Структура практичного заняття №5

1. Організаційна частина

2. Повідомлення теми, мети заняття

3. Актуалізація опорних знань студентів

4. Мотивація навчальної діяльності

5. Вступне слово викладача

6. Бесіда (обговорення питань, дискусія, обговорення доповідей, рецензування відповідей студентів)

7. Зміст основної частини заняття (перелік питань практичного занаття):

1. Уразливість інформаційного ресурсу фінансових установ та загрози їх інформації.

2. Сучасні методи посягань на інформацію та інформаційні продукти.

3. Система захисту інформації в діяльності фінансових установ, розмежування доступу до інформації, її організаційно-правові, технічні, піктографічні та інші способи захисту інформації.

4. Особливості захисту інформації у ході проведення фінансових операцій, взаємовідносин з партнерами та іншими суб’єктами, при здійсненні активної РR-діяльності.

5. Особливості безпечної поведінки працівників фінансової установи спрямованої на захист інформації.

8. Вирішення студентами тестових завдань

9. Заключне слово викладача

10. Підведення підсумків заняття

11. Видача завдання для самостійної роботи

Завдання для самоконтролю (заняття №5):

1. У чому полягає уразливість інформаційного ресурсу фінансових установ. Навести приклади з діяльності банків України.

2. Проаналізувати сучасні методи посягань на інформацію та інформаційні продукти. Навести приклади з діяльності фінансових установ України.

3. Розкрити системи захисту інформації в діяльності фінансових установ, розмежування доступу до інформації, її організаційно-правові, технічні, піктографічні та інші способи захисту інформації.

Проблемні завдання:

1. Сучасні проблеми уразливості інформаційного ресурсу фінансових установ.

2. Ризики і загрози сучасних посягань на інформацію та інформаційні продукти.

3. Проблема створення ефективної системи захисту інформації в діяльності фінансових установ.

Інноваційні навчальні технології, що використовуються: Практичне занаття-мозоковий штурм. Дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних завдань. Міні-презентації.

Критерії оцінки участі студентів на практичному занятті №5

Всього на практичному занятті студент може отримати до 3 балів. З них:

3 бали ставиться у разі, коли студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості захисту інформації в діяльності фінансових установ у діяльності вітчизняних банків, грамотно обґрунтував свої думки, ефективно використав знання отримані на лекції та у ході самостійної роботи. Оцінка у 3 бали ставиться при наявності позитивного результату експрес-контролю.

У 2 бали оцінюється робота студента у разі, коли він отримав позитивний результат експрес-контролю, надав в цілому правильні відповіді на питання практичного заняття, але в окремих випадках його обґрунтування не базувались на знаннях теорії захисту інформації в діяльності фінансових установ, а будувались на здогадках.

1 бал – ставиться, коли студент отримав негативний результат експрес-контролю, а також правильно відповідав на запитання викладача але участі в дискусії практично не приймав, його відповіді не носили творчого характеру, а були шаблонними та загальними.

0 балів ставиться у разі, коли студент не приймав участі в дискусії, давав неправильні відповіді на запитання викладача, отримав негативний результат експрес-контролю або був відсутній на занятті.

План заняття №6

Тема: «Спеціальні інформаційні операції в економічному протиборстві фінансових установ»

Вид заняття: практичне занаття.

Мета: систематизація, поглиблення та уточнення знань, здобутих на лекціях і в процесі самостійної роботи, контроль знань.

Дидактична: поглибити та розширити знання про зміст основних теоретичних положень теми, залучити до творчої діяльності під час розкриття проблемних запитань теми, завершити формування системи знань щодо питань теми.

Виховна: сприяти формуванню пізнавального інтересу, прививати культурну поведінку, виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.

Методи: пояснювально-ілюстративний метод, евристичний (частково-пошуковий) метод, індуктивний і дедуктивний, навчальна дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних завдань

Дидактичні засоби навчання: навчальний посібник, додаткова література, дошка, фліп-чарт, ноутбук із доступом до мережі Internet (з ПЗ MS IE).

Компетенції, на формування яких спрямоване заняття:

• глобальні компетенції: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі;

• інструментальні компетенції: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання проблем та прийняття рішень;

• системні компетенції: здатність застосовувати знання на практиці, бажання досягти успіху;

• міжособистісні компетенції: взаємодія (робота в команді);

• спеціальні компетенції: складати план комунікаційної політики кредитної установи та визначати її комунікаційну стратегію.

Література:

- Зубок М.І., Позднишев Є.В., Яременко С.М., Безпека бізнесу.-К: КНЕУ, 2008. − с. 7-45.

- Зубок М.І., Яременко С.М. Безпека банківської діяльності: підручник – К: КНЕУ, 2011. - 582с.

- Зубок М. Безпека банківської діяльності: Навчально-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. - К.: КНЕУ, 2003.

- Яременко С.М. Безпека банківської діяльності: Збірник тестів, задач та комплексних кваліфікаційних завдань - К:КНЕУ,2008. − с. 5-10.

- Зубок М.І., Позднишев Є.В. Інформаційне забезпечення діяльності фінансових установ. Навчальний посібник у схемах і таблицях. – К.: КНЕУ, 2013.