Структура практичного заняття №10

1. Організаційна частина

2. Повідомлення теми, мети заняття

3. Актуалізація опорних знань студентів

4. Мотивація навчальної діяльності

5. Вступне слово викладача

6. Бесіда (обговорення питань, дискусія, обговорення доповідей, рецензування відповідей студентів)

7. Зміст основної частини заняття (перелік питань практичного занаття):

1. Інформаційні технології маніпулювання свідомістю людей, їх призначення та основні характеристики.

2. Маніпулювання інформацією у підприємницькій діяльності та механізми інформаційного впливу.

3. Гендерні особливості інформаційно-психологічного впливу.

8. Вирішення студентами тестових завдань

9. Заключне слово викладача

10. Підведення підсумків заняття

11. Видача завдання для самостійної роботи

Завдання для самоконтролю (заняття №10):

1. Проаналізувати особливості інформаційних технологій маніпулювання свідомістю людей. Навести приклади з діяльності банків України.

2. Проаналізувати особливості маніпулювання інформацією у підприємницькій діяльності. Навести приклади з діяльності фінансових установ України.

3. Проаналізувати гендерні особливості інформаційно-психологічного впливу. Навести приклади з діяльності банків України.

Проблемні завдання:

1. Сучасні інформаційні технології маніпулювання свідомістю людей.

2. Сучасні способи маніпулювання інформацією у підприємницькій діяльності.

3. Актуальність гендерних особливостей інформаційно-психологічного впливу.

Інноваційні навчальні технології, що використовуються: Практичне занаття-мозоковий штурм. Дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних завдань. Міні-презентації.

План заняття №11

Тема: «Маніпулювання інформацією і протидія інформаційно-психологічному впливу в діяльності фінансових установ»

Вид заняття: практичне занаття.

Мета: систематизація, поглиблення та уточнення знань, здобутих на лекціях і в процесі самостійної роботи, контроль знань.

Дидактична: поглибити та розширити знання про зміст основних теоретичних положень теми, залучити до творчої діяльності під час розкриття проблемних запитань теми, завершити формування системи знань щодо питань теми.

Виховна: сприяти формуванню пізнавального інтересу, прививати культурну поведінку, виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.

Методи: пояснювально-ілюстративний метод, евристичний (частково-пошуковий) метод, індуктивний і дедуктивний, навчальна дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних завдань

Дидактичні засоби навчання: навчальний посібник, додаткова література, дошка, фліп-чарт, ноутбук із доступом до мережі Internet (з ПЗ MS IE).

Компетенції, на формування яких спрямоване заняття:

• глобальні компетенції: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі;

• інструментальні компетенції: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання проблем та прийняття рішень;

• системні компетенції: здатність застосовувати знання на практиці, бажання досягти успіху;

• міжособистісні компетенції: взаємодія (робота в команді);

• спеціальні компетенції: складати план комунікаційної політики кредитної установи та визначати її комунікаційну стратегію.

Література:

- Зубок М.І., Позднишев Є.В., Яременко С.М., Безпека бізнесу.-К: КНЕУ, 2008. − с. 7-45.

- Зубок М.І., Яременко С.М. Безпека банківської діяльності: підручник – К: КНЕУ, 2011. - 582с.

- Зубок М. Безпека банківської діяльності: Навчально-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. - К.: КНЕУ, 2003.

- Яременко С.М. Безпека банківської діяльності: Збірник тестів, задач та комплексних кваліфікаційних завдань - К:КНЕУ,2008. − с. 5-10.

- Зубок М.І., Позднишев Є.В. Інформаційне забезпечення діяльності фінансових установ. Навчальний посібник у схемах і таблицях. – К.: КНЕУ, 2013.