- •Психология и педагогика
- •I. Методические рекомендации по изучению курса психологии и педагогики
- •II. Программа курса
- •Раздел 1. История психологии. Объект и предмет психологии
- •Тема 1.1. Психология как наука и как практическая деятельность:
- •Исторический подход. Развитие психики в филогенезе
- •Тема 1.2. Способы приобретения психологических знаний
- •Тема 1.3. Развитие психики в процессе онтогенеза
- •Раздел 2. Человек как индивид
- •Тема 2.1. Темперамент
- •Тема 2.2. Внимание
- •Тема 2.3. Ощущение и восприятие
- •Тема 2.4. Память
- •Тема 2.5. Мышление
- •Тема 2.6. Воображение
- •Раздел 3.Человек как личность и индивидуальность
- •Тема 3.1. Системный подход к исследованию человека
- •Тема 3.2. Личность
- •Тема 3.3. Характер
- •Тема 3.4. Способности.
- •Тема 4.2. Общение и речь
- •Тема 4.3. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 4.4. Личность в социальной группе
- •Раздел 5. Проблемы личности в различных образовательных моделях
- •Тема 5.1. Ценности и цели образования. Современные стратегии и модели образования
- •Тема 5.2. Развивающие педагогические технологии
- •Тема 5.3. Педагогика межличностных отношений
- •Тема 5.4. Особенности современного семейного воспитания
- •Раздел 6. Организация образовательной деятельности
- •Тема 6.1. Формы организации учебной деятельности и оценка качества
- •Тема 6.2. Управление образовательными системами.
- •Планы семинарских занятий и методические материалы по подготовке к ним
- •Тема 1. Предмет и методы психологии
- •Тема 2. Познавательная сфера личности и профессиональная деятельность
- •2.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 3. Мышление и творчество в деятельности современного профессионала
- •3.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 4. Темперамент и характер.
- •4.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 5. Человек как субъект, личность, индивидуальность
- •5.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 5. Человек как субъект, личность, индивидуальность
- •5.2.4 Дополнительный материал
- •Тема 7. Ценности и цели современного образования
- •7.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 5.4 развитие и социализация личности в семье. Самовоспитание как условие личностного становления профессионала
- •3.3. Темы рефератов и докладов
- •7.4.Дополнительный материал
- •IV. Темы лабораторных практикумов и порядок их выполнения
- •Тема 2.2. Познавательная сфера личности
- •Ощущение и восприятие
- •Восприятие
- •Иллюзии восприятия
- •Тестовые методики
- •Укажите условия, от которых зависит повышение чувствительности
- •Индивидуальные различия памяти у людей
- •Рекомендации по эффективному запоминанию материала
- •Тестовые методики Методика 1. Исследование объема кратковременной памяти
- •Обработка результатов
- •Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти
- •1 Задание 2 задание
- •3 Задание 4 задание
- •5 Задание 6 задание
- •7 Задание 8 задание
- •9 Задание 10 задание
- •Обработка и анализ результатов
- •Методика 3. Диагностика механической памяти
- •Методика 4. Изучение оперативной памяти
- •Методика 5. Изучение доминирующего вида памяти
- •Протокол эксперимента
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Внимание
- •Внимание
- •Рассмотрим основные виды внимания:
- •Концентрация – способность человека сосредотачиваться на главном, отвлекаясь от всего того, что в данный момент находится за пределами решаемой задачи.
- •Тестовые задания Методика 1. Исследование объема внимания
- •Тестовая таблица Рабочая таблица
- •Проверочная таблица
- •Методика 2. Исследование избирательности внимания (тест Мюнстерберга)
- •Методика 3. Исследование распределения и переключения внимания
- •Рекомендации по развитию внимания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •2. Мышление
- •Мышление
- •Рекомендации по активизации мышления
- •Тестовые методики Методика 1. Исследование рефлексивности мышления
- •Тестовый бланк
- •Методика 2. Исследование аналитичности мышления
- •Методика 3. Исследование мыслительной операции - обобщения
- •Методика 4. "Сложные ассоциации"
- •Тестовое задание
- •Методика 5. Развитие наглядно-образного мышления
- •Методика 6. Развитие проблемного мышления
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 4.2. Индивидуально-психологические особенности личности темперамент
- •Темперамент
- •Тестовые методики Методика исследования типа темперамента
- •Задания для самостоятельной работы
- •1) Человек медлительный, уравновешенный, с устойчивыми стремлениями и интересами, молчаливый, с медленным усвоением и перестройкой навыков.
- •2) Человек быстрый, порывистый, неуравновешенный, склонный к бурным эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Характер
- •Характер
- •Черты характера и отношения личности
- •Основные отношения в структуре характера и их содержание
- •Формирование характера
- •Акцентуации характера
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Тестовые задания Изучение индивидуальных особенностей акцентуаций характера
- •Текст опросника
- •Бланк ответов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая Литература:
- •Способности
- •Способности
- •Развитие способностей
- •Тестовые задания
- •Тестовое задание
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5.1. Личность
- •Личность
- •Тестовые методики
- •Лист ответов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7.2. Диагностика успешнеости обучения и интеллектуального развития
- •Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •Лаборатоный практикум ощущение и восприятие
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Раздел 8
- •Конец восьмого раздела
- •Конец восьмого раздела
- •Раздел 9
- •Обработка результатов
- •16 Лет и старше (n • 295)
- •Тестовая методика «кот» Краткий ориентировочный/отборочный тест (кот)
- •Краткая характеристика теста
- •Обработка результатов
- •Правильные ответы к кот
- •Медианные нормы теста кот
- •Краткий ориентировочный тест
- •Учебники и учебные пособия,
- •Ркомендуемые для подготовки
- •Домашних и контрольных заданий по дисциплине
- •«Психологии и педагогике»
- •Примерные экзаменационные вопросы
- •Психология и педагогика
- •Составители:
- •Научный редактор:
- •Ответственный редактор:
Раздел 8
Описание заданий и образцы решений
Задания 137-156
Сверху помещен общий для всех заданий этой группы ряд, состоящий из пяти разных кубов ( а, б, в, г, д ). Кубы расположены так, что из шести граней Вы у каждого куба видите три. В каждом из последующих заданий Вам предлагается один из этих пяти кубов, но по-новому повернутый. Ваша задача - определить, какой из пяти кубов верхнего ряда соответствует кубу, приведенному в очередном задании (они расположены в нижнем ряду).
Образцы 1-V
а б в г д I II III IV V
Решение
Куб I представляет собой измененное положение куба под буквой а. Поэтому в листе ответов зачеркните букву а в соответствующей строке. Кубу II соответствует куб, обозначенный буквой д. Остальные кубы составят следующие пары: III б, IV— в, V— г.
Ждите дальнейших указаний!
Не переворачивайте страницу без разрешения!
СУБТЕСТ 8
a б в г д
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156
Если у Вас осталось время, проверьте
свои решения.
Не переворачивайте страницу без
разрешения!
Конец восьмого раздела
Не
переворачивайте страницу без разрешения
!Конец восьмого раздела
Раздел 9
Описание заданий и образцы решений
Задания 157 -176
В каждом задании Вам назовут первую букву одного из выученных слов. Вы должны вспомнить, что означало слово, начинающееся с этой буквы: цветок, инструмент, птицу, произведение искусства или животное.
Помните, что все заученные Вами слова начинаются с разных букв, т. е. ни одна начальная буква у слов не повторяется.
Образец I
Слово, начинающееся на букву Ф, относится к категории:
à) цветы, á) инструменты, â) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Решение
Так как среди заученных слов на букву Ф начиналось слово «фиалка», т. е. цветок, в листе ответов зачеркивается буква а.
Образец II
Слово, начинающееся на букву 3, относится к категории:
à) инструменты, á) цветы, â) произведения искусства, г) птицы, д) животные.
Решение
Так как с буквы 3 начиналось слово «заяц», (т. е. животное), в листе ответов зачеркивается буква д.
Не переворачивайте страницу, ждите дальнейших указаний !
Внимание !
Чтобы решить эту группу задач, Вам необходимо предварительно заучить ряд слов.
В Вашем распоряжении три минуты времени, для того чтобы запомнить эти слова.
Заучивайте до тех пор, пока не получите соответствующего сигнала. Затем закройте тетрадь и отложите ее на край стола.
Слова для заучивания
ЦВЕТЫ : гладиолус - ирис - фиалка - роза - васильки
ИНСТРУМЕНТЫ : напильник - молоток - клещи - сверло - шило
ПТИЦЫ : ястреб - чайка - жаворонок - ласточка - цапля
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВА : элегия - хорал - опера - драма - акварель
ЖИВОТНЫЕ : бобер - зубр - уж - тюлень - енот
Слово, начинающееся на букву э, относится к категории...
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву ф, относится к категории...
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву я, относится к категории...
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву м, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву а, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву б, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву ч, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву и, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву е, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву ж, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву х, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву р, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву в, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву с, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву з, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинавшееся на букву т, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву к, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву о, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву г, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные.
Слово, начинающееся на букву д, относится к категории:
а) цветы, б) инструменты, в) птицы, г) произведения искусства, д) животные
Конец девятого раздела
Вы завершили выполнение теста!
Благодарим Вас за проделанную работу.