7. Розкрийте дужки, вставляючи, де потрібно, прийменники.

Із нагоди (ювілей), звернутися на (адрес), підприємство (?)виготовленню, секція (?) вивченню, сектор (?)(зв’язки), залежно (?) погоди, у (напрямок) міста, лишилось(?) спадок, поїхати (?) справа, іти (вулиця), проходити ( тінь), іти (поле), виключити (?) списки, (?) змозі, (?) походження, комісія (?) спорту, глибина (Байкал), береги (Дунай), середина (луг), артист (балет), приступи (кашель), склянка (чай), не боюся (мороз), командир (батальйон).

В чимося культури мовлення

8. Виправте допущені помилки.

І. По проханню, по місцю роботи, в склад, по потребі, з того часу, по досвіду знаю, по адресі, по дорученню, по цій причині, сумувати по матері, слідкувати по підручнику, розкажи за брата, що сказати за навчання, при житті дідуся, по закону, прийшов по справі, один день в місяць, в дві години, із-за вас запізнились, В залежності від умов.

ІІ. 1.Уроки починаються в школі у дев'ять годин. 2. Після десяти годин наступає третій урок. 3. У скільки годин вечора ти лягаєш спати. 4. У п’ять годин вечора надворі ще видно. 5. Більша половина учнів не підготувалася до уроку. 6. На підсумкову атестацію приїхали двоє професорів.

9. Розставте правильно слова у пропонованих реченнях. Чи залежить від цього їх зміст?

1. Столяр зробив стіл із дуба з чотирма ніжками. 2. Остап Вишня у своїх гуморесках висміяв добре зло. 3. Прошу поставити у дворі дитячого садка водяну колонку для дітей фабричного типу. 4. Він уміє прощати особисті образи, бо йому чужі дрібні егоїстичні почуття.

10. Перебудуйте речення так, щоб виділені слова сприймались як найбільш важливі у реченні. Від чого ще це залежить?

1.Київ лежав за крутими тисячолітніми горами у своїй красі і величності. 2.Розпечена земля поволі скидає з себе золоті шати. 3. Дихання осені на землю впало. 4. Вересень далеко відлетів легкими вітрами. 5. Вербова гілка зацвіла у мене на столі. 6. і шумів над нами вітер буйний. 7. Учень написав без помилок диктант. 8. І раптом оглушлива канонада вибухів потрясла тишу.

11.Прочитайте і назвіть слова, на які падає логічний наголос. Запропонуйте власні варіанти.

1. Історія –душа народу. В ній живе краса і велич далеких поколінь. їхні нетлінні діяння. їхні пісня і дума. В ній живе багатюща матеріальна і духовна культура, створена народом протягом багатьох віків (І.Цюпа).

2. Добре жить тому, чия душа і дума добро навчилася любить(Т.Шевченко). 3. Щасливих на вдачу і доля не вб'є. 4. Чужим добром не забагатієш (Народна творчість). 5. Пісні солов'їв розбудили.

12. Доберіть з дужок слово, яке відповідає літературній нормі.

1. На шкільних зборах виступила (директор, директорка, директорша). 2. Цікавий проект зрошування земель подала (інженер, інженерша) Наталія Дмитрівна. 3. (Касир, касирка, касирша) повідомила про порядок виплати зарплати. 4. (Бригадир, бригадирша) Іванова (повідомила, повідомив) план роботи. 5. 9.(Бригадир, бригадирша) дістав блокнот. 6. (Наш, наша) МТС розташована недалеко від села. 7. (Керівник, керівниця) організувала культпохід в кіно. 8. Вірші поета свідчать про його боротьбу проти (неправильних розумінь, неправильного розуміння) патріотизму. 9. Вчора (обіцяв, обіцяла) принести цікаву книгу. 10. Наша мама (не любить, люблять) штучних квітів. 11. Доброго здоров'я Вам, (Петро Петрович, Петре Петровичу, Петро Петровичу). 12. Наша школа знаходиться у селі (Безим'янка, Безим'янці). 13. (Токареві, токарю) (Григорієві, Григорію(Петренку, Петренкові) оголошено подяку за ударну працю. 14. У нашому селі споруджено пам’ятник ( Тарасові Шевченку, Тарасу Шевченкові, Тараса Шевченка, Тарасу Шевченку).

На замітку учневі

13. Будьте уважні: граматичні "формоляпи".