Структура практичного заняття №4

1. Організаційна частина

2. Повідомлення теми, мети заняття

3. Актуалізація опорних знань студентів

4. Мотивація навчальної діяльності

5. Вступне слово викладача

6. Бесіда (обговорення питань, дискусія, обговорення доповідей, рецензування відповідей студентів)

7. Зміст основної частини заняття (перелік питань практичного занаття):

Аналітичне супроводження діяльності фінансових установ.

Методика складання аналітичних звітів.

Визначення KPI (key performance indicatiors – ключові показники ефективності).

8. Вирішення студентами тестових завдань

9. Заключне слово викладача

10. Підведення підсумків заняття

11. Видача завдання для самостійної роботи

Завдання для самоконтролю (заняття №4):

3. Дати визначення способів організації Інформаційно-аналітичні дослідження клієнтів, контрагентів, партнерів, конкурентів, персоналу. Навести приклади з діяльності банків України.

4. Дати визначення способів організації Інформаційна підготовка та супроводження фінансових операцій. Інформаційне забезпечення заходів економічної безпеки в діяльності фінансових установ. Навести приклади з діяльності банків України.

Проблемні завдання:

3. Сучасні проблеми інформаційно-аналітичного дослідження клієнтів, контрагентів, партнерів, конкурентів, персоналу.

4. Сучасна система інформаційна підготовки та супроводження фінансових операцій.

Інноваційні навчальні технології, що використовуються: Практичне занаття-мозоковий штурм. Дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних завдань. Міні-презентації.

Критерії оцінки участі студентів у практичних заняттях №№2,3,4

Всього на практичних заняттях №№2,3,4 студент може отримати 12 балів. Така оцінка ставиться студенту, який має глибокі теоретичні знання сутності інформаційного ресурс фінансових установ, його формування і використання та вміло застосовував зазначені знання за сценарієм наданої йому виробничої ситуації, дотримувався визначеного алгоритму дій, а також ґрунтовно проводив аналіз і оцінку ситуації та робив об’єктивні висновки.

У 10 балів оцінюється робота студента, який має глибокі теоретичні знання процесу сутності інформаційного ресурс фінансових установ, його формування і використання та застосовував зазначені знання при вирішенні виробничої ситуації, при аналізі ситуації допускав незначні помилки, однак робив обґрунтовані висновки щодо їх небезпечності.

8 балів – коли студент має достатні теоретичні знання сутності інформаційного ресурс фінансових установ, його формування і використання та застосовував зазначені знання у ході наданої йому виробничої ситуації, при аналізі ситуації допускав помилки, але при цьому робив правильні висновки і рекомендації для прийняття рішень.

6 балів – коли студент під час аналізу інформаційного ресурсу фінансових установ, його формування і використання робить певні висновки за наданим йому механізмом, маючи певні труднощі у самостійному використанні наявних у нього знань, проводить аналіз і оцінку інформаційного ресурсу згідно відповідної виробничої ситуації лише за настановами викладача (несамостійно), але при цьому робить правильні висновки і рекомендації для прийняття рішень.

4 бали – студент має окремі знання інформаційного ресурс фінансових установ, його формування і використання, але у ході його аналізу виникають певні труднощі, не може зробити самостійні висновки, недостатньо орієнтується у наданих ситуаціях, не дотримується визначеного алгоритму роботи та допускає помилки при аналізі і оцінці інформаційного ресурсу

2 бали ставиться тоді, коли студент має слабкі знання теорії інформаційного ресурсу не вміє використовувати наявні інформаційні джерела для їх поповнення, а від того і має суттєві труднощі у правильному виконанні завдань виробничої ситуації, аналізує і оцінює інформаційний ресурс під контролем викладача, не може зробити об’єктивні висновки щодо небезпечності загроз.

0 балів отримує студент, який не зміг виконати передбачену планом практичного заняття роботу або був відсутній на занятті.

План заняття №5

Тема: «Захист інформації в діяльності фінансових установ»

Вид заняття: практичне занаття.

Мета: систематизація, поглиблення та уточнення знань, здобутих на лекціях і в процесі самостійної роботи, контроль знань.

Дидактична: поглибити та розширити знання про зміст основних теоретичних положень теми, залучити до творчої діяльності під час розкриття проблемних запитань теми, завершити формування системи знань щодо питань теми.

Виховна: сприяти формуванню пізнавального інтересу, прививати культурну поведінку, виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.

Методи: пояснювально-ілюстративний метод, евристичний (частково-пошуковий) метод, індуктивний і дедуктивний, навчальна дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних завдань

Дидактичні засоби навчання: навчальний посібник, додаткова література, дошка, фліп-чарт, ноутбук із доступом до мережі Internet (з ПЗ MS IE).

Компетенції, на формування яких спрямоване заняття:

• глобальні компетенції: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі;

• інструментальні компетенції: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання проблем та прийняття рішень;

• системні компетенції: здатність застосовувати знання на практиці, бажання досягти успіху;

• міжособистісні компетенції: взаємодія (робота в команді);

• спеціальні компетенції: складати план комунікаційної політики кредитної установи та визначати її комунікаційну стратегію.

Література:

- Зубок М.І., Позднишев Є.В., Яременко С.М., Безпека бізнесу.-К: КНЕУ, 2008. − с. 7-45.

- Зубок М.І., Яременко С.М. Безпека банківської діяльності: підручник – К: КНЕУ, 2011. - 582с.

- Зубок М. Безпека банківської діяльності: Навчально-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. - К.: КНЕУ, 2003.

- Яременко С.М. Безпека банківської діяльності: Збірник тестів, задач та комплексних кваліфікаційних завдань - К:КНЕУ,2008. − с. 5-10.

- Зубок М.І., Позднишев Є.В. Інформаційне забезпечення діяльності фінансових установ. Навчальний посібник у схемах і таблицях. – К.: КНЕУ, 2013.