- •1 История развития предмета психологии
- •2. Развитие психологии в «недрах» философии и естествознания
- •3. Становление и развитие зарубежной психологии в XX веке
- •4. Развитие российской психологии
- •5. Развитие психологической науки в Республике Беларусь
- •6. Развитие психики в филогенезе
- •7. Психические процессы: ощущение и восприятие
- •8. Психические процессы: внимание и память
- •9. Психические процессы: мышление и речь
- •10. Психические процессы: воображение и творчество
- •11. Проблема личности в психологии
- •12. Эмоционально-волевая сфера
- •13. Мотивационно-потребностная сфера человека
- •14. Проблема интеллекта в психологии
- •15. Образование как категория педагогической психологии
- •16. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе
- •17. Учебная деятельность: функции, структура, усвоение
- •18. Педагог как субъект педагогической деятельности
- •19. Характеристика педагогической деятельности
- •20. Общение как межличностная коммуникация
- •21. Общение как интеракция
- •22. Общение как социальная перцепция
- •23. Объективный подход в психодиагностике
- •24. Критерии качества психодиагностических методик
- •25. Проективный метод в диагностике
- •26. Клинический метод в психодиагностике и медицинской психологии
- •27. Результаты диагностического обследования: психологический диагноз и психологическое заключение
- •28. Психосоматическая (пс) проблема в психологии
- •29. Понятие психического здоровья и нормы психического здоровья
- •30. Пограничные психические расстройства
- •31. Формирование психической культуры личности
- •32. Психологическое консультирование как направление деятельности практического психолога
- •33. Требования, предъявляемые к личности психолога-консультанта и его работе
- •34. Техники и приемы индивидуального консультирования
- •35. Феномены профессионального взаимодействия психолога с клиентом
- •36. Общая стратегия консультативной работы
- •37 Профессиографический метод изучения личности
- •38. Факторы психического развития
- •39. Культурно-историческая концепция развития л.С. Выготского
- •40. Психосексуальная теория развития з. Фрейда
- •41. Психическое развитие ребенка-дошкольника
- •42. Психическое развитие младшего школьника
- •43. Психическое развитие подростка
- •44. Психическое развитие в юношеском возрасте
- •45. Основные периоды взрослости и задачи развития
- •46. Стресс как функциональное состояние
- •47. Нейропсихология индивидуальных различий
- •48. Нейро-рефлекторный подход к исследованию темперамента
- •49. Акцентуации характера и психопатии.
- •50. Психологичесуие типы в классическом психоанализе и неофрейдизме.
48. Нейро-рефлекторный подход к исследованию темперамента
49. Акцентуации характера и психопатии.
Акцентуация характера – крайний вариант нормального характера, при которых отдельные черты чрезмерно усилены, следовательно обнаружившееся избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим раздражителям.
Ведущим спецом на территории СНГ по акцентуациям и психопатиям считается Политерский. И Ленинградский исследователь Личко. Его работы затрагивают главным образом подростков. Исследователь считал, что именно в подростковом возрасте проявляются большие акцентуации характера. Им создана собственная типология АХ. Для того чтобы выделить входящие в нее типы, легко пользоваться такими методиками как опрос подростка, опрос родителей, наблюдение за поведением подростка в жизненных ситуациях, психо-диагностические процедуры.
При описании типов АХ, Личко делал акцент на подростковом комплексе. С его т.з. подростковый комплекс вкл в себя: реакции эмансипации, р-ии группирования со сверстниками, хобби р-ии, и р-ии обусловленные сексуальным влечением.
Эти гр реакций появл в структуре характера именно в подростковом возрасте, т.к. сопряжены с психическими новообразованиями этого возраста.
Личко считал реакции подратскового комплекса наиболее ранимыми такими образованиями характера, которые при неблагоприятных соц-психол условиях могут привести к потологии характера.
Типы А.Х.
Гипертимный – наблюдается приподнятое настроение, потребность в активной деятельности, недисциплинированность, легкомыслие. Бурное развитие ранние сексуальные связи. В поведении наблюдается импульсивность, тяга к риску, контакты с антисоциальной средой, чрезмерное употребление спиртного.
Циклоидный – изменение эмоционального фона, период снижения потребностей наблюдается сменой фазой подъема настроения. Уровень сексуальной активности колеблется в зависимости от общ псих состояния. В период подъема настроения склонен к алкоголю, в период спада – к суициду.
Лабильный – набл. Богатсво, яркость и глубина эмоциональных переживаний. Чувствителен к вниманию. Сексуальная активность ограничивается флиртом и ухаживанием, без попыток сексуальной близости. В поведении, отсутствие эмоциональной поддержки может привести к острым аффективным реакциям.
Шизоидный – склонность к одиночеству, неумение сопереживать, причудливо сочетаемое с неожиданной откровенностью с чужими людьми. Внешняя асексуальность сочетается с богатыми эротическими фантазиями и частой мастурбацией. В поведении наблюдается уход в себя и неожиданные вычурные поступки.
Астеноневротический – капризность, раздражительность, повышенная утомляемость, пугливость, мнительность, тревожность. Секс. Поведение ограничено короткими быстрыми вспышками сексуальной активности. В поведении возможны неприязнь к окружающим и немотивированные вспышки раздражения по отношению к старшим.
Сензитивные – робость, застенчивость, избегание шумных компаний, впечатлительность, развитое чувство долга. Из-за чувства собственной неполноценности возникает отрицательная привязанность и вызывает уныние у окружающих. В поведении мнимая развязность, грубость, со стороны окружающих вызывает вспышки депрессий.
Психостенический – моторная неловкость, нерешительно, склонность к самоанализу, колебания при принятию решений. Реализ сексуального влечения затрудняется страхом перед возможными последствиями и неудачей, часта мастурбация. В поведении стремление к соблюдению дисциплины.
Эпилептоидный – аффективность, взрывчатость, бережливость, аккуратность, злопамятность. Сексуальное влечение отличается силой, склонность к сексуальным эксцессам и софизмам (ревность). Тяжелые затяжные конфликты с окружающими, обуславливаются фиксацией на обидах и др аффективных переживаниях.
Стероидный – эгоцентризм, претензии на лидерство, потребность привлечь к себе внимание, яркость и выразительность эмоций. В сексуальном поведении много теоретической игры, демонстрации сексуальных переживаний. Придумывание несуществующих сексуальных связей. В поведении, прогулы и совершение противоправных действий с целью привлечь к себе внимание.
Неустойчивый – наблюдается безволие к достижению цели, непоследовательность и непослушание, тяга к праздности и легкая неподчиняемость. Склонен к преобретению раннего сексуального опыта, задержка сексуального развития. Групповая форма правонарушения.
Конформный – подчиняется мнению окружающих, зависимость. Банальность в суждениях. Реализация сексуального влечения в знач степени определяется социальным окружением. Делинквентное подвеление, склонность к правонарушениям, которые определяются податливостью воздействия окружающих и некритичностью суждений.
На ряду с чистыми типами Личко выделял смешанные типы, т.е. те, которые обладают признаками некоторых чистых. При этом смешанные типы делил на две категории:
Промежуточные типы, которые возникают в резульатате действия одного итеологического фактора.
Амольгамные – возникают в результате нескольких факторов.
Рассматривая вопрос этиологии Личко выделял 3 гр АХ:
Конституциональные
Органические
Преобретенные (дефекты воспитания)
В отличии от психопатии АХ свойственна динамика, иными словами проявление АХ со временем могут притерпеть изменения. Личко выделил 3 типа таких изменений:
1. транзиторные изменениня
2. психопатическое развитие
3. трансформация.
Психопатия – аномалия характера, которая характеризуется 3 признаками:
Тотальностью
Стабильностью
Социально-психологической дезадоптацией
В отличие от Ганнушкина, Мюллер характеризовал П не триадой, а тетрадой признаков:
1. Невозможность отсрочить получение удовольствия.
2. Невозможность учится на собственном опыте.
3. Невозможность признать правыми окружающих, и неправым себя.
4. Отстутствие совести.
П. в большей степени затрагивает эмоционально-волевую сферу человека при относительной сохранённости интеллекта. 3 степени тяжести П:
1. Умеренная
2. Выраженная
3. Тяжелая.
Границы условны.
Этиология (происхождение). Виды психопатий по Личко:
Конституциональный (их возникновение предопределяются наследственностью)
Приобретенные (пато-характерологическое формирование, психопатическое р-ие личности) – дальная группа психопатий возникает в следствии дифекта воспитательного процесса.
Органические (возн в следствии воздействия на мозг различных патогенных факторов в пренатальном, натально и пост натальном периодах жизни человека, от зачатия до 3 лет жизни).
психопатоподобные расстройства (возн на почве орг повреждения головного мозга, вызванного чрезмерно-мозговыми травмами, нейроинфекциями, нейроинтоксикациями. 4 отлич от 3 тем, что патогенные факторы воздействуют в более познем возрасте старше 3 лет.
психопатоподобные (при шизофрении и аффективных психозах)
Данные состояния по своей сути явл начальными стадиями психотических расстройств.
Клинические психопатологии:
Типология ВОЗ:
Паронаидальная
Аффективная (гипертимная)
Шизоидная
Эпилептоидная
Психостеническая
Истеричная
Астенически лабильная
Эмоционально тупая (гипотимная)
Недиференциорованная (смешенные тип)
прочие