- •1 История развития предмета психологии
- •2. Развитие психологии в «недрах» философии и естествознания
- •3. Становление и развитие зарубежной психологии в XX веке
- •4. Развитие российской психологии
- •5. Развитие психологической науки в Республике Беларусь
- •6. Развитие психики в филогенезе
- •7. Психические процессы: ощущение и восприятие
- •8. Психические процессы: внимание и память
- •9. Психические процессы: мышление и речь
- •10. Психические процессы: воображение и творчество
- •11. Проблема личности в психологии
- •12. Эмоционально-волевая сфера
- •13. Мотивационно-потребностная сфера человека
- •14. Проблема интеллекта в психологии
- •15. Образование как категория педагогической психологии
- •16. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе
- •17. Учебная деятельность: функции, структура, усвоение
- •18. Педагог как субъект педагогической деятельности
- •19. Характеристика педагогической деятельности
- •20. Общение как межличностная коммуникация
- •21. Общение как интеракция
- •22. Общение как социальная перцепция
- •23. Объективный подход в психодиагностике
- •24. Критерии качества психодиагностических методик
- •25. Проективный метод в диагностике
- •26. Клинический метод в психодиагностике и медицинской психологии
- •27. Результаты диагностического обследования: психологический диагноз и психологическое заключение
- •28. Психосоматическая (пс) проблема в психологии
- •29. Понятие психического здоровья и нормы психического здоровья
- •30. Пограничные психические расстройства
- •31. Формирование психической культуры личности
- •32. Психологическое консультирование как направление деятельности практического психолога
- •33. Требования, предъявляемые к личности психолога-консультанта и его работе
- •34. Техники и приемы индивидуального консультирования
- •35. Феномены профессионального взаимодействия психолога с клиентом
- •36. Общая стратегия консультативной работы
- •37 Профессиографический метод изучения личности
- •38. Факторы психического развития
- •39. Культурно-историческая концепция развития л.С. Выготского
- •40. Психосексуальная теория развития з. Фрейда
- •41. Психическое развитие ребенка-дошкольника
- •42. Психическое развитие младшего школьника
- •43. Психическое развитие подростка
- •44. Психическое развитие в юношеском возрасте
- •45. Основные периоды взрослости и задачи развития
- •46. Стресс как функциональное состояние
- •47. Нейропсихология индивидуальных различий
- •48. Нейро-рефлекторный подход к исследованию темперамента
- •49. Акцентуации характера и психопатии.
- •50. Психологичесуие типы в классическом психоанализе и неофрейдизме.
2. Развитие психологии в «недрах» философии и естествознания
Слово П появилось в 16в в западноевроп текстах: дргреч «душа +знание». К середине 19в П из разрозненных знаний стала самостоят наукой. До этого представл-я о психике в недрах естествознан, философ, педагог.
Античная П. Аристотель –отец П как науки (уч-е о душе). Анимизм –вера в скрытый за видимыми вещами сонм духов (душ), кот покидают чел тело с послед дыханием. Душа –психе. Жизнь зависит от произвола богов.
Гилозоизм (в-во, материя+жизнь) –мир есть живой универсум. Все –порождение единой первичной материи. Утверждал, что изнач-но все психич явл-я вовлечены в круговорот природы и подчин-ся общ з-нам естества.
Героклит – космос, вечно живой огонь, душа –его искра. Все сущее подвержено вечному изменению (термин логос –з-н, по кот-му все течет). Малый мир (микрокосм отд души подобен макрокосму всего миропорядка).
Демокрит – все явл-ия – неотвратимый рез-т столкновения непрерывно движ-ся атомов (впоследствии – пр-п детерминизма (причинности)).
Гиппократ – учение о темпераментах как пропорции в смеси «соков» -сангвин (преоблад кровь), холер (желтая желчь), меланхол (черн желчь), флегмат (смерть). Душевные кач-ва став-сь в зав-сть от телесных.
Софисты (учителя мудрости) – Протагор: ч-к –мера всех вещей. Речь и мышл-е – ср-ва манипулирования людьми, они лишены неотвратимости з-нов физ природы.
Сократ –мастер устн общения, пионер психотерапии, цель –с помощью слова обнажить то, что скрыто за покровом сознания.
Платон –радонач-к философии идеализма, создал академию. Открыл внутр речь как диалог, выделил в душе части и ф-ции (разум и мотивы: высшие и низшие).
Аристотель –душа есть форма, способ орг-ции живого тела (несамост). Душу от тела нельзя отделить. Учение строилось на обобщении баолог фактов.
1.Пр-п системности –упорядоченность целого, кот-ое подчиняет себе св части во имя опр задачи, душа –сана, сост из разл ур-ней сп-стей к деят-сти: вегетативн (у растений); чув-двигат (у жив-х и ч-ка); разумная (только у ч-ка).
2. психич разв-е ч-ка став-сь в причин закомонерн зав-сть от его деят-ти, опоср ее прошл и будущ потр-стями.
Эллинизм –синтез элементов культуры Греции и востока. Ф-ция скептицизма: отказ от поиска истины позволит обрести душевный покой, достичь сост-я атараксии.
Стоики –основ-ль Зенон. Космос –единое целое, сост-е из бесконечных модификаций огненного воздуха –пневмы. Чел душа –аналогичная модификация. Счастье ч-ка –жить согласно логосу. Разум, свободный от любых эмоц потрясений, способен прав-но руководить поведением.
Эпикурейцы –атомы в св движ-и могут отклон-ся от своих закономер траекторий. Допуск-сь самопроизвольность и случ-сть. Живое тело сост из движения и в пустоте атомов, кот рассеив-ся со смертью.
Гален: учение о темпераментах: зав-сть жизнед-сти орг-зма от НС.
Августин: уч-ние валюнтаризм: воля –основа души, а не розум.
Средние века. Естественнонаучное исслед-ние природы сменилось религиозн спекуляциями. Ибн Сина –физиол П –идея вз-связи психич и физиол. Ибн аль Хайсама –псфизиология зрения.
В Европе царит схоластика (шк ф-ия –рац обоснов-е хр вероучения). Фома Аквинский –каталич ф-ия томизм, адаптация Аристотеля к нуждам церки: ф-мы душ жизни возрастают, иерархия сп-стей. Работа души: познание –ощущение/ понятие –осознание действия –познание себя. Созн-ние замкнуто, нет выхода к внеш миру, к орг-му. Акцент –душе.
Номинализм –ориентация на чувств опыт и разв-е естественнонаучных взглядов.
Возрождение античных ценностей. Субъект осозн-т себя как центр напр-х вовне духовных сил, кот воплощ-ся в реальные, чувственные ценности. Субъект преобразует природу тв-вом.
Бэкон –в отл-е от Аристотеля утв пальму первенства индукции (=наведение) –такое толкование мн-ва эмпир данные, к-ое позвол их обобщать с целью предсказать глядущие события и тем самым овладевать их ходом. Акцент: эксп-т и индукция.
Новое время 17в. механика –старица наука. Ее объяснит пр-пы и понятия создали сперва геоментро-механическую (Галилей), а затем динамич (Ньютон) картину миру. В П преоблад механодетерминизм (причинность по типу автомата).
Декарт –теор модель орг-ма –система, раб-щая механически, ввел понятие рефлекса (отражение р-ция мышц). Считает, что разл психич сост-я возникают автомат-и, телом, а не душой. Акцент изуч-я смещ-ся с души к сознанию. Я мыслю, след-но, я сущ-ю.мышление –ед атрибут души, внутр зрение (созн-е) –интроспекция. Декарт гов о психофизич вз-действии души и тела в эпифизе.
Рац-лизм в П (разум –высшая форма акт-сти души).
Спиноза единая вечная субстанция –Бог/ природа –с бесконечным мн-вом атрибутов. Ч-ку для разумения открыты только 2 –протяж-сть и мышление. Ч-к –целостное телесно-духовное сущ-во («Этика» труда). Сущ 3 побудит силы: влечение (отн-ся и к душе, и к телу, есть самая сущность ч-ка); радость; печаль. Из данных аффектов вывод-ся все многообразие эмоц сост-й. Радость увел сп-сть тела к движ-ю, а печаль –ум.
Лейбниц утв ср-во телесного и духовного (гармония). Мир состоит из бесчисленного мн-ва духовных сущностей –монад, каждая нематер-на и имеет сп-сть воспр-ть все, что происх во Вселенной. В душе непрерывно происх незамет деят-ть неосознаваемых восприятий. Осознание происходит только когда к простой перцепции (воспр-ю) присоед-ся апперцепция (вн-е +память). Это психофизич параллелизм.
Сенсуализм чув-во, ощ-е –источник акт-сти. Гоббс Отверг душу как особ сущность. В мире есть только матер тела, движ-ся по з-нам механики. Гл понятие –ассоциация как связь. Возд-е –ощущение –представление (по инерции) –цепь мыслей (порядок зав от ощущений). Здесь действ з-н механич сцепления психич элементов по смежности. Ассоциация –универс з-н П.
Локк. 2 источника опыта: ощ-е и рефлексия. Развитие психики происх благодаря созданию из простых идей сложных. Созн-е –восприятие того, что происх в уме. Это и есть интроспекция.
Просвещение происх соц сдвиги, укрепляющие новые идеологич подходы. Просвещ отзнач стремление силой позн-я просветить насквозь все сущ-щее.
Ассоцианизм Гартли психич мир ч-ка –продукт работы орг-ма вибраторной машины. Вибрации внеш эфира посредством вибраций нервов вызыв вибрации мозг в-ва, кот переходят в вибрации мысли. // к мозгу возник, сочет-ся и смен-ся психич «спутники» этих вибраций –от чувствования до абстрактного мышления и произв действий. Все это происх по з-ну об ассоциациях. Т.о. ассоц-я –всеобщ механич з-н всех форм психич деят-ти. Слова выполняют познават и волевую функцию, фактор обобщения. Осн мотив силы: удовольствие и страдание.
Беркли и Юм: приняли приняли за первичное феномены созн-я, а не физ реальность. Беркли: опыт –непосредств-о испытываемые субъектом ощ-ния. Пр-во п оБеркли есть продукт вз-действия ощущений: быть = быть в воспр-и. Юм: причинность –прочная ассоц-я представл-й, возникшая в опыте субъекта. И сам субъект, и его душа –сменяющие друг друга связки впечатлений.
Джеймс Милль: созн-е –своего рода ментальная (психическая) машина, раб-а которой соверш-ся строго закономерно в силу ее собств внутр устр-ва, не имеющего никакого отн-я к устройству орг-ма. Опыт состоит из простейших элементов (ощущений), образующих идеи (от простых к сложным).
Джон Милль в чел созн-и появл-ся новый продукт. Ощущение –рез-т синтеза мн компонентов. Все порождения чел культуры –продукт инд сознания, раб-щего по з-нам ассоциации (психологизм).
Спенсер жизнь –непрерывное приспособл-е внутр отн-й к внешним. Происходящее внутри орг-ма мб понято в системе его отн-й к внешней среде. Утв новый вид ассоц-й –м/у внутр психич образами к реал-щими адаптацию целостн орг-ма мышечными действиями. Акцент от сознания к поведению.