Особливості плану з одним досліджуваним

Стратегія експерименту з одним досліджуваним була розвинута Б. Скіннером для вивчення процесу навчання. Найчастіше в планах з одним досліджуваним застосовують план АВА, де спочатку спостерігається його поведінка без впливу часового фактору (фаза А).

Таке спостереження називають початковим, з ним порівнюють результати наступних експериментальних процедур. У другій фазі (В) вводиться інша перемінна і оцінюється її вплив. В фінальній фазі спостереження за поведінкою досліджуваного проводиться знову без використання перемінної (фаза А). Схематично цей план має такий вигляд:

Таблиця 3.6. Введення незалежної перемінної і вимірювання параметрів поведінки

Спостереження природної поведінки А

Введення незалежної перемінної В

Вилучення незалежної перемінної і вимірювання параметрів поведінки А

Розглянемо експеримент № 4. Спеціаліста в галузі поведінкової психотерапії цікавить робота з пацієнтом, що має зайву вагу. В цьому випадку залежною перемінною може виступати вага пацієнта. В більш складних планах залежними перемінними можуть бути – швидкість метаболічних процесів, фізична сила пацієнта, кількість днів на лікарняному. Спостереженням поведінки у фазі А буде зважування пацієнта до експериментальних процедур. У фазі В вводиться перемінна, що є формою процедур поведінкової терапії. Тут може бути дві і більше перемінних. Наприклад, психотерапевт може застосовувати позитивне підкріплення і спеціальні фізичні вправи, біг та інше.

Важливо зрозуміти, що у експериментах, де задіяні дві і більше перемінних, неможливо зробити висновок про причинно - наслідкові зв’язки. Але на їх основі можна стверджувати, що процедури при цих умовах призвели до відповідних результатів. В нашому випадку втрата ваги є результатом впливу терапевта і фізичних активних вправ пацієнта. Але не можна сказати, що зменшення ваги є наслідком тільки психотерапії або тільки активних фізичних вправ. Можливе і таке припущення – зниження ваги є наслідком синергетичного (об’єднаного) ефекту. Одночасний вплив двох процедур є більш ефективним, ніж сумарний вплив кожної з них окремо.

План з підбором пар досліджуваних по заданій ознаці

Підбір пар досліджуваних з експериментальної та контрольної групи є одним з планів дослідження, що має ознаки кореляційного дослідження. Прикладом може бути вивчення проблеми агресивності підлітків та виявлення причини такої асоціальної поведінки. Одними з припущень, чому у дітей формуються неадекватні моделі поведінки є: неблагополуччя у сім’ї, відсутність своєчасної батьківської допомоги, що призводить до появи у дітей тривожності, агресивності та деформованого процесу соціалізації. Агресія підлітків є проявом мотивації, яка сформувалась за попередні роки. Ця теза є аналогом ЗП. В плані побудови експерименту цей показник є вирішальним при підборі пар досліджуваних. У розглянутому випадку підлітки у кожній з груп відрізнялися саме по показнику агресії, яка виступала в якості перемінної, що характеризує склад груп, їх нееквівалентність. Формально ця відмінність трактується як аналог НП.

У цьому експерименті брали участь сім’ї, де були вірогідними умови розвитку агресивної поведінки, а також сім’ї, де такі умови повністю виключалися. В обох групах кількість працюючих матерів і домогосподинь була однаковою. Всі сім’ї мали відносно рівні заробітки. Ранг агресії був зовнішнім критерієм, інформація отримувалася від вчителів, міліції, однокласників; враховувалась і кількість конфліктів, що траплялись з дітьми. Експериментальну групу складали 26 сімей. Контрольну групу з відносно благополучними дітьми теж складали 26 сімей. Усі 52 сім’ї були подібні по всім показникам, окрім одного - в 26 сім’ях зростали агресивні діти. Причинні фактори виявлялися на основі інтерв’ю психолога з батьками і дітьми. Вони наведені нижче в таблиці.

Таблиця 3.7.Рівень відчуження дітей батьками

(дані з інтерв’ю з підлітками та їх батьками)

Реконструйована перемінна	Агресивна група	Контрольна група
	середнє	середнє
Відчуження матерями	3,61	2,64
Відчуження батьками	4,48	2,59

Показники відчуження матерями і батьками розглядаються як фактор, що обумовлює агресивність дітей. Метою застосування такого парного плану експериментального методу є підбір еквівалентних груп. Стратегія попарного урівноважування забезпечує внутрішню валідність експерименту.