3. Проаналізуйте, які слова використано для позитивної характеристики дитини. Опишіть негативну характеристику учня з використанням відповідної емоційно-експресивної лексики.

Миколка справді був схожий на янголя. Русяве волоссячко відсвічувало у променях сонця. Блакитні оченята, здавалося, увібрали в себе усю синяву неба. А голосочок же дзвінкий та лагідний, як у соловейка. І до людей був ласкавий. Усміхнеться, опустить очі додолу. "Здрастуйте,--скаже привітненько.

4. Знайдіть прислівники загальновживані, емоційно забарвлені, образні, розмовні. Поясніть їх стилістичну функцію.

Підем далі, де небо аж ллється в ліси і струшує з них листя. І от уже низом стало срібно-срібно, вище—золотаво, а вгорі—блакитно. Це березняк, що побратався з полохливою осичиною. Чи є вітер. чи нема його, а вона, позеленівши, тремтить і тремтить, наче холод і переляк увійшли в її кожний листок. Ось тут я уже пильную: це ж таке місце, де не тільки земля, але й дерево пахне грибами. Я присідаю навпочіпки і тихенько, придивляючись, що робиться довкола… Раптом моє серце тенькнуло, опустилось трохи вниз і радісно завмерло: невдалі од отруйного стебла воронячого ока красовито стоять два близнюки-красноголовці (М. Стельмах).

5. Введіть в речення відокремлені члени речення. Вкажіть, чи змінилось стилістичне забарвлення.

1. Десь далеко,…,ледь помітно загортається небокрай. 2. Праворуч криниці,…, росте горобина, а зліва,…,у пишному намисті квітне калина. 3.Одного разу навесні.….приїхала в наш край із Харківщини мати Катрусі,... 4. Десь далеко звідси,…, за зеленими нивами,…, і гаями, …, загубилось рідне село. 5. В коридорі стояв батько,… 6. Мавками або… здавна звалися міфічні лісові істоти. 7. На високому березі,…, стояло красиве село,…

6. Введіть в речення вставні конструкції, які характерні для розмовного стилю.

1. О, вже, ( мабуть, певно, напевно, може, можливо), натворила щось. 2. Знаю, і (виявляється, як бачиш, бач, як ви знаєте) більше, як ти. 3. Дай мнені, (будь ласка, прошу) спокій. 4. (Очевидно, мабуть, очевидячки, напевно), туман ішов із плавнів. 5. Добрий почин, (кажуть, говорять, як кажуть, мовляв),--половина діла.

7. Визначте емоційне забарвлення та стилістичну функцію звертань. Наведіть власні приклади речень із звертаннями в різних мовленнєвих ситуаціях.

І. Дорогі наші гості! Дозвольте від наших друзів-письменників в ці шевченківські дні щиро і сердечно вітати вас!..

Товариші! Ювілей Шевченка відзначається в міжнародному масштабі, мова його поезій пробуджує інтерес до себе з боку міжнародної спільноти.

ІІ. Здрастуй, рідний Києве мій! Невмируща думо і пісне моя…Я люблю тебе гарячою синівською любов'ю. Я люблю тебе, сивобородий дідугане, хоробрий, нестаріючий лицарю, за твою вічність, за твою нев’янучу молодість.

8. Визначте стилістичну функцію речень з однорідними членами в даних текстах. Складіть текст у науковому стилі про однорідні члени речення.

1 текст

Тягнуться до сонця і квіти, і трави, віти кучеряві, гори голубі. Сниться мені поле, вечори барвисті, береги пахучі рідного Дінця (В. Сосюра).

2 текст.

В книжках і літописах читаємо ми, як люди полювали на тварин і птахів, які більше не живуть. Люди завжди намагалися якомога більше їжі, виготовити більше одягу, побудувати просторі житла.

9. Двоскладні речення замініть односкладними. Які речення надають мовленню ліричної схвильованості, невимушеності?

1 група.

1. Біля школи ми обладнали спортивний майданчик.

2. Для учнів бібліотекар виписала нові журнали.

3.Для нас шефи побудували нову школу.

4. Про наш концерт написали місцеві газети.

5. Я Працюю, ночей недосипаю, все думаю, як би краще.

2 група

Влітку в степу я завмираю від дзвінкого співу жайворонка, щедрості сонячного світла, безмежного простору, хвилюючого моря пшениці. Все це я описати не можу.

10. Визначте стилістичні можливості речень. Запишіть речення в такому порядку: а) стилістично нейтральні; б) стилістично забарвлені.

1. Там, де пропускають гори Тису, де коріння миє біла піна, на зелену гімнастьорку лісу ягоди розвішує калина (В. Ткаченко).

2. Кожної весни чи літа письменник вирушає до різних сіл і хуторів. що розкинулись у межиріччі Ворскли і Псла.

3. Добуток двох чисел дорівнює добутку їх абсолютних величин, узятому зі знаком плюс, якщо обидва множники мають однакові знаки.

4. Моральне змужніння, вироблення чіткої позиції, послідовність у її відстоюванні, боротьба за свій життєвий ідеал—ось що важливе в тому віці, коли людина прощається зі світом дитинства і коли життя влаштовує їй перші екзамени, перевіряючи, як вона до них підготовлена.