемотехническим программам.

Шаг 3. Отчет по результатам исследования объема кратковременной памяти.

Проинтерпретируйте индивидуальные результаты исследования объема кратковременной памяти, ориентируясь на схему, предложенную в таблице 1.

Уровень выраженности объема кратковременной памяти		Влияние объема кратковременной памяти
		на обыденное поведение	на общение в студенческой группе (трудовом коллективе)	на учебную (профессиональную) деятельность
10	Очень высокий
8–9	Высокий
7	Средний
5–6	Низкий
3–4	Очень низкий

Задание 2. Исследование рефлексивности мышления

Группа разделяется на пары по принципу: испытуемый и экспериментатор; впоследствии участники меняются ролями. Испытуемому предлагается тестовый материал с анаграммами; экспериментатор фиксирует время выполнения каждой анаграммы в протоколе исследования.

Шаг 1. Инструкция.

Вам предлагаются для решения анаграммы, т.е слова, полученные путем перестановки входящих в них букв. Необходимо работать быстро, поскольку время решения каждой анаграммы фиксировано.

Тестовый материал

1. ЛБКО 6.ЕРАВШН 11. ОКАМДНРИ

2. РАЯИ 7. РКДЕТИ 12. ЛГИНЗОМЕ

3. УПКС 8. АШНРРИ 13. РБКАДОЛЕ

4. ГИАР 9. ЛФЖАКО 14. ЛКБУИНАК

5. ТИГО 10. РГПУАП 15. ТОРКТЫАК

После окончания исследования экспериментатор просит испытуемого объяснить, каким образом он решал анаграммы, обнаружил ли он последовательности расположения букв и какие именно. Отчет испытуемого фиксируется в протоколе.

Номер анаграммы	Время	Самоотчет испытуемого о решении анаграмм
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15