1. Прочитайте речення вголос, дотримуючись правильної інтонації. Поясніть розділові знаки.

І варіант

1.Людська творчість—це найбільша мука, найбільша радість на планеті нашій, найкращій—присягаюся—з планет (М.Рильський). 2. Хай буде все у нас казково: обличчя, одяг і душа (І.Жиленко). 3. Все залежить від людських зіниць: в широких відіб’ється вся епоха, у звужених—збіговисько дрібниць (Л.Костенко).4. Ми люди прямі: що не до вподоби—у вічі прямо скажемо (П.Мирний).5. Ми всіх пригорнули б до серця—у власній та вільній господі (М.Старицький). 6. У грудях жвавість росте; думка кличе вперед; знов я повен віри й надії (П.Грабовський). 7.І пригадалося (в вікно лилась пахуча темрява) таке далеке (М.Рильський). 8. Не упасти б! Ще хоч крок…хоч крок…Люди, де ви?! (В.Лучук). 9. Вчився Юрко погано. "Приїздив" додому або на трійках, або на двійках.

ІІ варіант

1.Людську мисль і почуття орлине ніхто й ніщо не викине за борт(М.Рильський). 2. Хай розквітне веселково у невиданій красі наша мова калинова, наче сонце у росі (П. Тичина). 3. По країні весна пролітає і шумить журавлиним крилом (В. Сосюра). 4. Було йому літ сімдесят чи, може, й більше (О.Довженко). 5. Сумно шепче ліс дрімучий, ворони літають і, здається, своїм крилом бурю накликають (С. Руданський). 6. І літо минуло, і осінь приспіла і листям пожовклим всі стежки покрила (Л.Глібов).

Пунктуаційними помилками вважаються…

--Пропуск потрібного розділового знака;

--Постановка зайвого розділового знака;

--Невиправдана правилами заміна одного знака іншим;

--Неправильна послідовність постановки розділових знаків при їх сполученні.

2. Пунктуаційні задачі-жарти.

Поясніть свої "розв'язки". Наведіть власні приклади.

1. Двоє учнів, Василь та Мишко, зустріли свого старшого друга Андрія, якого давно не бачили. Андрій два роки тому закінчив школу і пішов працювати на завод. Василь запитав Андрія: "Як ти вчишся?" А Мишко запитав так: "Як, ти вчишся?" Хто з учнів не знав, що Андрій не лише працює, а й вчиться.

2.Один дотепник написав у листі своєму другові: "У нас у селі багато дерев: троянд, соняшників". А друг не зрозумів жарту й у своїй відповіді звинуватив друга в неуцтві. Яка пунктуаційна основа цього жарту "неука"?

3. "Всі речовини доводять: вчені складаються з атомів"—написав один дотепник. Як "примусити" вчених займатися своєю справою?

4. На дошці оголошень написано: " Громадяни, корови, телята та інша худоба можуть випасатися тільки на спеціально відведених місцях". А все-таки, що ж повинні робити громадяни?

5.Рябчики кажуть: мисливці люблять подрімати на деревах. Хто чим повинен займатися?

3. Проблемне завдання " Різна пунктуація—різні значення".

У наведених реченнях у різних виданнях стояли різні розділові знаки. Як саме змінюється значення кожного з них залежно від пунктуації? Доведіть власну думку.

1. Обережно: діти!—Обережно, діти.

2.Сонце зігрівало усе поле, берег. ліс.—Сонце зігрівало усе: поле, берег, ліс.

3. Їх учнів преміювали.—Їх, учнів, преміювали.

4. Помилувати, не можна повісити.—Помилувати не можна, повісити.

5. Що він написав?—Що, він написав?

6. Учениця співала голосно, промовляючи всі слова.—Учениця співала, голосно промовляючи всі слова.

7. З кожним днем таких загартованих в класі буде все більше.—З кожним днем таких, загартованих, в класі буде все більше.

8. Прийшли сусіди подивитись, на радість, нашої сім'ї.—Прийшли сусіди подивитись на радість нашої сім'ї.

9. Миколі, треба думати, нарешті повезло.— Миколі треба думати: нарешті повезло.