Тема 6.2. Управление образовательными системами.

Конституционные основы образования в России. Закон РФ «Об образовании» о структуре управления образовательными системами. Перспективы развития образовательной системы России в связи с выходом в мировое образовательное пространство: инновации в средней и высшей школе. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений. Опыт и проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием. Роль педагогического сообщества, коллектива учебного заведения, родителей, общественных объединений студентов в управлении образованием.

Планы семинарских занятий и методические материалы по подготовке к ним

Раздел дисциплины	Темы семинарских и практических занятий	Количество часов
1.1	1.Предмет и методы психологии	2
2.1; 2.2; 2,3; 2.4; 2,6	2.1.Познавательная сфера личности и профессиональная деятельность. 2.2. Практикум	2 2
2.5	3. Мышление и творчество в деятельности современного профессионала 3.2. Практикум	1 1
3.3	4. Характер и темперамент 4.1. Практикум	0,5 0,5
3.2; 4.4	5.Человек как субъект, личность, индивидуальность 5.1.Практикум	1 1
4.2.	6. Основы профессионального общения. Техники социально-ролевого общения и решения конфликтных ситуаций	2
5.1.	7. 1.Ценности и цели современного образования. 7.2. Практикум. Диагностика успешности обучения и интеллектуального развития	1 1
5.4	8. Развитие и социализация личности в семье. Самовоспитание как условие личностного становления профессионала	2

Тема 1. Предмет и методы психологии

1. Рекомендации по изучению темы

При изучении обязательной литературы по теме в процессе подготовки к семинарскому занятию, посвященному предмету и методам психологии, важно наиболее полно раскрыть содержание таких понятий, как психика и сознание, психическое и физиологическое, психическое отражение, психика и деятельность, сознательное и бессознательное, методы исследования психики. Особое внимание обратить на рассмотрение понятия психики и сознания с точки зрения теории отражения. Особое внимание уделить вопросу о всеобщем свойстве материи - отражении. Здесь важно доказать философское положение о первичности материи и вторичности сознания; доказать известное положение о том, что психический образ идеален, его нельзя увидеть или потрогать, он есть лишь свойство высокоорганизованной материи – мозга и раскрыть единство физиологического и психологического; пояснить, как вы понимаете, что психическое отражение это приблизительно точная копия того, что действует извне, и обосновать субъективность психического отражения, раскрыть и привести примеры представленности свойств и качеств человека в отражаемом образе внешнего мира. В этой теме следует подчеркнуть, что психическое отражение – это отражение особого рода, что оно неодноактно и представляет собой процесс непрерывного познания окружающей действительности «от живого созерцания, к абстрактному мышлению, а от него – к практике».

Необходимо обратить внимание на значение деятельности как важнейшего условия отражения мира и указать на взаимосвязь психики и деятельности. Именно в деятельности человек взаимодействует с окружающей действительностью, познает ее и проверяет правильность своих знаний. Отметить, что психика человека проявляется и формируется в деятельности, управляет деятельностью, является ее регулятором. Как оказывает опыт, содержание именно этих понятий первой темы вызывает целый ряд, обусловленных отсутствием у студентов глубокой общенаучной и философской подготовки. Поэтому необходимо уделить ей особое внимание.

В данной теме необходимо выделить этапы развития психологии как науки. основные школы и направления в отечественной и зарубежной психологии, отрасли психологического знания. Дать определение основных компонентов психологической подготовки студента высшего учебного заведения, включающие психологическую культуру (познание самого себя, другого человека, культуру поведения и общения), психологическую компетентность (комплекс знаний и умений по психологии, необходимый для решения задач в различных областях деятельности), умение выпускника представить себя на рынке труда (знание и понимание сильных и слабых сторон своей индивидуальности, своего потенциала, знание способов и владение умениями самопрезентации).