2 Група.

Вставте в текст найвдаліші, на ваш погляд, порівняння, висловлюючи власне ставлення до предмета.

1. По небу бігли грозові хмари, схожі на (велетенських гончих псів, на казкових птахів, на динозаврів). 2. Зрідка сонячний промінь, продершись крізь хмари, падав на далекі клени, і вони спалахували один за одним, як (електричні ліхтарі, велетенські свічі, золоті факели). 3. Шквальний вітер налітав поривчасто, як (бджолиний рій, штормовий океан, як бомбардувальник).

3 Група.

Вставте потрібні за змістом слова. Складіть речення з порівняльними зворотами для характеристики позитивних і негативних рис літературних героїв.

Сміливий, як…; …хоробрий, як…; спритний, як…; швидкий, як…; упертий, як…; …лінивий, як…; безтурботний, як…; обережний, як…; полохливий, як…; скромно, як…; язиката, як…; сувора, …

В чимося культури мовлення

Щоб добре оволодіти мовою, треба стежити за тим, де, що і як сказати, де, що і як написати. Культура мовлення будь-кого, отже, й учня, день у день зростатиме, якщо піклування про неї стане для нього постійною звичкою (М. Русанівський).

37. Запишіть правильний варіант слововживання

Приймати участь, в 20 годин вечора, рейтинг збільшився, на протязі тижня, пред’явити справку, повісити об'яву, повістка денна, слідуючий день, найлучший, блінчики з сиром, овощний суп, переверніть сторінку, розкрийте зошит, учбовий заклад, дерев'яний шкаф, кришталеві стакани, коврова доріжка, случається й таке, діжурство круглодобове, приводимо приклади, слідуюча остановка, хустка тобі не йде.

К омунікативний практикум

Виберіть правильні варіанти. Складіть діалог "На уроці".

- Яке завдання було (завдано, задано)?.

- (Розкрийте, розгорніть, відкрийте), ( пожалуста, будь ласка, будьте ласкаві) зошити.

- (Покладіть, положіть, поставте) ручки.

- (Витріть, зітріть) дошку.

- Слухайте перше (питання, запитання).

- (Переверніть, перегорніть) сторінку.

- (Не мішай, не заважай) мені.

- Відповідь (невірна, неправильна).

- Допишемо (іншим, другим) разом.

- (Вибачте, вибачаюсь) (мені, мене).

Граматичні помилки

Свідчать форми слів, число, відмінки: Мови дух ніколи не малів.

Є в словах нюанси і відтінки.

Більше того—норов різних слів.

Д. Білоус

Не знаючи граматики, не вткнеш

і математики (Г. Бойко).

1. Проаналізуйте граматичні помилки. Запишіть правильний варіант.

Морфологічні помилки:

1. Неправильно утворені форми слів.

Боєць довго лежав знепритомлений. Селекціоністи вивели нові сорти. Прийшовший чоловік був голодний. Більш докладніше про це розповіли батькам. У твеї сестри новий портфель. Це було в шестидесятих роках.

2. Помилкове вживання граматичних форм іншомовних слів.

Ми часто ходимо до кіна. Закуплено білу тюль. У зоопарку ми катались на маленьких понях. Між водіями таксів відбулась суперечка. Відбулилися змагання з боулінга. Ми проконсультувались із довідковим бюром.

3.Неправильне вживання особових займенників.

Коли хлопець розмовляв з незнайомим, він йому не повірив. Ми гордилися їм. На їй було багато прикрас.

4. Неправильне вживання числівника з іменником.

Ми вивчаємо творчість поетів-шестидесятників. Маршрут обслуговують чотири автобуса. Відстань між станціями—чотири з половиною кілометрів. Два з половиною дня вирувала хуртовина.

5. Уживання ненормативної форми дієприкметника та дієприслівника.

Тимчасово непрацюючим громадянам буде виплачена грошова допомога. Він захищав проект стоя біля дошки. Ішовши додому він дуже змерз. Розповідая біля дошки, дівчина теж хвилювалась.

6.Неправильне вживання прийменників.

Улітку відпочило біля 80 % учнів. Завдяки хворобі Ігор не пішов до школи. Із-за грипу було закрито школи. Спеціаліст по дослідженню космосу—Ігор Сік орський. По всім питанням звертайтесь до чергового. По чужих помилках вчаться.

Синтаксичні помилки:

1. Порушення норм узгодження та керування.

Навколо золоті колосся. Необхідно вжити термінові заходи. Ви дієте всупереч наших пропозицій. Студентство теж борються за мир. Великих втрат завдала війна для України. І все-таки ворог зазнав поразку. Двоє хлопців прийшли до школи.

2. Неправильна побудова конструкцій з однорідними членами.

Хлопець любив жартувати, а також танці. Він зацікавився і полюбив майбутню професію. Заняття проводитимуть досвідчені юристи, медики, батьки. Ми цінуємо й пишаємося своїми батьками. У магазин завезли шкарпетки, штани, спідниці, промислові товари.

3. Неправильне введення дієприкметникового звороту.

Захоплений хлопець картиною, ділився враженнями. Запізнившийся учень просив вибачення. Поет зхвернувся до самого потаємнішого,створеного народом. Ми милувалися картиною бушую чого моря біля наших ніг. Вузенькою стежкою ми піднялися на площадку, звиваючу між скелями.

4. Неправильна побудова речень із дієприслівниковими зворотами та дієприслівниками.

Допомагаючи один одному, у класі нема відстаючих. Щоденно тренуючись, нас не покидала віра в перемогу. Виходячи з приміщення вимикається світло. Приїхавши в школу, письменника вітали школярі. Хлопець повернувшись з лісу втомлений. Еней просивши Нептуна пропонує йому хабар.

5. Неправильний порядок слів.

Та не тільки вірне молоде покоління своєму народу. Влучним був удар по воротам центрального нападаючого. Успіхів великих досягли завдяки творчій праці. У магазині побутова техніка продається лише та, яка відповідає сучасним умовам. Прошу відповісти вас на хвилююче питання не тільки мене, але й багатьох інших. Мисливці намагалися вигнати засівного ведмедя з печери.