30. Пограничные психические расстройства

ППР - это растр-ва психич-кой деят-ти,имеющие психогенную причину содер-щие невротич-ую симптоматику и заним-щие промежут-ное сост-ие м/у Ν-мой и патологией. Эндогенная причина болезни- врожденная. Экзогенная – в дородовый и ранний послеродовый период. Признаки ППР по Александровскому: 1)преобладание невротич-го ур-ня наруш-й(ипохондрич-ий синдром, истерич, депрессивн.), 2)взаимосвязь психич.расст-в с вегетативными дисфун-ями,наруш-ем сна и психосоматич. заболев-я,3)ведущ.роль психогенных факторов в возник-нии этих расст-в,4)взаимосвязь болезненных прояв-ний с личностно-типологич-ми особ-ями больного,5)сохранение больным критичного отн-ния к св.сост-ию,6)отсут-вие прогредиентного нарастания слабоумия(медленное изменение),7)отсут-вие личн-ных измен-ий, типичных для эндогенных заболев-й(шизофрении,эпилепсии).ППР в клинич.картине содержат невротич.симптоматику. Синдромы:*продуктивн.(синдромы-плюсы),т.е. к нормальной психич.деят-ти что-то добавл-ся,приводящее к патологии(бредовые идеи, иллюзии, галлюцинации, расстр-ва памяти) и *негативные (синдр. «-»),что-то исчезает(уменьшение энергетич-го потенциала, расстр-ва воли). Классиф-ция ППР:1)невротич. растр-ва (неврот-ие р-ции,сост-ия,неврозы),2)психосоматич-ие расстр-ва(функц-ные психич-ие расстр-ва(психосоматозы),соматоформные психич.расстр-ва(неврозы различ.органов),расстр-ва,причиной котор.яв-ся хронич. заболев-ия вызвавшие психич.нарушения, повлиявшие на психику),3)соматогенные(серьезные психич-ие расст-в), 4)соматоформные(психич-ие расстр-ва невротич-го ур-ня обсловленные психогенным травмирующим фактром.).Психогенные растр-ва-это психич-кие расстр-ва,обусловленные своим возник-ем,возд-ием психогенно-травмирующих факторов (ПТФ).ПТФ-это вызывающие отриц-ные психич-ие переживания (стресс, соц.несправедливость).Подвержены психогенным заболев.люди в сост-ии возрастных кризисов. Невротич-ие расст-ва-м.наблюдаться при шизофрении. Вкл-ют невротич-ие р-ции(не более 6мес.),сост-ия(от 6мес.до4 л.),невротич-ое разв-ие лич-ти (формируются устойчивые способы взаимод-вия с др.людьми, появл-ся внутри личн-ные конфликты).Невроз-это психогенное нервно психическое расст-во котор.возникает в рез-те нарушений особо значимых отн-ний ч-ка и проявл-ся в специфич-их феноменах при отсутствии психотич-кой симптоматики. Классиф-ция неврозов: 1. ипохондрический-возм-ть наличия тяжелого самотич-го заболевания с прогрессирующим течением, 2. фобический т.е. наличие патологических страхов, этот страх и есть фобия, 3. обсессивно-компульсив.вкл.обсессии-навязчивости ментального ур-ня и компульссии-действия ч-ка направленные на борьбу с навязчивостью., 4. гистрионический (истрерический) женск. заболевания «блуждение матки», 5.деперсонализационный-ч-к не воспр-ет себя, отн-ся с различн.степенью отчуждения.

31. Формирование психической культуры личности

К-ра – это специфич,способ орг-ции и разв-ия чел-ой жизнедеят-ти,представленный в предметах матер-ого и дух-ого труда,в сис-ме соц.норм, дух-ых ценностях. Единого определения термину Ψ-ая к-ра нет.Ψ-ая к-ра–это совок-ть Ψ-их ЗУН,способов саморегуляции,взаимод-я с др.людьми. Дружинин рассм-ет Ψ-ую к-ру составной частью системной кул-ры общ-ва. В нее вкл.:1)обыденное Ψ-ое З.2) Ψ-ая проф-ая деят-сть и практич-ое З-ие, имеющее научное обоснование.3) Ψ-ая наука и образование, образующие сферу Ψ-ии. Колмогорова - это системная хар-ка ч-ка, позволяющая ему эффективно самореализовываться в жизни, способствующая успешной соц-ой адаптации,саморазв-ю и удовлетворенности жизнью.5 компонентов:1.Ψ-ая грамотность(овладение Ψ-ми З-ми, правилами и N-ми в сфере общ-ия и повед.).2.Ψ-ая компетентность(эффект-ое использ-е Ψ-их З.в решении повседн-ых пробл.).Отличие Ψ-ой гр. от компетентн. закл-ся в том, что грамотный человек знает(как вести себя в к/л сит-ии),а компетентный–эффект-но м.исп-ть знания в решении проблем.3.ценностно-смысловой (наделение Ψ-их З личностным смыслом).4. Рефлексия(отслеживание целей, пр-са и рез-ов самоизмен-я в пр-се освоения Ψ-их З).5.К-ра тв-ва(означ.что ч-к в детск. возр.явл-ся творцом к-ры.Реб-к осваивает кул-ру тв-ва в дошк-ом возр.Об-том Ψ-го тв-ва м.б.символы и понятия,поступки и отн-ия, ценности и убежд-ия.В пр-се тв-го поиска реб-к делает открытия в обл.ч-кознания).Мотков:Развитая Ψ-ая кул-ра вкл: систематическое самовосп-ие культ-ых стремлений и навыков;достаточно высокий ур-нь обычного и делового общ-ия; хор.Ψ-ую саморегуляцию; творч-ий подход к делу.Обозов в понятие Ψ-ая кул-ра вкл.3 компонента: 1)понимание и знание себя и др.людей, 2)адекватная самооценка и оценка др.людей,3) саморегулирование личностных сост-ий и св-в. Ψ-ая кул-ра л-сти–это индивид-ая Ψ-ая кул-ра,проявл-ся в совок-ти житейских и научных З и представл-ий, сп-бах взаимод-я и возд-я на др-го,общих пр-пах отн-ия л-сти к себе,др.людям. Ψ-ая к-ра л-сти формир-ся в детстве и разв-ся в теч. жизни ч-ка по мере накопления жизн-ого опыта и получ-я образ-ия.Пр-сс разв-ия Ψ-ой кул-ры л-сти в пр-се жизни ч-ка представляет собой так наз-ую «возр-ую вертикаль Ψ-ой кул-ры».Ψ-ая кул-ра общ-ва–это отн-ие общ-ва к л-сти, к Ψ-ии как к науке и использ-ие ее достижений. Проявл-ет себя в:1 в ур-не разв-ия Ψ-ии как науки и степени информированности о ее достижениях в общ-ве.2 в пр-пах отн-я к л-сти.3 в принятой концепции л-сти.Общая Ψ-ая к-ра–это присущий кажд.члену общ-ва опред-ный желательный min-ум сведений о внутр-ем мире ч-ка,его духовной жизни,о л-сти в N и патологии,о способах взаимод-ия людей.Она нужна любому ч-ку.Проф-ая Ψ-ая к-ра–это совок-сть Ψ-их ЗУН,необх-ых для выполнения узкоспец-ых з-ч в проф-ой д-сти.Жизнед-сть ч-ка предъявл-ет разл. требования к ур-ню Ψ-ой кул-ры,особ-но в сфере проф.роста.Это подразум-ет специально организованное обуч-е Ψ-ии -«проф.гориз.Ψ-ой к-ры».Ψ-ие З.способствуют личностному росту ч-ка, а Ψ-ие УН помогают успешно действовать в 2-ух пространствах: Проявл-я во внутрил-тном: 1.саморегуляция эмоц-но-волевых пр-сов и самоконтроль. 2.рефлексия собств.познав.пр-сов, эмоц-но-волевых сост-ий и осознания инд-о-Ψих особ-стей этих пр-сов и сост-ий. 3.самопрезентация на основе саморефлексии.Проявл-я в межл-тном:1.способности и умении влиять др.на др.2.Понимать и сопереживать, взаимод-ть и сотрудничать 3.Ψая наблюдательность-осн-ой показатель разв-я деят-тной стороны Ψ-ой к-ры.Коломинский Ψ-ая к-ра–совок-ть З-ий,представлений,Ψ-их деят-стей, присущих данному общ-ву и л-сти; это то, как л-сть м.осмысливать окр-щий мир.Он выд-ет 2 ур-ня Ψ-ой к-ры: 1.Доконцептуальный–те ЗУ,котор.приобр-ся в рез-те социализации (стихийно). 2.Концептуал- ный уровень-рез-т целенаправленного Ψ-го образования.Высший ур-нь Ψ-ой к-ры. Колом-ий-необх-сть повышения доконцептуального ур-ня Ψ-ой к-ры и его концептуализацию поср-ом спец-ого Ψ-го образ-я, т.к.Ψ-ая к-ра способствует эффект-му взаимод-ию ч-ка с окр-ми и с самим собой,форм-ию личн-ной рефлексии.Эти ур-ни представлены в 2-х сферах:практ-ой и теорет-ой.Доконц-ый- теорет. сфера представл. житейскими понятиями о внутр.мире ч-ка,о том какова его цель существования= имлицитная(врожд-ая)теория л-сти. –практич-ая сфера-вкл-ет спонтанные сп-бы самовыражения, возд-я на др. Конц-ый теорет.- рез-т обуч-я.-практич-ий-деят-сть Ψ-га и психотехники.