6. Неправильні конструкції з парними сполучниками.

Бібліотека надає не лише художню літературу і проводить зустрічі з письменниками. Майстри не лише створюють з лози кошики, а й меблі. Я вступатиму на філфак, так як люблю літературу.

7. Неправильна побудова речень з прямою мовою.

Наталка заявляє, що я не вийду заміж за возного. Учитель запитав дітей, чи ви поїдете на екскурсію. Хлопчик запитав матері, чи ви прийдете на збори.

8. Неправильна побудова складних речень.

Шевченко говорить, що після реформи добра не буде і щоб не ждали сподіваної волі. Інтелігенція плазувала перед іноземщиною, яка забула свою культуру. Книжка, яку я прочитав, розповідає про підпільників, які хотіли поневолити народ. Піду до технічного училища. Щоб здобути професію механіка. Він належить до людей, що повірили що повірили в національну ідею і які її впроваджують в життя.

9. Штучне перетворення простих речень у складне.

В. Нестайко дуже любив дітей, і він написав для них багато цікавих творів. Дубченко зустрівся з друзями, які знову почали обдумувати план втечі. Ми довго йшли, і всі були втомлені, і хтось із запропонував відпочити, а вранці йшов дощ, і трава була мокра, і ми довго не могли знайти сухого місця.

10. Невдала заміна складносурядних речень складнопідрядними і навпаки.

Стільки на світі професій, і всіх їх не перелічити. Треба володіти Город до того переповнявсь рослинами так і десь серед літа вони вже не вміщалися в ньому. Коли я погляд в небо зводжу і не шукаю зірок на ньому. Він чаклун і бачить крізь землю усі підземні ріки, озера, ставки.

11. Помилки, викликані неповнотою речень.

1.Ризикуючи, Микола виніс дитину з вогню.2. Ми раділи і намагалися вчитися ще краще.3.Він розумів, яка небезпека загрожує, якщо його заарештують.4. Після роботи дівчата і хлопці перевдягаються, ретельно готуються. 5. Знаючи, хлопець захвилювався.

2. Виправте помилки при вживанні однорідних членів.

1. Додатковий матеріал я не тільки брав з літератури , але й газет і журналів. 2. Життя кріпаків змальовано у творах багатьох письменників-класиків: Шевченко, П.Мирний, Франко, Коцюбинський. 3. Влітку ми не тільки побували у Львові, але й Нагуєвичах. 4. У творі я хотів розповісти про наших славних предків і чого вчать їхні подвиги. 5. Навесні можна почути в лісі. як лопаються бруньки і радісний спів пташок.

3. Розкрийте дужки, правильно вживаючи дієслівні форми.

1 текст.

1. Бібліотека-музей(придбати) невидані рукописи письменника. 2. Дівчина-шофер (повернути) машину вправо. 3. На багато кілометрів уздовж Чорноморського узбережжя (розтягнутися) Сочі. 4. ООН (провести) нараду керівників арабських держав. 5. ФРН (укласти) договір з багатьма державами. 6. Команда "Динамо" (вийти) до фіналу змагань. 7. Плаття-халат (висіти) у шафі.

2 текст.

1. Підгоріла капуста. Що (підгоріти). 2.Підгорів буряк. Що (підгоріти)? 3.Підгоріла капуста і буряк. Що (підгоріти)? 4. Приїхав батько. Хто (приїхати)?5. Приїхала сестра. Хто (приїхати)? 6. Ніколи не забудуть жахів війни ті, хто її (пережити). 7. Журнал "Вітчизна" (надрукувати) повість молодого автора. 8. Ніхто із сестер, навіть старша, не (знати) про те, що сталося.

4. Перепишіть речення, розкриваючи дужки. Обґрунтуйте свій вибір.

1. Державний бюджет поповнився ще 793 000 (гривня). 2. Дощі пройшли на 1/3 (територія) України. 3. Стипендії було виплачено 2369 (студент). 4. Учні посадили 56 (фруктове дерево). 5. Класний керівник повіз 21 (учень) на екскурсію в Одесу. 6. Лист датовано 1822 (рік). 7. Крім 3477 (найменування) до списку включили ще 943 (найменування). 8. У театрі 458 (місце). 9. Витрати на обладнання складають 876 (гривня). 10. На посівну виділили 59 (центнер) пшениці.

5. Погрупуйте синтаксичні синоніми.

1. Іде дощ. 2. Завод дотримав умов контракту. 3. Учні зібралися для обговорення цікавої книжки. 4. Дощить. 5. Шахта любить сміливого. 6. Не обмежуючись планом, виростеш титаном.7. Шахта любить того, хто сміливий. 8. Заводом дотримано умов контракту. 9. Учні зібралися, щоб обговорити цікаву книжку. 10. Уже в сутінках з розімлілого поля загуділи машини. 11.Учитель сказав, що він задоволений учнівськими роботами. 12. В сутінках поля, що вже розімліло, загуділи машини. 13. Учитель був задоволений учнівськими роботами.

Не уникаймо граматичних синонімів!

6. Замініть паралельними формами. З окремими складіть речення.

Через помилку—помилково, як звичайно—…, кожної суботи—…, кожної неділі—…, минулого року—…, дорожчий—…, по-геройськи—…, робітникові—…